快好知 kuaihz

桥教案

《跨越海峡的生命桥》教案

推荐度:

桥的俗语

推荐度:

跨越海峡的生命桥教学设计

推荐度:

最新跨越海峡的生命桥教学设计

推荐度:

桥架安装承包协议书

推荐度:

相关推荐

精选桥教案模板集锦5篇

作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要准备好一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的桥教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

教案 篇1

内容:过桥摘水果

目标:

1,幼儿踩着高跷走各种类型的桥(不同高度和不同宽度的平衡木,不同 的间隔物),发展幼儿的平衡性和灵活性。

2,让幼儿判断走不同的桥,提高幼儿的自我保护意识和能力。

3,培养幼儿敢于尝试及克服困难的良好品质。

重点:利用高跷在桥上练习平衡

难点:用高跷上下桥时注意保持平衡。

准备:高跷,录音机,磁带,水果,搭桥的各种材料

场地布置如图:

过程:

一, 准备活动

1, 幼儿四散在场地周围上高跷

2, 幼儿听着音乐做热身运动:

绳子拉紧点, 步子跨远点, 小脚抬高点

二, 探索活动

1, 探索过桥的方法

语言导入:这里有许多小桥,我们都去过过各种小桥,过小桥时想想怎么样才能稳稳当当地过小桥。

2, 幼儿第一次过桥交流:

1) 你过桥时有没有碰到困难?我们可以怎么样来解决?怎么样才能很稳地过桥?

2) 小结:线要拉紧,脚和高跷要做朋友,上桥时脚抬高一点,下桥时步子不要跨太大。

3, 幼儿再次过桥

1) 幼儿尝试走不同类型的桥(高低,间隔,宽窄等)

2) 教师观察并鼓励幼儿走不同的桥。

4, 幼儿合作搭桥,并尝试走自己搭的桥

语言导入:这里有一条河,河上什么也没有,我们要过河,怎么办呢?我们自己找些好朋友来,搭一座能过的桥。

1) 启发提问: 在河上可以搭什么样的桥呢?

2) 幼儿利用各种材料自己搭桥

3) 尝试走自己搭的桥(允许幼儿调整)

5, 游戏:过桥摘水果

每个幼儿选择一座能过的桥,过桥后摘一个水果。然后从边上返回,把水果放在篮子里,再过桥去摘水果。三种水果都能摘到,并鼓励幼儿过三次不同的桥。

三, 放松活动

我们一起来跳跳“摘果子舞”。结束。

设计意图

体育活动目标主要在于发展幼儿的基本动作,提高幼儿身体素质,培养健康的心理品质和提高幼儿的智力水平。也就是说体育不仅是对身体的教育(生理目标),同时体育又是通过身体进行教育的一种活动(包括心理的发展、心理的健康教育等)本次活动《过桥摘水果》所选择的器材是高跷。走高跷是孩子比较喜欢的一项体育活动,在走高跷的活动中可以发展平衡能力,提高动作协调性。在本次活动中,我适当地设置了一些情景,增加一定的难度,帮助幼儿勇敢的迎接挑战,在不断的克服困难中体验成功的喜悦。所以本次活动的目标定为3条。

为了完成以上目标,我设计了三个流程:

第一个流程:热身活动

活动开始,教师引导幼儿听音乐,自由地在平地上练习走高跷,这个环节既是整个活动的准备,又是对幼儿已有经验的反馈,(活动前幼儿已会在平地上走高跷),同时,又渗透了下个环节中的动作技能。如教师让孩子绳子拉紧点,步子跨远点,小脚抬高点,这样使他们对上、下桥过程中的技能打下了基础。

第二个流程:探索活动

这是整个活动的中心环节,通过让幼儿过平坦的桥——过变化的桥——走自己搭的桥三个步骤完成。

1、 过比较平坦的桥:让孩子在比较平坦的`桥上自由探索,如何才能稳稳当当地上、下桥,通过集中讲评示范解决脚和高跷做朋友,绳“拉紧点”这个技巧,这也是一个教学重点,并让幼儿继续练习掌握这个技能。

