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蜘蛛织网 教案

蜘蛛织网 教案

作为一名老师,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢?以下是小编收集整理的蜘蛛织网 教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

蜘蛛织网 教案1

活动目标:表现不规则、不对称的图形

活动准备:炫彩棒、记号笔、范例

活动过程:

一、欣赏与演示

1、欣赏作品:这是什么网(蜘蛛网)蜘蛛为什么要织网?(用粘粘的网丝抓住苍蝇,把它吃掉。)蜘蛛网丝是什么线条?(直线、横线和斜线,有的网丝长,有的网丝短)

介绍:蜘蛛网的图形是用长短不同的直、横、斜线连接成的.,它就称为不规则的多边形。

2、蜘蛛网又大又美丽,一只小小蜘蛛要织成一张大网可不简单,需要不断地努力,坚持到底。我们也来学习小蜘蛛,大家合织一张网:大树中的蜘蛛网。

边织网边讨论:蜘蛛织网是在网丝上改变方向还是在空隙处改变方向?在引导幼儿不断连丝中克服画水平线与垂直线的习惯,并注意把网织得密些。

二、创作要求

1、大家来学小蜘蛛织网,想一想蜘蛛会在哪些地方织网。(例如屋角、墙角、花坛等。)

2、蜘蛛网织得稀好,还是密好?为什么?(必须织密才能捉住苍蝇。)

三、幼儿作画,教师指导要点

1、相互启发,确定蜘蛛网的不同地点和位置。

2、提醒幼儿注意在交叉点改变织网的方向。

3、在画面比较空时,启发幼儿用多种方法使画面丰满。例如增加背景物,再连几个网,有的蜘蛛网画在边上时还可画半个网等。

4、鼓励把蜘蛛网画得又大又密。

四、引导评价

蜘蛛网能捉住苍蝇吗?它们在哪里织网?

蜘蛛织网 教案2

第一课时

一、揭示课题

出示投影片(蜘蛛

同学们,你们看这是什么?平时见过吗?

简单介绍一下:

它是一种节肢动物,善织网捕捉昆虫。今天这节课学习20课蜘蛛,看看作者向我们介绍了有关蜘蛛的哪些情况。

二.初读

1.学生自由读课文,初步感知,熟悉新字生词。

2.指名读,分段朗读。

思考:介绍蜘蛛那些事情?共几个自然段?(捉虫、遇险)

3、学生回答。

三、深入学习课文

1、齐读第一自然段。

这一段主要告诉我们什么?“常”字可以看出什么?由于作者经常仔细观察,所以才发现了以下的精彩场面,我们来看第二自然段。

2、轻声读第二自然段。

(1)这一段告诉我们什么?

(2)蜘蛛是怎样捉虫的?请同学们找出有关的语句用波浪线画出来。

(3)蜘蛛捉飞虫时,动作非常迅速,你们找找哪个词表现出来?

捉到飞虫容易吗?哪个词表现出很轻易地捉到?

出示投影,演示捉飞虫表现速度快,且捕捉容易。指导学生读捕捉很轻松的语气。

(4)蜘蛛无论捉什么虫都这么轻易吗?(不是)好,我们看看它是怎么捉甲的。

7.学习第三段

(1)默读第三段,画出捉甲虫的语句。

(2)为什么说甲虫最难捉?

(3)理解问句“抵抗”。

8.自学第四自然段

甲虫虽然难捉,蜘蛛却是有惊无险,但这次它可遇到麻烦了。(出示投影)看这是细腰蜂,蜘蛛会怎么样,看第四自然段。

(1)默读思考:这段告诉我们什么?

(2)细腰蜂是怎样引诱蜘蛛上当的,它为什么会上当?

