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【热门】教学计划模板九篇
时间过得真快，总在不经意间流逝，我们迎来了新的学习生活，让我们对今后的教学工作做个计划吧。我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，下面是小编精心整理的教学计划9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学计划 篇1
一、班况分析：
虽然我班大多都是新生，但幼儿都喜欢上幼儿园，并能逐步能够适应幼儿园的生活，初步建立了在园的一日生活和学习常规，学会收拾玩具，将物品物归原处。许多幼儿刚来幼儿园的时候不爱说话，很胆小，很内向，总算一个人很安静的坐在那。现在内向的幼儿性格变的活泼开朗起来，喜欢与同伴交往，喜欢参加户外活动了。但与此同时很多孩子还存在着一些情况，在家表现为任性，倔强，爱发脾气，依赖性强，以自我为中心，爱听好话，不愿意自己吃饭，挑食者较多，情绪波动比较利害，需要老师更进一步的教育与关爱了。
二、班级工作总目标：
认真学习新《纲要》，领会纲要精神，抓好新生入园的各项教育，培养幼儿初步的自我服务能力及良好的行为习惯，增强目标意识，引导幼儿活泼，愉快地在幼儿园生活，逐步加深对幼儿的情感。注重家庭，幼儿园与社会教育的一致性，切实做好为家长服务工作，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。
三、五大领域教育目标：
（一）健康：
1、喜欢上幼儿园，有自己的朋友，乐于参与集体生活。
2、初步养成独立进餐的习惯，保持桌面整洁，建立餐后良好的卫生习惯。
3、能安静入睡，培养幼儿整理衣物的良好习惯。
4、了解一些简单的安全常识，培养初步的自我保护意识。
5、在老师的帮助鼓励下克服困难，愿意参加体育活动。
6、初步建立体育活动的规则意识。
7、愿意参与成品材料、半成品材料和非成品的材料的小肌肉活动。
8、在集体活动中，情绪安定愉快，不乱发脾气，性格活泼开朗。
（二）语言：
1、能听懂普通话，并学说普通话。
2、学会安静的听同伴说话，不随便插嘴。
3、喜欢与同伴交流，愿意在集体面前讲话、表演。
4、在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思。
（三）科学：
1、对周围的事物，现象感兴趣，有初步的好奇心和求知欲
2、发展初步观察能力：充分使用各种感官，看看，摸摸，听听，尝尝，感知经常接触接近的事物，丰富生活经验。
3、引导幼儿观察周围自然现象的明显特征，并获得粗浅的科学经验。
4、引导幼儿乐意参加科学活动，初步形成好奇、好问的科学品质。
5、学习运用各种感官感知的方法，发展感知能力。
4、喜欢摆弄、操作活动材料，学习有规则地进行活动。
（四）社会：
1、愿意上幼儿园，在活动中保持愉快的情绪。
2、建立良好的师生关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感，信赖感。
3、培养幼儿喜欢参加游戏和各种有意活动，能亲近与自己生活密切的人。
4、逐步接受老师的建议和指示，知道遵守集体生活中的基本规则。
5、在日常生活中培养幼儿学习礼貌用语：早，好，请，谢谢。
6、逐步培养幼儿的自我保护意识，发展对环境的适应能力。
（五）艺术：
1、喜爱参加艺术活动。
2、培养幼儿初步感受环境，生活和艺术中的美。
3、初步培养幼儿艺术活动的能力。
4、鼓励幼儿用自己喜欢的.方式，尝试在审美活动中大胆表现。
5、学习一些简单的艺术要素，能用自己的艺术方式表达情感。
6、引导幼儿感受周围生活中美，激发幼儿初浅的欣赏美，表现美的情趣。
四、家长工作：
1、做好全面的新生家访工作。
〈1〉认真仔细地做好新生入园前的家访工作，了解每一位幼儿的个性状况，写好家访记录。
〈2〉幼儿生病三天以上，教师及时上门或打电话进行家访，了解幼儿病情，予以慰问。如患流行疾病，及时进行班级全面消毒工作。
2、定期召开家长会：
〈1〉及时召开一学期的家长会，向家长介绍班级工作计划和学期重要活动及具体实施方法。
〈2〉向家长宣传先进教育思想，方法。
3、利用多种形式指导家长工作，切实做好为家长服务工作。
4、利用早、晚接送的时间，及时与家长沟通，取得家、园教育的一致性。
教学计划 篇2
美工活动是发展孩子想象力、创造力的有效手段，也是孩子们较喜欢的活动，而兴趣成了他们最好的老师，学习兴趣为动力，有了兴趣，幼儿才会主动思考。小班的幼儿由于心理，生理正处于发育之中，他们的思想境界还处在涂鸦阶段，他们绘画并不是为了绘画某一个物体的形状，只是为了绘画过程中体现的愉悦感。他们更多地把美术活动看做是一种游戏，因此面对年较小的幼儿开展美术活动前，要更新观念，首先要把美术活动看作是一种游戏。本学期主要培养的.是：涂色·添画。
