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作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢?以下是小编整理的《胖乎乎的小手》教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标
1.认识“胖、喜”等13个生字,会写“看、着”等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点
认字和朗读课文。通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情,从而培养爱家里每一个人的感情,并从自己力所能及的小事做起,学会关心、体贴家里的人。
课时安排:2课时
教师准备:配乐课文课件,生字、课文中人物语言以及难读长句的幻灯片。
学生准备
1.生字卡片,自己的小手图片。
2.让学生收集有关夸手的成语、儿歌。
教学过程
教学案例(一)
太平区新海小学魏秀丽
第一课时
一、谜语激趣,引入新课
1.猜谜语:“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”(手)
2.播放《胖乎乎的小手》课件,让学生说说对兰兰小手的感受。(尊重学生的情感)
3.板书课题,齐读课题。认识“胖”字。
二、初读课文,整体感知
1.引导学生选择自己喜欢的.方式来读书,自学生字新词,标出自然段序号。(让学生把认识的生字卡片贴在自己的小手图片上,相互交流。)
2.出示幻灯片,引导学生补充句子,读句子。
爸爸喜欢兰兰的小手,是因为()。
妈妈喜欢兰兰的小手,是因为()。
奶奶喜欢兰兰的小手,是因为()。
兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为()
3.让学生选择自己喜欢的段落读一读,边读边想象文中人物说话的动作、神情。
4.开火车连读课文,师生正音。
三、互动识字,检查落实
1.课件出示难读字:指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。指名读,纠正读音。
2.课件出示:你能正确区分他们吗?请组个词吧!
站──()诗──()清──()蛙──()
贴──()等──()情──()鞋──()
3.你还有哪些好的识字方法在组内交流吧!
(加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆)
四、类比观察,指导写字
1.同桌比较“着、看”的异同。观察“看、着”在田字格中的位置。
2.教师范写。(注意“看、着”中撇的书写。)
3.学生描红练习
4.展览,赏析。
五、实践作业
回家用你的小手为家里人做一件事情,注意观察家里人的表情及语气,下节课汇报。
教学内容:九年义务教育人教版六年制一年级课文胖乎乎的小手
教学目标:
1、认读本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文;
2、理解课文内容,感悟尊敬长辈的美德。
重点难点:认读本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文
教法:指导朗读法引导识字法情境熏陶法
学法:朗读法自主识字法
教具准备:生字卡、小黑板、录音机、兰兰的画
教学过程:
一、激发情趣,导入新课
1、看手:请学生伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的。
2、画手:请学生把胖乎乎的小手压在各组的小黑板上用粉笔画出轮廓。
3、夸手:说说自己的小手能做什么?
4、同学们,你们的小手真是本领大极了。兰兰小朋友也
有一双胖乎乎的小手,他们全家人呀都喜欢她的手,你们想知
道是为什么吗?读完课文,大家就明白了。
板书:6胖乎乎的小手
二、初读课文,读准字音
1、借助拼音自读课文,注意要读准字音。
2、出示生字卡,请学生上前挑选会认的字带领大家读字正音。
3、开火车小组赛。
4、看谁找得快(学生准备好自己的生字卡,老师说一个字,学生找到卡片举起来读一个字)
三、课间活动
跟音乐歌唱《巧巧手》(可加动作)
四、朗读课文,感悟文意
1、指导朗读
句一:我只是画了自己的小手啊!
句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?
句三:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!
2、创设情境,指导分角色朗读
(1)出示课文插图,联系课文说话
全家指哪些人?
这张画指哪张画?
他们为什么喜欢这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话?
(2)指导分角色朗读
(3)四人小组分角色朗读
小组内评价
(4)班内分角色朗读
五、发散思维,扩展想象
1、出示文末学习小伙伴的提示,想一想:兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?
2、你的小手长大以后会干什么事情呢?