(3)理解词语“敏捷”。

(4)再次出示投影(这是一张破网)

看到这张破网,同时我们也很同情蜘蛛的遭遇。

四.总结

今天我们随作者一同观察了蜘蛛捉虫和被捉的情景,作者写的好不好?作者之所以写的这么好,是因为作者用心观察了周围的事,才会写出这么好的文章。如果你们也对周围的事多留心,细心去看,也会写出这么精彩的"文章来。

第二课时

1.复习

上节我们学习蜘蛛这篇课文,了解了这篇课文主要写的是什么(出示投影)作者通过四个自然段介绍了蜘蛛是怎样捉虫和被捉的,下面请看投影(出示课后练习2)

2.学习本课6个生字

3.指导学生识记字音。

(1)指名读生字并组词语。

(2)轮读,齐读生字词。

(3)指导识记字形。

(4)指导书写。

4.完成课文后练习题3。

5.指导学生完成《课堂练习》中第三题。

6.总结。

7.作业:阅读《课外阅读》中的《小壁虎》。

8.板书:

20、蜘蛛

捉虫

蜘蛛

遇险

蜘蛛织网 教案3

活动目标:

1、乐意参与编织活动,感受活动所带来的成功感和快乐感。

2、探索织蜘蛛网的方法,知道上下绕好后毛线要拉紧,不松动。

3、学习打结的技能。

活动准备:

架子、毛线辫子、蜘蛛图片、双面胶、博士帽等

活动过程:

一、猜谜语,激发幼儿的"兴趣

1、宝宝们,我们来猜个谜语好吗?

八只脚,像螃蟹,一肚子都是丝,修修补补裁裁剪剪,不是裁缝那是什么?(蜘蛛

2、蜘蛛有什么本领?

它为什么要织网?

3、它织的网是什么样的?(出示画好的蜘蛛网图)

4、今天我们也来学学蜘蛛的本领来织网好吗?

(出示材料:竹片架子、毛线辫子)

5、请你们用这两种材料来织网想想可以怎样来织网?

二、幼儿第一次尝试操作

要求:每人织一只蜘蛛

有困难可以互相帮忙

提问:为什么有些人成功了,有些却没有成功?

请成功的幼儿说一说,我们织的时候要注意什么?

提炼制作的方法:

1、先把毛线辫子接长,再固定在竹片架上

2、绕的时候一定要把毛线辫子拉紧,绕一根、换一根。

3、尽量织的密一些

三、幼儿第二次操作

要求:

1、每人织一只蜘蛛

2、记住刚才的方法,做好后要打结

3、把身上的蜘蛛图片粘在蜘蛛网上。

四、幼儿操作,教师巡回进修指导

五、讲评

1、今天我们很高兴请到了织网专家——蜘蛛博士,现在就请蜘蛛博士来为我们的作品进行点评一下(掌声欢迎)

2、蜘蛛博士点评

3、教师进行小结

你们真能干,蜘蛛博士还想把你们织的网拿到蜘蛛博物馆去展览呢!让更多的人来看看!你们开心吗?那我们就把蜘蛛网送到博物馆吧!

蜘蛛织网 教案4

第一课时

教学目标:

1.学会本课12个生字,能够给多音字“结”据词定义。

2.理解本课的词语:蜘蛛雨点结实终于。

3.能够流利的朗读本课课文。

教学重难点:

掌握本课的生字

课前准备:

生字卡片课件

教学过程:

1.揭示课题:小朋友,你看见过蜘蛛吗?那他们有那些本领呢?

2.我们都知道蜘蛛的本领可大了,今天我们就来一块学学这篇课文《蜘蛛织网》

3.教学生字:蜘蛛织三个生字

4.自学生字读通课文

A轻轻的朗读课文,给文章标上小节号,遇到生字多读几遍

B出示课文的生字,进行重点正音:砸重终和多音字:结

C给充分的时间自由朗读分段朗读课文

D指名朗读进行评议

5..你读了课文你知道这篇课文写了一件什么事?