本学期主要内容如下：
三月份：
《我长高了》《我和小树比高矮》
《迎春花开啦》《鲜花送给好妈妈》
《快乐的小蝌蚪》
四月份：
《请你添画另一半》《葵花朵朵向太阳》
《胖胖鱼》《春天的畅想》
《池塘里的小鸭》
五月份：
《大公鸡的一家》《美丽的拎包》
《帆船》《蔬菜房子》
《团团和圆圆》
六月份：
《会变的云彩》《爷爷的古董花瓶》
《图形变画》《小青虫》
《下雨不愁》
教学计划 篇3
一、学生学习情况分析
第一：六年级两个班的学生通过三年半接触科学课时间，对科学学科有较高的兴趣，有一定量的科学知识，已经具备一定的观察、实验的能力，以及初步地自主探究的能力；从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。
第二：学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教；
第三：学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。进一步深入研究学习的意识不强，学习只追求课本基本内容的掌握。
二、本册教材分析
本册教材由“我们长大了”、“遗传与变异”、“进化”、“共同的家园”、“神奇的能量”、和“拓展与应用”六个单元组成。
三、本学期教学目标
科学探究：
1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
2、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，知道探究过程与探究结论应该允许别人的质疑，结论应该是可以重复验证的。
3、知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到证据进行比较、分析、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。
4、知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。
科学知识：
1、了解人的"生命周期，儿童身体发育的特点，影响健康的主要因素等等。
2、知道生物的很多特征是遗传的，知道变异也是生物的特征之一，生物与其父代及同代之间有许多不同。
3、理解环境为生物生存提供必要的条件，知道环境的变化会影响生物的生存。
4、意识到人类活动对环境变化的影响，知道一些动物保护自己的特殊本领，理解食物链的含义。
5、知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。知道不同形式的能量可以相互转化。
6、能够运用已有知识解释未学过的一些科学现象。
情感、态度与价值观：
1、在学习和解决问题中注重证据。
2、愿意合作与交流，喜欢用学到的知识解决生活中的问题，改善生活。
3、敢于大胆想象，尊重他人劳动成果，认识到科学是不断发展的。
4、感受并体验人与自然和谐相处的重要性，珍爱动植物的生命，不伤害它们，关注一些和进化有关的有趣问题。
5、想知道，爱提问。
6、意识到科学技术会给人类和社会发展带来好处，也可能产生负面影响。
7、关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。
8、知道学习知识的目的不是为了考试，而是为了解释更多生活现象。
9、知道运用科学原理可以设计制作许多物品来提高效率。
四、分单元教学进度及具体教学要求
第一单元《我们长大了》包括《我在成长》、《悄悄发生的变化》、《人生之旅》和《踏上健康之路》四部分内容，需要5-6课时。
本单元具体教学要求为：指导学生认识和了解人体一生的变化，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对小学六年级正面临的青春期发育，给予针对性指导。其有利于学生健康成长，安全而又顺利地渡过青春发育期，形成正确的人生观。着重介绍青春期特点和青春期卫生，指导学生健康生活、关爱老人，从生理与心理两方面指导学生逐渐成为社会需要的健康人。
第二单元《遗传与变异》包括《生物的遗传现象》、《生物的变异现象》和《寻找遗传与变异秘密》三部分内容，需要4-5课时。
本单元具体教学要求为：引导学生通过寻找自己与父母的相似特征，从而了解遗传现象，进而发现动植物也有遗传现象，生物办普遍存在着遗传现象。通过观察孪生姐妹与其父母照片，了解人的个体间存在着外形特征上的差异，由此发现动植物都有差异，变异现象是生物界普遍存在的。从而了解人类对遗传、变异现象的探索过程。
第三单元《进化》包括《消失了的恐龙》、《化石告诉我们什么》和《达尔文与他的“进化论”》三部分内容，需要5-6课时。