教学反思:
《新课标》指出:语文教学是工具性与人文性的统一,所以,在教学中,我不仅注重学生对知识的.掌握,而且让学生在朗读的过程中体会到了人文关怀,懂得尊老爱幼这一传统美德。但是,在朗读上力度不够,特别是在有感情地朗读这一环节上有所欠缺,以后要让学生在感情朗读的过程中去体验生活,感悟生活。
内容概括:这篇介绍了关于胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教学设计,胖乎乎的小手,希望对你有帮助!
教学理念
让学生通过读课文懂得文中蕴含的道理。本课的教学重点是识字和朗读课文。识字方法要灵活多样,朗读课文采取:自读──指导读──在理解的基础上加强感情朗读。
第一课时
教学目标
1、正确流利的朗读课文。
2、认识“胖、喜”等13个生字。
3、感受疑问句、感叹句。
〖教学重点、难点
识字和朗读课文。
教学设计
一、情景导入
1、师:我们每个人都有一双灵活的小手,现在请你们伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的。
2、师:某某的手胖乎乎的,真可爱!你愿意把你的手画到黑板上吗?
生:愿意。
师:能告诉大家你想怎样画吗?
生:把手按在黑板上,再用粉笔顺着手边画,就行了。
师:你的办法真不错,那就快上来吧!
3、师:一双可爱的胖乎乎的小手已经画在我们的黑板上了。现在你能夸一夸你的小手,都能做些什么呢?
过渡:兰兰也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢,为什么呢?今天我们就一起来从这篇新课文中找答案。
(板书:6、胖乎乎的小手)齐读
二、初读课文,了解大意
1、师:首先,我们要自己来读读课文。如果在读的过程中,遇到不认识的字该怎么办呢?
生:拼拼音/问老师/问同桌。
2、师:你们的办法可真多。在读课文之前,兰兰给我们出了两个问题,要考考你们这群聪明的孩子。
请看(出示课件)请一个同学读问题。
3、解决问题,生先说,师再教育总结:
爸妈的双手能工作,姥姥的双手会做饭,兰兰的一双胖乎乎的小手能画画,能写字,能给爸爸拿拖鞋,能给姥姥挠痒痒,相信我们的小手也能做许许多多的`尊敬长辈、体贴父母的事情。
4、师:你们都这样聪明,老师也想考考你们,请看(出示课件):
爸喜欢兰兰的小手,是因为__________________________。
妈妈喜欢兰兰的小手,是因为________________________。
姥姥喜欢兰兰的小手,是因为________________________。
兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为_________________。
三、认识生字
1、听录音,勾画生字:
师:下面我们来听一听录音机里的阿姨给我们读课文,请你拿起笔,边听边把生字用横线画出来。
2、同桌一起来把带生字的句子读两遍。
3、师:兰兰把生字词请到了我们的电视里来了,你还认得它们吗?
读字词(出示课件):
师领读。
生领读。
男生读。
女生读。
4、出示字卡:
师:老师亲手为大家作了好多字卡,说说你认识哪些字,并向大家介绍使用什么方法记住这些字的。
换偏旁:
站──贴 诗──等 清──情
看偏旁想字意:
喜──口 墙──土
5、开火车,读字卡。
四、朗读课文,感受感叹句和疑问句
1、这里有三个句子(出示课件):
句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?(重读“那么多、这一张”)
句三:等我长大了,小手变成了大手,他会帮你们做更多的事情!(重读“大手、更多”)
2、学生读课文:
师:下面我们就来练习一下,你自己先把第二、六段读一读,再把课文完整的读一遍。
分段读1~2遍。
五、小结
今天我们和这么多老师一起学了第6课胖乎乎的小手这一课,通过这节课的学习你得到了哪些知识呢?