6.学习课文中的其余的生字

7.口头组词,提出不理解的词语。

8抄写生字,完成课堂作业1

9.先完成的同学朗读课文。

第二课时

教学目标:

1.继续巩固生字,理解词语“终于、结实”等词语的意思

2.初步学习数量词和名词的搭配

3.学习课文的2、3、4.段课文,明白课文告诉我们的一个道理:不论做什么事情,都要有决心,碰到困难大的不灰心,肯下工夫,就一定能把事做好。

教学过程:

1.复习检查:读生字和口头组词

2.听写课文里面的词语

3.蜘蛛在织网遇到了什么困难?读课文第一段板书:大风刮断

4.学习第二段:蜘蛛灰心了,放弃了吗?没有是的。他重新开始织,理解词语:重新?(以前织的一点都不剩下了)

5.再读读她遇到了什么困难?看看这时候它织了多少?(一半)

6.可是他还是不灰心,从头开始织,读课文第三自然段

7.练习说话:蜘蛛重新织网,一阵雨点打来,把( )

8.口头练习:蜘蛛网被( )可是蜘蛛一点都没有灰心他( )终于( )

9.你猜想结果会怎么样?读课文的第四自然段

10.连起来读读课文的`1-3段找找蜘蛛的网被破坏了几次?找出动词刮——打——砸说明了什么?

你对这只蜘蛛有什么想法?

11.他有没有在困难面前灰心?对没有理解词语“不泄气”也就是不灰心的意思。

12.情况是一次比一次恶劣,请你来读读课文的1-3自然段

13.指导朗读:不再又读的稍重一点,读出他不怕困难的决心

14.真是不容易呀:你看一张()的网终于织好了

15.指导朗读:织啊织啊读的慢一点后半句读的轻快一点。读出胜利喜悦的心情。

16.学了这篇课文,你知道哪些道理?

17.完成作业:抄写词语

完成课堂作业本

第三课时

教学目标:

1.学会生字巩固生字掌握课文里的词语

2.能正确的流利的朗读全文,背诵全

3.学习第五自然段

教学过程:

1.据词定音

蝴蝶 结实 结果子结头

2.完成数词和量词的搭配

一阵( ) ( ) ( )

一张( ) ( ) ( )

3.指名分段朗读课文。

4.讲读第五自然段:想想:蜘蛛为什么要一次一次的织网?理解词捕(捉)

5.为什么要用上“高兴的这个词语?她心里会怎么想?指导朗读

6.朗读全文,背诵课文

A朗读全文,达到正确流利

B自由轻声的朗读全文边读边想想是怎牙膏内一会事。

C教师提供词语让学生边回忆边尝试复述

D多叫几个学生来复述有能力的小朋友可以把他被下来。

7.只要我们不怕困难,事情总能办好,请用上“终于造一个句子,比比看谁造的好。

8.完成课堂作业。

蜘蛛织网 教案5

教学目的:

1、能正确认读6个生字和“认一认”中的词语;并结合课文理解词语大意;多音字“结”能据词定音。

2、能正确、流利地朗读课文;背诵课文。

教学重点:

能正确、流利地朗读课文,读懂课文所说明的道理。

教学难点:

读懂并用自己的话表述课文所说明的道理。

教学准备:

课件

教学过程:

一、导入:

1、(课件出示蜘蛛)孩子们,快看大屏幕!我们的课上来了一个新伙伴,它是谁呀?

2、你对蜘蛛有哪些了解,能向大家介绍一下吗?(蜘蛛会织网……)

3、出示课题:今天我们就一起来研究《蜘蛛织网》

4、看到课题,你想知道什么?