本单元具体教学要求为：了解恐龙知识，通过举办活动，引导学生思考“消失了的恐龙是怎样复制出来的”这一问题，并通过对恐龙化石发现史的介绍，让学生认识到化石为我们全面认识恐龙提供了大量的信息。同时还要引导学生了解什么是化石、化石是怎样形成的、化石的作用及由化石引发的一些问题与困惑，让学生制作印迹化石模型。了解达尔文以自然选择为核心的经典进化论的主要观点，并能运用他的观点解答一些问题。
第四单元《共同的家园》包括《寻找生物的家园》、《有利于生存的本领》、《有趣的食物链》和《生态平衡》四部分内容，需要7-8课时。
本单元具体教学要求为：引导学生认识每一种生物和它的栖息地之间的关系，以及在同一栖息地上共同生活的不同种类的植物和动物之间的相互关系。引导学生通过观察、实验、查阅资料等方法，以具体的动物和植物为素材，研究生物和行为对环境的适应性。指导学生寻找生物之间普遍存在的一种“吃与被吃”的关系，建立食物链的概念，了解食物链上的生物包括自己制造食物的生产者、以其他生物为食的消费者等知识。引导学生理解生态平衡的重要性，了解人类活动会通过食物链而影响生态系统，从而认识到爱护生物、保护生物多样性的重要意义，从小树立保护生态环境、保护生物圈的环保意识。
第五单元《神奇的能量》包括《各种各样的能量》、《能量的转换》、《能源》和《节约能源与开发新能源》四部分内容，需要7-8课时。
本单元具体教学要求为：介绍能量，引导学生探究能量大小与物体运动的关系。说明能量可以转换，指导学生认识能量可以转换是能量的一个重要特点，引导学生识别、分析、描述、体会能量的转换。通过学习让学生知道不可再生能源面临匮乏的严峻形势，倡导利用可再生能源。教育学生节约能源，引导学生重视利用自然能源，介绍一些新能源的特点及其利用方法。
第六单元《拓展与应用》包括《拓展》和《应用》两部分内容，需要5-6课时。
本单元具体教学要求为：引导学生运用所学知识和技能，解释现象，拓展所学，启发学生对似曾相似的实验现象进行解释，通过拓展实践将知识和过程技能的探究结合在一起。引导学生善于运用身边的材料实现自己的探究梦想，通过制作车或船，获得成功运用科学原理的体现和快乐。
五、教学措施
1、加强理论的学习，特别是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法；
2、深刻领会并认真贯彻执行《新课程标准》的要求，严格按“学程导航”范式认真备课与上课，积极构建活力课堂。
3、加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力；
4、认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验、科学设计教学策略；为学生的探究活动创设良好氛围；
5、潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理；
6、积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料；发展学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动；
7、张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。
教学计划 篇4
本学期我担任五、三年级的品德与社会的教学任务。品德与社会课是一门综合课程，在教学实施上，必须贯彻标准的这种根本理念，使得学生在自己生活经验的基础之上，通过多样化的学习活动，感受和理解、习得和掌握道德和社会规范的内容，而不是从概念到概念，从理论到理论的纯粹的知识学习。
（一）要全面把握课程目标
在课程标准中，课程目标分别列出了情感、态度、价值观，能力和知识三个部分。必须认识到，这样三个方面的目标是有机结合的统一体，是整体存在于儿童个体的发展之中并且互为影响的。一个人的情感体验是在生活中获得的，生活态度是在生活中形成的，能力是在生活中不断提高的，而人类迄今为止的所有知识无一不是在实践中归纳出来的。具体的课程单元中， 要逐渐地习惯于全面地考虑和把握教学目标。无论是什么样的具体内容，也无论采用什么样的教学活动，教师都应当事先从目标出发进行考虑：在这一单元、主题或课题的学习中，可能促进学生哪些态度的形成和转变？可能促进学生哪些能力的锻炼和提高？可能给予学生哪些知识经验的获得？进而在教学活动中有意识地加以把握。当然，在不同的内容中，态度、能力、知识目标必然地会各有侧重。
（二）要充分利用并且不断丰富学生的生活经验
学生并非是一无所知的，学生的品德与社会性发展，并不是从这门课的学习才开始的。已经具有了一定的生活积累，有了一些很初步的社会生活经验，已经在生活中养成了一些行为习惯，具有了很简单的生活自理能力，可以说大多数学生已经很自然地形成了与他们的年龄基本相适应的生活态度，表现出了初步的社会积极性。而品德与社会课的内容正是从学生这样的发展基础上建构，继续予以教育和提高的。所以，品德与社会课的`教学不要把教学内容当作学生完全不懂的东西来加以讲解，加以灌输。而应该从学生的生活积累出发，善于动员和利用学生已有的生活经验，使之与课程具体的内容之间建立起联系，使得学生面对学习的主题的时候，感到他们所学习的内容，正是在生活中普遍存在的现象和问题，因而理解课程的意义，乐于进行探究。