2、 过变化的桥:当幼儿掌握了稳稳当当上、下桥的方法后,我就根据幼儿活动水平提供了可选择的、难度不同的桥(宽窄、高低、间隔),让幼儿根据自己的身体情况和运动能力判断哪座桥适应自己,然后再进行选择。给予不同的孩子不同的指导和帮助,满足幼儿不同的需要,使每个幼儿都获得成功的体验,鼓励幼儿努力争取一次比一次练得更好发挥幼儿的潜力。

3、 过自己搭的桥:为了进一步激发幼儿活动的兴趣,在这里,我让孩子自己搭桥。在搭的过程中启发幼儿积极思考,发展幼儿的创造能力,让幼儿的动作和思维共同参与。由于这些桥是给孩子们自己搭的,同时又增加了新的材料,再一次吸引和激发幼儿活动的欲望,增加了挑战性,孩子们在挑战中认识自我,增强了信心。

4、 游戏“过桥摘水果”:游戏设置时,针对幼儿的个体差异,让幼儿选择不同难度的桥,使每一个幼儿都体验到成功的快乐,将活动推向高潮。

第三个流程:放松运动

整个活动后,运动量和运动密度都到位了,让幼儿看着自己的劳动成果,跳跳摘果子舞,有利于消除幼儿身体的疲劳,更有利于幼儿的健康,在成功的喜悦中结束整个活动。

教案 篇2

教学目标:

1.认识“潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹”八个生字。正确认读“词语盘点”中有关本课的词语。

2.通过查字典、联系上下文等理解生词,理解课文内容。

3.想象文中描写的情景,体会作者的浓浓思乡情,以及用具体的景物表达思乡之情的写法。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:引导学生体会作者是如何表达爱乡思乡之情的。

课前准备:教学课件

教学过程:

一、导入新课,初读课文.

1、师:同学们,请看老师笔下出现了哪些景物?出示课题,齐读。

2、读了这个题目,你的脑海里会出现怎样的画面?(学生自由说)

小桥流水人家确实是一幅幅充满诗意的画面,请看!(出示:江南水乡美景图)

生再读课题

二、初读课文,整体感知

1、师:这是一篇略读课文,请大家按照这个要求(出示自学要求)。

2、生自由读文

3、生轮读课文

4、师:谁能说说文章主要写了什么?表达出作者怎样情感? 一生汇报

师小结:有些文章是以内容来命题的,如本文的课题“小桥流水人家”就概括了文章的主要内容。

三、品读句段、感受“美”、“趣”

1、那作者是怎样表达自己的思乡爱乡之情的呢?请同学们再细细读课文,划出让你感受深刻的句子或段落,边读边在旁边记下自己的思考体会。2、全班交流:

(随学生回答的顺序出示)

生汇报:第一段(出示词语:“潺潺、婀娜、粼粼”)

理解词语,带着理解再读词

(出示词组:潺潺的小溪婀娜的舞姿粼粼的波纹)

生再齐读

(出示课文第一自然段)

师:为什么这段话给大家留下了深刻的印象?

生带着感受读出美!(自由读)

师:这段话描写了哪几样景物?

①生练读、师指导读描写小溪的句子

②一生读描写垂柳的句子:溪的两边,种着几棵垂柳,那长长的柔软的柳枝,随风飘动着。婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。有两三枝特别长的,垂在水面上,画着粼粼的波纹。

师指导读后该生再读

师配乐朗读

生自由练读 (强调:带着自己的感情读)

生配乐朗读

③生汇报描写水鸟的句子

师强调“和”字的读音,一唱一——生:和

生齐读描写该句

④生带着自己的感受练读第一段

生齐背第一段

师总结写法:这是通过描写——美景(板书:景美),来表达了思乡之情。

3、师:作者除了通过描写美景来表达思乡之情,还通过叙事(板书:事)来表达思乡情感,你对文中描写的哪件事最感兴趣,找出来读出童年的乐趣吧

生汇报描写童年趣事的`2、3、4、5段,师相机评价

师:家乡的景色美丽如画,家乡的事多彩多趣,所以我直抒胸臆——我爱我的老家,生接读——我爱我的老家,那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房,我出生的那间卧室,光线很暗,地面潮湿,但我非常爱它。