【意图:通过大屏幕上慢慢爬出的蜘蛛吸引学生的注意力,进一步激发求知的欲望;通过质疑引发学生自主探究的热情。】

二、初读课文:

1、自由读课文,要求:读准字音,并标出自然段号。

2、反馈:a、指名分自然段读。b、其他同学评字音读的是否正确。

3、(出示课件)开火车读词。

【意图:正确认读生字词,扫清文字障碍,为进一步品词品句打下基础,同时培养学生自学生字词的能力。】

三、品读课文,解决问题:

1、下面我们进一步来研究课文,看看课文能解决哪些问题?(对学生问题归类)

2、选择喜欢的问题研究:

蜘蛛织网遇到了哪些困难?画下有关的句子读一读。

a、自读课文,画句子体会。

b、出示课件,体会三次困难一次比一次大。

c、指导朗读遇到困难的句子。(快要织完了,蜘蛛心情什么样?应该怎样读?)

d、小组合作读出三次困难一次比一次大。

蜘蛛在织网过程中遇到了三次困难,而且一次比一次大,它都是怎么做的?

a、找出有关的句子读一读。

b、指名读,说说为什么这样读。理解:不泄气

c、师生合作读:师读困难,生读怎么做的(边读边出示课件)

【意图:给学生自主选择的空间,关注他们的个体差异,充分激发他们主动探究的`意识,培养进取精神和语言感悟能力,提高朗读能力。】

⑶师引读:蜘蛛织网是多么不容易呀!织呀,织呀。

理解:终于

⑷小结:蜘蛛遇到困难不退缩,终于获得了成功,让我们一起来分享它的喜悦吧!

⑸课件出示最后一段,师引读:蜘蛛织网原来是为了。

【意图:通过教师引读,使学生进一步理解课文,达到朗读效果。】

四、引导积累:

1、快速记忆喜欢的句子,看谁记的句子多。

2、指名背诵,鼓励积累。

【意图:积累语言,培养积累兴趣和快速记忆能力。】

五、作业:

1、推荐网站,感兴趣的同学继续查找有关蜘蛛的资料,解决课文中不能解决的问题,下次课向大家介绍。

2、背诵课文。

【意图:选择性作业,使语文学习向课外延伸,培养课外阅读和查找信息的能力。】

蜘蛛织网 教案6

一、活动目标:

1、了解蜘蛛织网捉虫的特性,能用短直线来表现蜘姝网。

2、积极参与活动,大胆进行绘画和粘贴。

3、感受线条的美、体验成功的快乐。

二、活动重难点

1、了解蜘蛛织网捉虫的特性,能用短直线来表现蜘姝网。

2、能用短直线大胆进行绘画,会用密密的、直直的、连住不断开的画法表现蜘蛛网。

三、活动准备

1、课件、相关视频、幼儿每人一份绘画材料

2、蚊子、苍蝇图片,胶水

3、轻音乐伴奏带。

4、幼儿事先了解蜘蛛的相关知识。

四、活动过程:

(一)观察课件,看蜘蛛是怎么织网的

1、小朋友今天老师给大家带来了一位新朋友,你们想知道它是谁吗?看(放课件)它是谁?它会干什么?它为什么要织网?宝宝们想不想看一看今天这位好朋友是怎么织网的?(放课件)

(二)观察蜘蛛织网,学习蜘蛛织网

1、观看蜘蛛织网动画。

2、看完了动画,你们知道蜘蛛是怎么织网的吗?

3、我们也来学一学蜘蛛是怎么织网的,请小朋友一起伸出小手指一起学蜘蛛织网吧。

(1)先对角织竖线,等所有的竖线都织好了。

(2)再从这条线连到那条线,这根线是怎么样的?(直直的),这种直直的线叫短直线,每一条短直线有没有断呀?(对了,两头都连住)织了一根够不够呀?蜘蛛又要织网了。边看边说:从这条线连到那条线,线要直直的。每根短直线相连,不断开,就这样一圈一圈地往外织。

4、哇,网织好了!可以粘虫子了!这次能粘住虫子吗?