除了利用学生已有的生活经验，品德与社会课还应当不断地丰富和深化学生的生活经验。教学过程就是使学生的生活经验不断丰富，各种能力不断提高，
知识积累不断增加，形成符合社会规范的价值观念的过程。这样才符合学生品德形成与社会性发展是一个不断提升的连续性过程的规律。所有这些，仅仅依靠原有的生活经验是不够的，要通过各种活动，通过引导和帮助，使得学生思考和尝试的范围不断扩大，以此为基础引导他们向更成熟、更高级的水平发展，使他们原有的生活经验得以拓展、扩充、提升。
（三） 要刻意引导学生自主学习
学生的品德和社会性发展，不是一个依靠知识灌输的传递过程，而是要依靠学生通过自身与外界的相互作用来建构的。无论教师的讲授多么精彩，都不可能直接转化为学生品德与社会性发展的结果。在品德与社会性发展当中，情感、态度、价值观、能力等等占有极为重要的分量，而这些成分的形成、变化与提高，都是以个体的亲身经历、主观体验为前提的，从这个意义上说，离开亲身经历和主观体验，就不会有品德与社会课的有效性。而亲身经历和主观体验，只能在自主性的活动当中才可能产生。因此，如何创设条件，引导学生自主地学习，是教师带有根本性的任务。
（四）要不断拓展教学空间
由于品德与社会课源于学生的生活实际，课程对学生的教育是要回归生活，重视生活的价值。整个课程的时间坐标应该是人类社会发展的历程，课程的空间坐标应该是整个社会存在。
教学计划 篇5
我校的信息技术教育教学工作要以党的十六大精神为指导，以与时俱进的精神状态，围绕“内抓管理、外树形象、加快发展、提高质量”的总体工作思路，以教育信息化工程建设为重点，积极推进教育创新，深化教育改革，加强学习与研究，扎扎实实地做好各项工作。
一、加强信息技术学科教学的研究。
1．继续在全区信息技术教师中开展学习教育理论活动，加强信息技术教师业务知识的培训，提高我区信息技术教师整体素质与信息化水平。
本学期我区将利用教研活动时间重点做好教师的培训工作，继续以《走进新课改》为内容，学习课改精神和优秀的教育理念，教师之间互相交流教改信息、共同探讨教学方法、切磋教学艺术，努力提高课堂教学质量，探索开创信息技术课堂教学的新模式。通过学习进一步转变教育观念，克服浮燥情绪，探索理论与实践相结合的有效途径和方法。
2．进一步加强教学研究，改进教学方法和教学评价制度，提高集备、教研的实效性。
不断完善教研组的管理、评价、Ji励机制，提高教研的实效性，以科学的态度，潜心研究、探索符合教育规律、有利于学生发展、有利于提高教育教学质量的教法与学法。每月的`第一周为各片集备时间，由各片长组织实施，另三个周组织全区集体教研，教研组摒弃以往那种你说我听、你说我记的教研模式，力求每一次交流都有新思路、新思想、新问题，依照“回顾——学习——设想——交流”的过程开展教研。
3．积极探索网上教研活动新模式，利用信息技术教师队伍的优势，提高教研活动的层次和效率。并且通过活动，及时总结推广，带动全区其它学科教师开展网上教研，推动我区的信息技术应用。尝试在信息技术课中进行“双语”教学。确立实验学校教师，制定实验教学方案及实施措施。
4．抓好信息技术教学质量检测
根据课改新理念，倡导信息技术课建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。对学生学习进行多元化评价，Ji励学生发展特长，在使学生学会信息技术基础知识的同时，培养和发展学生的创新精神和实践能力，以及获取知识的能力。
在抓好开课的同时，狠抓教学质量，定期对学生的学习知识和掌握情况进行检测，教师组织学生各单元小测试，学期期末集中检测学生学习情况，在此基础上及时总结经验教训，改进教学方法。
5．做好学生上机考核工作，重点抓好各种竞赛活动
今年的上机考核由网络考试代替单机考试，上机考核时间全市统一于5月上旬考试，各校教师要明确网络考试的意义，学校要积极配合这项工作，提前做好各项准备。确保我区网络考核的成功。
要下大力气抓好学生的电脑作品制作、机器人制作和程序设计竞赛工作，在全区学校积极参与的基础上，定期对骨干学生作品进行指导。各校要成立信息技术课外兴趣小组，并做到“三定”：定学生、定活动时间、定活动内容，各校信息技术教师要积极借用外部力量，发挥其他学科教师的优势，努力提高我区学生的竞争能力与水平，争取在市比赛中获得好成绩。
①4月份学生电脑作品制作竞赛
②5月份教师、学生程序设计竞赛
二、加强信息技术在教学中应用的研究，推进信息技术于学科的整合。
配合基础教育课程改革，继续开展课题研究，除推出一批优秀的教学课例外，重点研究在网络环境下，如何将学生引入到学生学的过程，如何改变学生学的方式和师生互动的方式，形成一些能体现课改新理念的教与学