生自由说。
师:在学校同学们帮老师做了很多事,在家也许帮爸妈作了好多事,可是我们的心中不光有爸爸妈妈老师,还要有同学、有大家……
六、作业布置
下课后,再多读两遍课文,我们都要向某某那样正确的流利的有感情的来读好这篇课文。
一、趣味巩固生字
1.出示心形卡片上的生字,让学生认读。(以开火车的游戏,进行小组比赛)
2.小组扩词接龙比赛
二、以读代讲,读中感悟
(一)指名读1、2自然段。(指导读好疑问句)
(二)自主读第3—5自然段
1.想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢?(学生回答,教师板书)
爸爸妈妈奶奶
拿拖鞋洗手绢挠痒痒
2.你们想和兰兰说什么话?我们大家都喜欢兰兰,读的时候比一比,看谁能读得最喜欢兰兰。(指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和蔼可亲,充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼,有礼貌。)
(三)读最后一个自然段
1.你们明白了全家为什么喜欢这一幅画,兰兰也明白了。她会说什么呢?
2.指导朗读“明白了”的语气。
3.兰兰长大后,会帮家人做那些事情呢?(尊重学生的情感)
4.那你会帮家人做什么事情呢?
我替爸爸_______________________________________
我给妈妈_______________________________________
我帮老师_______________________________________
我为大家_______________________________________
三、写字教学
画笑兴会
1.师示范(“画”下面的凶字框不能写得太高,“笑”的下面第一笔是一撇,“会”人字头的撇,捺写得开一点。)
2.生描红、交流。
3.生练写,展示评析。
四、拓展教学,表演感悟
1.阅读儿歌《盛饭饭》
小饭桌,圆又圆,我给全家盛米饭。爸一碗,妈一碗,最后再盛我一碗。爸爸妈妈笑哈哈,大家吃得香又甜。
2.自主组合表演课本剧。
五、实践作业
1.每天用你的小手为家里人做一件事情,注意观察里人的.表情及语气,写出来或画下来。
2.收集有关家人互相关爱的故事。
板书设计
胖乎乎的小手
兰兰关爱家人
【教学目标】
1、初读课文,了解大意。
2、进行说话训练,会用“喜欢”说话。
3、认识7个生字,会写“看、着”两个字。
4、能有感情地读好三句重点句子。
【教学重点】
认字和读好三句重点句子。
【教学准备】
生字卡片、图画、幻灯片。
【教学过程】
一、猜谜导入
二、揭题
1、看手。
2、画手。
3、夸手。
4、板书课题,认识生字“胖”。
三、初读课文,了解大意
1、学生自由读课文。
2、提问:
通过读课文,谁知道兰兰的小手为谁做过什么事?
3、教师小结并出示句子:
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
学习生字“喜”、“张”,学习用“喜欢”说话。
四、再读课文,找出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的话,用直线画出来
1、学生读文找句子。
2、指名读出三句话。
3、全班齐读这三句话。
五、识记生字
1、在这三句话中,有我们今天要学习的生字,谁能当小老师领着大家读一读?
2、小组合作识记生字。
3、全班交流识记方法。
4、巩固识字。
六、课中操
齐唱歌曲《我有一双小小手》。
七、朗读感悟
指导朗读爸爸、妈妈、姥姥夸兰兰的.三句话,爸爸、妈妈、姥姥都是长辈,读时语气要和蔼可亲。
1、教师逐句带读,相机指导。
2、请大家选择一个喜欢的角色练读。
3、指名读。
4、分角色朗读(先找三个同学分角色朗读,再全班分角色朗读)。
八、说话训练
1、看看自己的小手,想一想:
自己的小手平时为爸爸、妈妈、老师或同学做过哪些事情?
2、小组讨论。
3、出示课后“说说做做”,练习说话。
九、指导写字
学写“看、着”两个生字:
1、出示生字卡片让学生比较说出这两个字的异同点。
2、教师范写。
3、学生练写。
十、小结
同学们,通过这一课的学习,你明白了兰兰全家人为什么都喜欢兰兰这双小手吗?