5、提示瞪大眼晴好好看,看,粘住了几只虫子呀?为什么只有两只呀?还有一只为什么飞走了?(奥,原来这里有漏洞了,小蜘蛛刚才织网的时候太粗心了,落下了一块,谁能帮小蜘蛛想一个好办法把网织的密点?(小结:一条靠着一条距离近一点),好,让我们和小蜘蛛一起把这个漏洞织好,这样小虫就不会逃跑了。)

(三)幼儿作画,教师进行巡回指导

1、教师提出绘画要求。

(1)小朋友们们也想学聪明的小蜘蛛来织网吗?

(2)织网的时候要把线画的直直的、一条线靠着一条线距离近一点,还有线一定要和两边的"线连住,不能断掉,小蜘姝就是这样织的,不然虫子就会飞走了。

(3)等你织好了网,就可以用网粘虫子了,用胶水把小虫粘到网上,看看你的网粘住了几只小虫。一定记住密密的网才可以粘更多的虫子哟。

2、巡视指导幼儿进行绘画。帮助幼儿将作品悬挂在喜欢的位置上,并进行同伴分享。

四、展示作品,进行交流评价

1、宝宝们的作品都完成了,看看你最喜欢哪张网?(围绕画得密的、直直的,连住不断开。

2、引导幼儿说出小蜘蛛能帮助人类捉很多害虫,是我们的好朋友,我们应该保护它。

蜘蛛织网 教案7

学习目标:

1.能在语言环境中,借助音节认读7个生字织、晨、抽、丝、散、岩、害,积累7个词语;认识部首绞丝旁。

2. 根据提示找到相应的句子,能正确、熟练地朗读课文。根据标点符号的提示读出相应的语气。

3.能在阅读过程中,了解课文内容,知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

学习重点:

1、能在语言环境中,借助音节认读7个生字,积累7个词语;认识部首绞丝旁,能在老师的指导下区分丝和绞丝旁的写法。

2. 根据提示找到相应的句子,能正确、熟练地朗读课文,根据标点符号的提示读出相应的语气。

学习难点:了解课文内容,知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

学习过程:

一、猜谜语,引入课题。

1、看图,谁在干什么?

(1)引入形声字:蜘蛛

学习生字 织,认识 绞丝旁。

(2)引读句子。

作为课题,要注意什么?

2、齐读课题。

二、初读课文,了解文中的`人物。

(一)学习课文第一小节,读懂句子的意思。

1、出示课文描写蜘蛛织网的句子:

清晨,蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝,在农庄的篱笆上织起网来。

(1) 拼音节请生字连词语,特别区分丝和绞丝旁的写法。

(2) 交流反馈,师随机指导读准字音,读好词语。

(3) 指名读句子

2、借助停顿读懂句子意思。

(1)师范读,生模仿读。

(2)指名一生读,思考:读懂了什么?

(3)交流,随机出示关键部分。

蜘蛛在清晨织网。(师讲解板演:清晨)

蜘蛛的丝是银闪闪的/是从自己身上抽出丝织网。

蜘蛛是在农庄的篱笆上织网。

(4)小结,再按停顿提示读好句子。

(二) 初读课文,理清文章的人物。

1、生自读课文,师述自学要求:

(1)给课文标上小节号。

(2)读准字音,努力做到不加字,不漏字。

(3)想想蜘蛛织网时遇到了哪些朋友,把它们的名字用括号括出来。

2、交流

(1)课文小节,用手势表示。

(2)蜘蛛遇到了哪些朋友? 根据生答出示板书:

(小牛,小羊,小狗,小猫,小鸭,大公鸡,猫头鹰)

(3)这些朋友出现在哪几小节?

三、再读课文,读懂蜘蛛和朋友们之间发生的事。

过渡:蜘蛛遇到了这么多朋友,它们之间发生了什么事呢?带着这个问题,读读课文的2到7小节。找出这些小动物对蜘蛛说了什么,用直线画下来。

1、交流出示小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭的话。

(1)随机学习生字散、岩,正音。

(2)指导读好句子中的词语,注意连读。

(3)提示:将叫声的词语画出来,这是动物们在向蜘蛛打招呼呢!