的新模式和新方法，促进信息技术与学科的整合。
积极探索网络环境下的计算机备课，鼓励学校充分利用一些优秀的备课系统及资源库进行计算机备课。
教学计划 篇6
一、本园大班幼儿早期阅读的水平与现状
幼儿非常喜欢阅读图书，也非常爱听故事，有阅读的愿望，经常会有幼儿拿着书来问，这个字、词念什么呀。但幼儿还没有形成较好的阅读常规，主动阅读的意识不够，而且对于早期阅读的延伸活动如情境表演，以自己的理解再现文学作品的活动能力仍需培养。
二、 本年龄段幼儿早期阅读培养的阶段性目标
早期阅读是指在学前阶段，通过大量的图文并茂的读物，帮助幼儿从简单的口头语言过渡到规范的书面语言，对于幼儿的思维，语言、想象力、个性、习惯等各方面进行综合培养。早期阅读可以激发孩子的学习动机和阅读兴趣，提高孩子语言能力。因此，在幼儿园大班一系列入学准备教育活动中，早期阅读应是不可缺的关键环节。活动目标：
1、形成较好的阅读常规；掌握一些阅读的方式，如从上至下或从左至右，点指阅读；会看目录和页码翻阅；阅读多页故事图画时，会一页一页有序地翻阅。
2、有主动阅读的意识，并能根据自己的喜好和需求选择，察阅图书并能从中发现自己需要的部分，提炼出来；听熟悉的书面语言内容，或者读自己“写”的文字内容时，开始点认对应的文字。
3、有较强的阅读能力；倾听老师朗读时，能够对故事的内容进行预测、反思和推理。
4、当阅读完一本熟悉的故事书时，尝试使用故事书中的句子，凭着记忆重新叙述故事。
5、可进行看图讲述和续编故事，并能用较复杂的语言续编、仿编、整合较长的"故事会用口语讲出画面内容，或听老师念图书文字，知道是在讲故事的内容，能感受到口语与书面语之间的区别。
6、看书时有端正的坐姿、书与眼保持一定的距离。
7、对自己所“写”的文字经常想要念给周围人听。能够利用多种形式在阅读中或阅读后进行各种创作并与同伴合作表演；
阅读学习是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力是一个人终身的可持续发展产生重要影响的因素，是未来社会一个人必须具备的能力，有关研究指出，3—8岁是儿童基础阅读能力培养的关键期。
三、活动实施方案：
首先通过培养，激发幼儿阅读兴趣，养成进行阅读的良好习惯为切入点对本班幼儿进行培养。其次，通过引导幼儿复述、续编、仿编、整合较长的故事培养幼儿的阅读能力；第三通过引导幼儿欣赏、创作表演文学作品，培养幼儿初步的艺术修养。
创设良好的阅读环境，培养阅读的兴趣和经验。创设班内图书角，丰富幼儿阅读知识的需要，教师与幼儿共同制定班内图书角阅读规章制度，培养幼儿形成良好的阅读习惯。班内教师在课余时间有序开展幼儿园绘本的解读学习课程，激发幼儿多读好书，会读书的读书方式方法。
开展亲子制作图书，阅读活动，提倡亲子阅读的精细化。开展此项互动活动主要是让家长了解幼儿对幼儿园绘本阅读学习情况。并且给予我们大力支持。为了培养幼儿的阅读理解能力以及，不断提升幼儿的语言表达能力及语言文字，书面文字的经验积累。我们开展家长共读活动，让家长成为幼儿阅读指导教师，在日常生活中多与幼儿阅读好图书，丰富幼儿阅读知识。
利用家长共读活动，激发幼儿喜欢读书的兴趣。
班内有序开展读书活动，提高幼儿阅读理解能力。班内设计出详细的幼儿阅读学习计划，通过教师解读阅读故事，提高幼儿看图阅读理解能力。发展幼儿口头普通话语言表达能力，鼓励幼儿学有所用，阅读故事后，用普通话为身边人讲解故事大意。鼓励幼儿大胆讲故事，能够与身边人分享阅读乐趣，提升幼儿自信心，提高自主阅读、观察、讲述的能力。帮助幼儿掌握早期阅读技能和书写的经验。
建立良好的读书学习计划是提升幼儿语言水平的前提，早期阅读活动，是有计划、有目的地培养幼儿学习书面语言的教育活动。并且向幼儿提供集体学习的环境，接触书面语言，发展他们学习书面语言的行为，培养他们对书面语言的敏感性，为进入学龄期的正规教育打好基础。
建立早期读书活动目标指向幼儿学习书面语言的情感态度、认识和能力这三个方面，具体包括：提高幼儿学习书面语言的兴趣；帮助幼儿初步认识书面语言和口头语言的对应关系；帮助幼儿掌握早期阅读技能。
我们将主要做好幼儿园绘本阅读工作的开展，其次做到幼儿家园共读工作，培养幼儿有好书一起分享。积极鼓励家长参与共读活动之中。
教学计划 篇7
一、 教学说明
㈠、幼儿简介
书法班的学员都是由我园中、大班（4—6岁）喜爱书法的小朋友组成的。这些孩子几乎个个都是个性鲜明，或内向、文静，或顽皮、任性，这些也正顺应了书法学习的宗旨：磨练人温文尔雅的性情、发展人灵活多变的思维，使内秀的孩子更加机敏，使跌宕的孩子更加沉稳。希望每位学习书法的孩子都能真正地从中受益。
㈡、教材编制
