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《PS图层蒙版的应用》讲课教案

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《PS图层蒙版的应用》讲课教案

作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的《PS图层蒙版的应用》讲课教案,希望对大家有所帮助。

1.本节课的地位与作用:教材中要求学生根据图片的特点选择恰当的图像合成工具。教材中要求学生根据图片的特点选择恰当的抠图工具,而蒙版便是其中重要的一种。其次,蒙版在图像处理过程中被频繁使,用在Photoshop学习中占有重要地位。因此,本节课旨在对教材内容延伸扩展,深化学生对蒙版概念、功能的认识,提高学生解决实际问题的能力。

2.本节课的主要内容:图层蒙版的功能及简单应用。图层蒙版的功能:理解蒙版的作用,能够设计包含图层蒙版的作品。包括蒙版的颜色,各种颜色对应的效果,图层与蒙版的关系,图层与图层的关系等等。蒙版的简单应用:在此基础上,学习使用图层蒙版和画笔工具,渐变工具及形状工具等制作作品。进一步理解图层蒙版的作用,掌握几种工具的特点。通过几种工具的运用,形成理想的效果。

一、说学情

在认知方面,通过初中和高一时期的学习,学生已经学习了word软件,与ps软件的使用界面有相似之处,利于迁移知识。Ps图像处理的效果直观,学生兴趣浓厚。

在能力方面,高二学生思维活跃、学习能力强、求知欲旺盛,他们的智力发育已趋于成熟,具备了较强的分析、概括与归纳能力,拥有了一定的创新能力和各自独特的审美观。

二、说教学目标

鉴于以上对教材、学情的分析,结合信息技术新课程标准要求,我拟订如下教学目标:

1.知识与技能:

2.过程与方法:

3.情感态度与价值观:

通过本节课学习,激发学生对图像合成的"学习兴趣;培养互助协作的能力和独立解决问题的能力;同时,在合成图像中培养和提高学生的创新意识。

三、说重点、难点

根据新课标的要求,结合学生的心理特点、知识技能水平以及本节课的教学目标,我认为应用蒙版合成图像是本节课的重点,理解黑、白和灰色在图层蒙版中所起的作用是学生学习的难点。

四、说教学方法

建构主义理论强调教学不只是知识的传递,更应该是知识的处理和转换,要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。新课标指出:知识及技能的传授应以问题为重心,并以完成任务为主。因此本节课主要采用任务驱动的教学方法、学生自主探究的学习方式,辅以适当的讲解演示,强化学生的主体地位,优化教师的主导作用。

五、说教学准备

根据本节课教学设计,我将教学地点选择在计算机教室,同时在课前准备了:多媒体课件、导学案,photoshop CS5软件,精美的图像素材。

六、说教学过程

在整个教学过程中,要充分体现学生的学习主体地位,教师要演好“引导者”的角色,启发、诱导学生变被动学习为主动学习,以构建高效课堂。根据信息技术课程学科特点、本节课教学内容以及学生的认知技能水平和生活情感,我设计的教学流程是:

(一)创设情境,引入新课

(二)师生互动,探究新知

(三)任务驱动,巩固新知

(四)多维评价,知能提升

(五)归纳总结,应用拓展

具体来说:

(一)创设情境,引入新课

请同学们欣赏几幅有趣的图片。我设计的情境是学生欣赏几幅使用ps合成的图片。在日常生活中,广告和影视制作行业等等,图像的合成是一项十分重要的技术。而photoshop软件拥有强大的图像合成功能。这节课我和同学们一起来学习如何使用photoshop中的图层蒙版合成图像。由此导入本节课的学习内容:photoshop图层蒙版的应用

此环节设计意图:通过几幅有趣的合成图片创设学习情境,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,提出疑问,进而提出本节课任务。利用学生对家乡,对学校的热爱、对美好事物的向往,面对任务学生能够主动、积极地接受,个个都充满了跃跃欲试的情绪,想自己动手制作表现校园风光和美好世界的图片。

(二)师生互动,探究新知

1.概念解析:提问:请同学们思考如何将两个图像合成为一个图像?结合学生的回答,由教师讲授图层蒙版的概念,并分析实例。初步认识图层蒙版及其功能。

本环节设计意图:首先由学生思考图像合成的方法,将学生的答案与图层蒙版相比较,通过对比来帮助学生理解图层蒙版。然后分析一个具体的实例,把理解落到实处,为之后的学习任务及创作活动产生一些有益启示,同时提升了学生的审美观和鉴赏能力。

2.图层蒙版的应用“任务一”—自由绘制蒙版

“自由绘制蒙版”是图层蒙版的基础用法,在理解图层蒙版概念的基础上,完成这个任务更易于学生将知识转换为能力。提出任务要求:使用老师给定的“白玫瑰”和“相框”两幅图像,利用图层蒙版合成。任务完成后,展示两位同学的作品,由同学们评价其优点及可以进一步改进的地方,根据学生的操作情况,强调蒙版上几种颜色的作用:一:黑色遮盖图层;二:白色显示图层;三:灰色半透明的显示图层。

此环节设计意图:此环节是整个课堂的重点部分,知识细节多。我采用演示操作步骤,然后引导学生进行实践操作的学习方式进行:给定代表性的学习材料,设定适当的任务,使学生在操作的过程中获取新知识。

3.图层蒙版的应用“任务二”—渐变蒙版

提问:有些同学发现自由绘制蒙版的作品中两个图层的衔接部位比较突兀,那么我们应该如何使其更柔和呢?结合图层蒙版的概念,我们可以得到基本的思路:使图层蒙版黑白之间的转换更加自然。

Ps中的渐变工具能够帮我们实现这个效果。提出任务要求:使用老师给定的“沙漠”和“水”两幅图像,利用图层蒙版及渐变工具合成。任务完成后,展示两位同学的作品,检验操作能力。

此环节设计意图:本环节采用演示操作步骤,然后引导学生进行实践操作的学习方式进行。目的在于熟悉巩固图层蒙版的操作过程,同时掌握在一定程度上美化作品的方法。

4.图层蒙版的应用—形状蒙版

Ps中还有没有工具能够与图层蒙版结合应用呢?请同学们回想一下本节课开始时我们欣赏的图像。我们可以利用形状工具来完成这些作品。展示样例,请同学们想一想对应的蒙版应该是什么样的(哪些部分分别是黑,白,灰色)?具体操作步骤请同学们查看导学案。

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