2、角色扮演,读读说说,理解小动物们请蜘蛛干什么。

(1)师做蜘蛛,指名读小牛的话,对我说什么?(板书:散步)

(2)指导朗读,看清感叹号,读出相应的语气。

引导:这里有邀请的含义,很热情。

(3)(出示其它4句),同桌互读,再想一想,说一说,这些小动物邀请蜘蛛干什么?(板书:请)

(4) 开双轨火车交流,随机出示板书:打滚,睡觉,游泳

3、面对朋友们的热情邀请,蜘蛛又是怎么做的呢?用< >找出来,说一说有什么相同的地方。师生配合读一读。

交流,出示板书:没回答,忙着织网

实际上,它织好网想

5、学习8.9小节

1)引读大公鸡说的话。

①读好词语害人,指导读出大公鸡着急的语气。

②大公鸡请蜘蛛干什么?(出示板书:逮苍蝇)

③师小结,板书:逮住 理解:逮

读好句子。

2)出示猫头鹰说的话。

天黑了,猫头鹰来了,猫头鹰什么时候工作?出示板书:深夜

①指名学生读猫头鹰说的话,读出问的语气。

②师范读,还听出了什么?(猫头鹰说这张网真漂亮,是在夸蜘蛛,板书:夸)

③ 读读句子,夸夸蜘蛛

3)了解蜘蛛的反应:蜘蛛没回答,因为它睡着了!(板书:睡着)

蜘蛛怎么会睡着了呢?

②理解蜘蛛织了多长时间?(清晨猫头鹰出来,从早到晚)

③小结。

6、在不同的朋友出现时,蜘蛛是怎么做的?

请你观察忙和睡着,你读懂了什么?

四、复习巩固

1、读读蜘蛛给朋友们的信,注意读准红色字的字音。

亲爱的朋友:

昨天清晨,我正忙着抽丝织网的时候,你们请我去休息、去玩耍,我都没有回答。因为我急着把网织好,去捉害虫。你们千万别怪我!

你们的朋友 蜘蛛

2、用一句话来夸夸蜘蛛,注意夸奖的语气。

22 蜘蛛织网

清晨 小牛 散步

小羊 跳跳

小狗 请 打滚 没回答,忙织网

小猫 睡觉

小鸭 游泳

大公鸡 逮苍蝇 逮住

(深夜)猫头鹰 夸 (漂亮) 睡着

蜘蛛织网 教案8

【教材分析】

中班的幼儿已有一定的美术表现技能和欲望,观察力、记忆力、想象力和创造力等正处于良好的发展期。在美术活动中他们愿意尝试探索更高级的表现形式。

【活动目标】

1.在蜘蛛织网的情境中,尝试将多种线条进行创造性地组合,变化出丰富多样的图案。(重点)

2.能运用两种线条和多种组合表现漂亮的蜘蛛网。(难点)

3.体验线条组合变化的乐趣和创作成功的喜悦。

【活动准备】

1.《好忙的蜘蛛》 PPT、蜘蛛织网的视频资料。

2.长方形纸人手一张,蜘蛛图片一张,线条图片(螺旋线、折线、粗直线等)。

3.刮画纸人手一张(上面画有蜘蛛),竹笔。

【活动过程】

一、教师运用情景“好忙的小蜘蛛”导入活动,激发幼儿学习兴趣。

1.出示 PPT,幼儿观察并回答:谁来了?小蜘蛛在干什么?它是怎么织网的?

2.教师请幼儿仔细观察图片并提问:蜘蛛吐的丝是什么样的?如果你是小蜘蛛,会利用丝吐出什么样的花纹?