幼儿园的书法教育在国内还未被教育部门正式启动，目前学术界也没有多少学者在潜心研究低幼年龄段的书法教育，所以市面上还没有一本正规地、系统化的幼儿书法教材。为此，本人就多年的学书心得和一定的教育经验，博采众家之长，制定了一套适合我园的、4—6岁年龄阶段的幼儿书法教育计划（试用），学制两年。以柳公权的《玄秘塔碑》为临摹的蓝本，之所以选择它，是因为其字体较大、特点明显，集欧阳询的劲挺秀健和颜真卿的疏朗开阔于一体，以被初学者接受。此计划还正处在试运行和调制阶段，如家长们有此领域的一些见解，衷心地希望您向本人提出宝贵的意见，我也会不断努力将此计划丰富和完善，做出相应的调整。我坚信：适合自己的，将会是最好的！
㈢、目标设定
由于孩子们的年龄尚小， 还处在培养兴趣的阶段，再加上他们的爱好普遍比较广泛，大都选择了我园两门或两门以上的艺术课，有的还在少年宫利用业余时间学习。为了不给孩子们增加过多的负担，我对大家硬性的要求（如回家要完成多少张的作业、必须掌握到什么样的程度等等）都比较宽泛，因为“水亦载舟亦可覆舟”在课堂教学中，我尽可能多地为大家提供书法史上的一些小故事、史料图片和生动的讲解方法及多媒体技术，旨在开阔大家的视野、增长见识，寓教于乐，培养好的学习习惯，使每一位孩子真正地体验到书法的魅力。
㈣、学书要求
1、对幼儿的要求
① 能学一行爱一行，不半途而废。
② 每次学书的前一天晚上，自己检查工具都是否备齐、是否有练习可在次日与大家共习。
③ 听讲时，做到眼到、心到、手到。
④ 练习完后的工具会自己收拾、不指望家长代理。
⑤ 保持活动室的环境卫生，不在幼儿园洗笔，
每次学习结束后值日生自觉留下和老师共同打扫教室清洁。
2、对家长的要求
① 坚持带幼儿参加学习，不随意旷课。
② 有事不能来者，须提前请假，或以请人转告、写字条的方式与老师联系。
③ 每次活动时，幼儿都须有一位家长陪同，以便回家辅导。
④ 指导幼儿练习时，应尽量放平心态，不可要求过高或操之过急。幼儿乐意写时，要督促孩子认真完成每一个字、每一笔一画；如幼儿不愿时则不应强求，静观其变，待到有兴趣时再抓紧时间，对其正确引导。
二、 总目标
1、幼儿能热爱祖国本土文化，喜欢书法、愿意练习书法。
2、通过学习书法，使孩子养成端正的学习态度和良好的学习习惯。
3、潜意识的教育幼儿从学习书法艺术中体验做人的真谛。
4、能在老师的指导下独立完成自己的作品。
三、 计划安排表
㈠ 第一学年上学期
活动时间
活动目标
活动内容
9月份
1、能心情愉悦地欣赏书法作品。
2、对书
法有初步的感官认识。
1、书法欣赏。
1、知道基本的书法工具：笔、墨、纸、砚及其各自的`用途。
2、工具介绍。
1、了解书法有不同的风格，每个人写出的字都不会一样，而是具有自己独特的韵味。
2、能大胆选择、表述自己喜欢的字体，并说出为什么？
3、书体简介。
1、初步掌握立式书写的要领。
2、能在老师的帮助下握出正确地执笔姿势。
3、学习写字的姿势及执笔方法。
10月份
1、明确毛笔字与铅笔字书写的不同之处。
2、会用笔的阴阳两面画太阳。
1、学习阴阳调锋法及方向（画太阳）。
1、能始终将笔锋摆在后面画三角形。
2、感受直线的强劲、挺拔。
2、学习中锋行笔及格内布局（画三角）。
1、初步感知以竖为中心，在左右两边对称绕波浪。
2、体验弧线是书法表现中的另一种美：柔和、妩媚。
3、学习字的“骨”与“肉”（画葫芦串）。
1、能大胆地用毛笔书写的方法绘制出自己喜欢的、美丽的纹样。
4、线条练习（设计手绢）。
11月份
1、对古老的汉字演变感兴趣。
1、学习汉字的演变。
1、知道悬针竖的含义。
2、能将阴阳两面揉入笔画当中。
3、初步体验按、提的关系。
2、学习笔画：悬针竖。
1、知道垂露竖是竖画中的又一种不同的形式。
2、能按照正确地步骤书写垂露竖。
3、学习笔画：垂露竖。
1、感知撇是竖画改变方向后的变形态。
4、学习笔画：竖撇。
12月份
1、书写撇的末端时，能养成笔始终沉着驶到结束部的好习惯。
1、学习笔画：斜撇。
1、掌握横画的要领：左低右高。
2、学习笔画：横。
1、能跟着老师共同回忆所学笔画的步骤和要领。
3、复习所学过的笔画。
1、初步感知用毛笔书写完整的汉字。
4、学习书写汉字“十”、“土”。
㈡ 第一学年下学期
活动时间
活动目标
活动内容
3月份
1会辨认不同汉字的不同形状。
2、能记住汉字书写时的基本笔顺规则。
3、能正确地书写圆点。
1、学习字的不同形状、笔顺规则及圆点的写法。
1、会区分独体字和合体字。
2、能说出几种偏旁部首的名称。
3、能正确地书写方点。
2、学习独体字与合体字的区分及方点的写法。
1、掌握左点与挑的正确写法。
2、能明确这两种笔画间的同异之处。
3、学习左点和挑的写法。
1、能正确地书写竖钩。
2、初步学习和感知摆笔的技能。
3、会临摹“比”、“寸”二字。
4、学习竖钩的写法。
哦书法兴趣班教育教学活动计划
4月份
1、能正确地书写卧钩。
2、体验卧钩中弯弧度的魅力。
3、会临摹“心”字。
1、学习卧钩的写法。
1、能正确地书写横折。
2、初步掌握笔不离纸书写两个相连笔画的技巧。
3、会临摹“中”字。
2、学习横折的写法。
1、能正确地书写竖弯钩。
2、会将转笔与摆笔共同运用其间。
3、会临摹“礼”字。