师:这样的地方,我为什么还爱他? 生:因为那是我出生的地方。

师:爱它的理由还有——

生:那儿融入了我深深的情。

师:是呀,就像《桂花雨》那课,母亲所说的:这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。作者的老家也融入了作者深深的情、浓浓的爱。

师总结写法:这是通过——趣事(板书:趣),来表达思乡之情。

4、学习第6段

出示词语:“日出而作、日入而息、守望相助” 生理解词语意思,师补充“守望相助”的原意。

生联系本文理解“守望相助”

师总结写法:这是通过写——(板书:人美),来表达思乡之情。

5、师总结全文:这一切,就是作者眼中最美的小桥流水人家。那美丽的江南水乡,小桥流水人家。四、总结写法、书写美好

1、生汇报作者是如何表达爱乡思乡之情的?

(师相机板书:爱乡思乡)

2、相信作者的童年记忆中也一定还有其他的美景、趣事,请同学们拿起笔写下来吧!

(出示小练笔:这真是一个______地方,这里有________风景 趣事 人)配音乐

3、师:这些都是作者心中最美的回忆,所以,在课文的结尾处作者才会这样写道——

(出示“那段日子,深深的印在我的脑海中。那些美好的印象,我一辈子也不会忘记”)

生齐读

师:因为她深深铭记的是这里的(指课题小桥、流水、人家),所以几十年以后,她依然会说——生齐读

五、情感升华,拓展阅读

阅读链接:出示《故乡》散文集中的句子生齐读

推荐阅读

板书设计: 8* 小桥流水人家

景 美

人 美

事 趣

爱乡 思乡

教案 篇3

[设计理念]

在语言环境中整合知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标,实现工具性与人文性的真正统一。

[设计特色]

融合课内外信息,在语言文字训练中提升情感,并学会在不同的情境中进行合理的想象。

[教学流程]

一、 交流歇后语,导入新课。

歇后语导入:

老师和大家一起来说说歇后语吧。(略)

卢沟桥的狮子——数不清。通过第一节课的学习,我们已经知道这句歇后语的意思是……(卢沟桥的狮子很多)(板书:多)就是这座狮子多得数不清的石桥,曾被世界闻名的意大利旅行家马可·波罗称为“世界上最好的、独一无二的桥”。你能读懂马可·波罗这句话的意思吗?

二、 品读课文、启发想象。

卢沟桥的狮子到底怎么样?让我们读读课文的第二自然段。请你说说读课文后的感受。

(一) 读课文第二自然段。

1. 读了课文,你觉得卢沟桥的狮子怎么样?(有意思 大小不一 形态各异)

2. 略读“大小不一”的段落。

(1) 卢沟桥的狮子怎么大小不一?请你用朗读告诉大家。

(2) 自由读描写狮子“形状不一”的句子。

3. 指名读最喜欢的一句,教师指导朗读。

(1) 狮子会怎么长吼?它吼起来多么威武、神气。读得再有力一些。

(2) 这是一只文静的狮子。找个文静的女孩来读。

(3) 偎依在妈妈怀里时是什么感觉?让你的朗读唤起我们大家的美好回忆。多幸福的小狮子。轻一点,你会吵醒它的。

(4) 你有过调皮的时候吗?妈妈怎么对付你?

(5) 读着读着,我们似乎觉得这些狮子是有人性的,让我们连起来读这段话。

4. 小结。在和平的"岁月里,狮子们尽情地嬉戏,玩耍,正享受着天伦之乐呢。

(二) 创设情境,激发想象。

1. 欣赏画面。配画外音:可爱的狮子,美丽的石桥,在柔和的月色里如诗如画,想去欣赏一下吗?

2. 在这么美丽祥和气氛中,还有些狮子会在干什么呢?你能帮作者再想下去吗?

填空:有的狮子( ),好像( )。

3. 这些千姿百态的狮子,为这座古老的石桥增添了无穷无尽的生趣,怪不得马可·波罗要由衷地赞叹:“世界上最好的、独一无二的桥。”

三、 了解历史,渲染气氛。

(一) 交流信息,了解历史。

然而,就是这么一座世界上最好的,独一无二的桥,却记载着一段难忘的历史。

1. 读课文最后一段。

2. 跟朋友交流自己查找的关于“七七事变”的资料。

3. 通过互相交流信息,请说说最令你气愤的是什么?你最感到欣慰的又是什么?

4. 老师也找到了一段录像资料。看录像。(战士们士气高涨、同仇敌忾。)

5. 理解“挑衅”。你理解什么叫挑衅了吗?日寇就是这样故意找借口挑起了战争。

(二) 联系情境,改写课文。

1. 看录像:枪林弹雨中的狮子。(你觉得这时这些狮子还有快乐吗?还有幸福吗?失去了快乐和幸福的狮子,它们都在干什么?)

2. 让我们联系当时的情境来改写或补写课文好吗?拿出作业纸,任选一句写。

有的狮子,蹲坐在石柱上,朝着远方长吼,好像( )。

有的低着头,好像( )。

有的小狮子偎依在母狮子的怀里,好像( )。

有的小狮子被大狮子用爪子按在地上,好像( )。

有的( ),好像( )。

3. 交流:学生怀着悲愤的心情连起来读自己改写的课文。

4. 小结:饱经沧桑的卢沟桥的狮子,亲眼目睹了日本鬼子的无理挑衅和中国人民的英勇反抗,亲耳听到了这震惊全世界的抗日战争的第一枪,它们是最好的见证人啊。

四、 总结全文,升华延伸。

1. 学完课文,你对马可·波罗的这句话(“世界上最好的、独一无二的桥”)有什么新的体会?

小结:古代劳动人民的智慧是独一无二的,中国人民英勇不屈的英雄气概更是独一无二的。让我们再一次自豪地、深情地赞美它——“世界上最好的、独一无二的桥”。(把最好的感受读出来,把独一无二的感受读出来。)

2. 学完了课文,老师写下了这么几句话,和大家交流我的感受,愿意读一读吗?

卢沟桥,是一页永远展开的历史,

一页凝固的历史,

一页光荣的历史,

一页让中国人民扬眉吐气的历史。

教案 篇4

活动时间:

活动名称:分级阅读《小白兔过桥》

活动目标:

1.通过活动过程,理解儿歌内容,初步学会朗读儿歌。

2.引导幼儿学习新词:白兔、过桥、山羊。

3.让幼儿懂得与人处事要谦让的.道理,养成良好的行为习惯。

活动准备:

1.教具:图片(白兔、山羊公公) 字卡:白兔、过桥、山羊

2.学具:小图书人手一册

活动重点:

懂得与人处事要谦让的道理

活动难点:

朗读儿歌,识字卡

活动过程:

1.导入:谜语:耳朵长、尾巴短、只吃菜、不吃饭(兔子)

2.集体活动:

(1)出示(兔子)卡片引出课题

师:今天,老师把小兔子带到了教室里,有一天,小兔子要过桥,他呀遇到了山羊公公,那么他们之间发生了什么事情呢?接下来,老师带给小朋友们一首诗歌,名字叫《小白兔过桥》

(2)播放VCD,简单提问

师:诗歌名字叫什么呀?

(3)出示板书:《小白兔过桥》教师朗读一遍

(4)根据诗歌内容解释其意义

师:小白兔为什么要那样说呀?............................

(5)教师手指字带读一遍,最后一句引出字卡:白兔、带读三遍,相应引出其余字卡带读三遍

(6)字卡游戏:亲亲

(7)发小图书,一起读一读(圈字卡)

(8)收出,用动作表演诗歌

(9)游戏《兔子舞》

(10)总结:今天,我们学习了什么诗歌啊? 小白兔,懂得谦让,为他人着想,有礼貌,我们也要学习小白兔。

活动延伸:小朋友在一起玩玩具的时候或者排队的时候,也应该懂得谦让不争抢,为他人着想,如果你能做到,大家都很喜欢你。

家庭作业:回家和爸爸妈妈一起读一读

活动反思:建议分两个课时上

教案 篇5

活动目标:

1、综合运用架空、垒高、平铺、延长等技能搭建环形立交桥

2、能运用各种技能搭建立交桥的周边环境如超市、居民楼、动物园等。

3、学习与同伴协商,分工合作,共同完成建构任务。

活动准备

立交桥图片、木质积木、纸盒、拼插玩具、玩具汽车、树、各种动物若干

活动过程:

1、请幼儿观察立交桥的图片,感受环形立交桥的结构。

2、告诉幼儿今天的搭建任务。并提出要求:

①、小朋友一定要互相合作完成今天的任务。

②、在搭建过程中不要大声喧哗吵闹以免影响别的小朋友。

③、摆放积木的时候要轻拿轻放,不需要的材料要及时放回去。走路要当 心,不要碰倒别人搭好的成品。

3、将幼儿分成四组,进行搭建活动。

4、请幼儿当小小讲解员介绍自己的作品。

5、幼儿相互欣赏作品。

6、结束。

建构游戏"立交桥"教后记

刚一拿到这个题目我就在想"立交桥"真是个比较老的题目,但使它又与幼儿的生活很接近,每天都要接触,可是能有几个幼儿会对立交桥的特点有很细致完整地了解呢?所以我决定要动一动脑筋来设计教学过程,让由儿真正了解"立交桥"的含义和特征,学会探索搭建方法,建立搭建对象与材料的关系。

一、准备过程

1、我请幼儿收集一些有关立交桥的`图片。

2、准备各种形状的本色积木,没有辅助材料是一节纯积木的搭建活动。

3、挑选一些能表现立交桥的不同形状的积木。

二、教学过程

我一开始先让幼儿依据自己的经验来说一说立交桥有什么特点?为什么叫立交桥?与普通的桥有什么区别?给我们的生活带来哪些便利?孩子们利用收集的图片边观察边讲,讲的很细致全面。接着我们便引导幼儿逐字来分析,"立""交""桥"分别是什么意思?怎样用积木来表现?在表现"交"时孩子们用不同高度的积木当桥墩把两座桥面交叉起来,还知道可以用一样的积木2快来表现不同高度的桥墩也能搭出交叉、交错的桥来。孩子们兴趣很高,最后我请幼儿俩人一组共同搭建立交桥,有的幼儿还将自己搭的和其他小朋友搭的接成一个大的立交桥

通过这次教学的尝试,我觉得孩子对于"立交桥"的理解很透彻,对于他们选择适宜的搭建材料和搭建方法奠定了基础。每个幼儿的头脑是清晰的,在搭建中有的幼儿合作意识还不够,还需加强培养。对于特别内向的幼儿应为其提供丰富的材料,容许他独自来完成新内容,为合作搭建做好准备,使其有自信心的与同伴合作搭建,体验成功的乐趣,这一活动基本上较好的完成了预定目标。

立交桥种类和通行方法

1.单纯式立交桥

单纯式立交桥立交桥中最简单的一种。这种立交桥主要用于高架道路与一般道路的立体交叉,铁路与一般道路的立体交叉,其通行方法极其简单,各自在自己的道路上行驶。

2.简易式立交桥

简易式立交桥主要是设置在城内交通要道上。主要形式有十字型立体交叉、Y型立体交叉和T型立体交叉。其通行方法为:干线上的主交通流走上跨道或下穿道,左右转弯的车辆仍在平面交叉改变运动方向。

3.互通式立交桥

互通式立交桥主要有以下三大类:

(1)三枝交叉互通式立交桥,包括喇叭型互通式立交桥和定向型互通式立交桥

(2)四枝交叉互通式立交桥,包括菱形互通式立交桥、不完全的苜蓿叶型互通式立交桥。完全的苜蓿叶型互通式立交桥和定向型互通式立交桥

(3)多枝交叉的互通式立交桥

互通式立交桥的通行方法:

①苜蓿叶型立交桥通行方法:

通过苜蓿叶型立交桥时,直行车辆按照原方向行驶,右转弯车辆通过右侧匝道行驶。左转弯车辆必须直行通过立交桥,然后转进入匝道再右转270度。

②环型立交桥通行方法:

通过环型立交桥时,除下层路线的直行车辆可以按照原方向行驶以外,其他车辆都必须开上环道,绕行选择去向。

本站资源来自互联网,仅供学习,如有侵权,请通知删除,敬请谅解!
搜索建议:桥教案  教案  教案词条  桥教案词条  
教案教案

 汉语拼音教案

汉语拼音教案推荐度:汉语拼音教案推荐度:汉语拼音复习教案推荐度:相关推荐【实用】汉语拼音教案3篇作为一无名无私奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,编写教...(展开)