3、学习竖弯钩的写法。
1、乐意和大家共同书写作品，并体验成功的快乐。
2、幼儿书写时，能一股作气，认真地完成自己的作品。
3、初步体验用毛笔写小楷的感受。
学写作品。（五课时）
5月份
6月份
1、能正确地书写撇点。
2、体会书写时由重到轻，又由轻到重的过程。
3、会临摹“安”字。
1、学写撇的写法。
1、能正确地书写捺。
2、知道捺的形状是“蚕头燕尾、一波三折”
3、会临摹“之”字。
2、学写捺的写法（一）。
3、学写捺的写法（二）。
1、会将各种笔画总合在一个字中，发展幼儿对笔画的综合能力。
2、会临摹“永”字。
4、学习永字八法。
㈢ 第二学年上学期
活动时间
活动目标
活动内容
9月份
1、能正确地书写单人旁。
2、会临摹“仁、侍”二字。
1、学写单人旁。
1、能正确地书写三点水旁。
2、会临摹“法、海”二字。
2、学写三点水旁。
1、能正确地书写提土旁。
2、会临摹“地、塔”二字。
3、学写提土旁。
1、能正确地书写竖心旁。
2、会临摹“悟、情”二字。
4、学写竖心旁。
1
0月份
1、能正确地书写木字旁。
哦书法兴趣班教育教学活动计划2、会临摹“相、柳”二字。
1、学写木字旁。
1、能正确地书写贝字旁。
2、会临摹“则、赐”二字。
2、学写贝字旁。
1、能正确地书写言字旁。
2、会临摹“诏、诸”二字。
3、学写言字旁。
1、能正确地书写反犬旁。
2、会临摹“犯、狂”二字。
4、学写反犬旁。
11月份
1、能正确地书写豹耳旁。
2、会临摹“隆、随”二字。
1、学写豹耳旁。
1、能正确地书写草字头。
2、会临摹“若、荷”二字。
2、学写草字头。
1、乐意和大家共同书写作品，并体验成功的快乐。
2、幼儿书写时，能一股作气，认真地完成自己的作品。
3、能书写较长的诗词警句。
学写作品（六课时）
12月份
㈣ 第二学年下学期
活动时间
活动目标
活动内容
3月份
1、能正确地书写反文旁。
2、会临摹“故、教”二字。
1、学写反文旁。
1、能正确地书写绞丝旁。
2、会临摹“纳、经”二字。
2、学写绞丝旁。
1、能正确地书写金字旁。
2、会临摹“铭、録”二字。
3、学写金字旁。
1、能正确地书写隹字部。
2、会临摹“雄、雕”二字。
4、学写隹字部。
4月份
1、能正确地书写門字框。
2、会临摹“問、聞”二字。
1、学写門字框。
1、能正确地书写宝盖头。
2、会临摹“定、宗”二字。
2、学写宝盖头。
1、能正确地书写走字底。
2、会临摹“逹、道”二字。
3、学写走字底。
1、能正确地书写雨字头。
2、会临摹“霜、露”二字。
4、学写雨字头。
5月份
1 1、乐意和大家共同书写作品，并体验成功的快乐。
2、幼儿书写时，能一股作气，认真地完成自己的作品。
3、能书写两种以上的书法格式。
学写作品一（四课时）
6月份
学写作品二（四课时）
教学计划 篇8
一、学生现状分析：
到了一年级下学期，学生已经具有了一定的学习能力。整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。
二、本册教材的知识系统和结构：
本教材分为三个单元，每个单元有四个主题，共12课。具体内容如下：
第一单元 我的家人与伙伴
1、我的一家人
2、家人的爱
3、我为家人添欢乐
4、我和小伙伴
第二单元 走进大自然
5、春天来了
6、小苗快快长
7、我们和太阳
8、风儿吹呀吹
第三单元 健康生活每一天
9、我换牙了
10、我有一双明亮的眼睛
11、小心，别伤着
12、夏天，我们注意什么
三、教学目的
1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的.关系。
2、能用自己特有的方式关爱父母长辈，表达对家人的感谢。
3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受春天的美。
4、在自然中进一步了解环保的知识，养成环保的习惯。
5、通过各种活动了解生活中常见的自然现象，培养“有好奇心、爱问为什么”的好习惯。
6、初步了解换牙和牙齿保健的常识，学会自我保健的基本方法，逐步养成良好的卫生习惯。
7、了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。
8、知道基本的紧急求助和自救办法，表现初步的自我保护意识和能力。
四、教学重、学难点：
1、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。
2、培养学生关心、爱护同学的品质，形成正确的行为习惯。
3、养成环境保护的习惯，有环境保护的意识。
五、教学中的主要措施：
1.认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。 品德与生活涉及到生活中的知识与习惯，对于一年级的学生而言，养成习惯非常重要，所以，教师在上课之前必须充分备课。
2.按照激情---明理---导行---反馈的思路进行教学。
3 .适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。
如对于本册教材的第二单元《走进大自然》，教师在教学时就应适当的补充教材，丰富教学内容。例如在教学时，可以灌输环境保护的思想，尤其是到了春天，万物复苏，更应保护花草树木，让学生形成保护花草树木保护环境的意识，从小培养这种良好的习惯。
4.采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。 五、课时划分
我的家人与伙伴 十课时
走进大自然十课时
健康生活每一天 十一课时
教学计划 篇9
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：
本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）； 物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。 科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。
《植物》单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。
《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。
《材料》单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。
《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入"实验"这一科学探究方法的开始。收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度，如往瓶中打入和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的.刻度及收集资料等。
作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
三、学情分析：
1、整体学习状况：
三年级学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：
学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：
在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教学目标：
通过学习，使学生：
1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。
五、教学重难点： 教学重点：
重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
教学难点：
通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
六、教学进度表：
周次
课时
教学内容
教学重点目标
一
至
五
10
第一章《植物》
1、引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动；让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行"爱护草木，保护环境"的教育。
2、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。
六
至
十
10
第二章《动物》
1、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物，珍惜生命，保护生态环境的教育。
2、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。
十一
至
十五
10
第三章《我们周围的材料》
1、能有顺序、有目的、仔细地观察。能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。
2、对生活中的常见物品从材料角度进行分类。总结木头、纸、金属和塑料等材料的物理性质。
十六
至
二十
10
第四章《水和空气》
1、学生能利用自己的感官和简单的器材（瓶子、脸盘等），通过观察、对比等方法收集整理关于水的资料，发现和提出关于水的相关问题，并能用多种方法（语言、文字、符号等）将通过观察所发现的现象表述出来。
2、进一步认识水的基本物理性质，懂得液体的含义，认识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。
二十一
2
期末复习
二十二
期末考试