二、教师示范刮画纸的作画方法。通过情景和视频了解小蜘蛛织的网的形状特点。

1.出示刮画材料,了解刮画纸的特点,教师示范竹签在刮画纸上作画的方法,

2.利用蜘蛛吐丝的情境将蜘蛛“吐的丝”画下来,请多位幼儿每人画一条丝,然后贴在小蜘蛛旁边。

小结:这么多漂亮的丝,有弯弯的,有曲折的`,有一圈圈的,还有粗细不同的,这下小蜘蛛就可以用来织一张漂亮的网了。

3.播放小蜘蛛织网的视频,了解蜘蛛织网的顺序。

(1)请幼儿仔细观察,刚刚蜘蛛吐的丝藏在哪里了。

(2)提问:你还发现了哪些不一样的地方?

追问:这两条丝是怎么样织在一起的呢?

小结:原来不同的丝都可以做朋友,这样就能编出不一样的网。

三、幼儿创作:小蜘蛛织网。尝试用竹签在刮画纸上用不同的形状的线条进行线描画。

1.出示 PPT 范例,引导幼儿观察:这张网有什么不一样?

2.创设小蜘蛛织网情境:小蜘蛛们,请你也来织出一张漂亮的网。

3.进行线描画,教师巡回指导。四、作品评价:漂亮的蜘蛛

请幼儿说一说自己喜欢的作品并说一说原因。

提问:你最喜欢哪张蜘蛛网?为什么?它是用哪些花纹或者图案织成的?

【延伸活动】

在美工区中继续投放相关材料,幼儿进行刮画线描画的创作活动。

蜘蛛织网 教案9

活动目标:

1.认识直线、波浪线、螺旋线、弹簧线、折线等线条,感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。

2.尝试将多个线条进行创造性地组合,变化出丰富多样的装饰图案。

3.体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。

4.培养幼儿初步的创造能力。

5.在浸染、欣赏作品中,体验成功的快乐。

活动准备:

ppt课件,蜘蛛织的网范画一张。每人一张A4纸,纸中间画上一只蜘蛛,幼儿人手一支黑色勾线笔。

活动过程:

一、激发兴趣,认识各种线条

1.运用儿歌的形式,出示小蜘蛛。师:今天我们班来了一位特殊的朋友,它会是谁呢?(师边演示边念儿歌,然后出示小蜘蛛图片)小朋友猜一猜。儿歌:"八条腿,像螃蟹,一肚子,都是丝",修修补补裁裁剪剪,不是裁缝,那是什么?(小蜘蛛

2.师:这是一只灵巧的`小蜘蛛,它会吐丝织网呢!我们来看看,它是怎样织网的。(播放视频)小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。它吐出了什么样的线条,看(出示直线)。

3.小朋友,小蜘蛛除了会吐出直线,还会吐出什么样的线条呢?

4.请小朋友把自己想到的线条画出来,然后贴在小蜘蛛旁边,一起欣赏。

5.观察ppt课件:认识线条:这是什么线条?它像什么?

认识各种线条,并以波浪线为重点,引导幼儿多角度观察:这是什么线条?像什么?变化了大小、方向它还是波浪线吗?又像什么?

二、欣赏、学习线条组合、变化。

1.欣赏线描画:小蜘蛛蜘蛛网。

今天,我们的小蜘蛛可高兴了。因为它是一只非常爱漂亮的小蜘蛛,它看到小朋友们画了这么多线条,可喜欢啦。它要把你们画的线条,织进它的蜘蛛网里,然后和小朋友玩个捉迷藏的游戏。待会儿请小朋友在它的网里找一找,你们刚才画的线条都藏在蜘蛛网的什么地方了?

2.老师出示范画,幼儿眼睛闭起来。这么快,小蜘蛛就把网织好了,感觉怎么样?你能把你刚才画的线条找出来吗?

3.感受线条组合变化的奇妙效果。

这些线条和刚才小朋友画的线条有什么不一样呢?感觉相同吗?

原来,一根线条很单调,很普通,但是,把许多根同样的线条组合起来,变化一下,奇迹就出现了,许多的线条构成了美丽的花纹,真漂亮。

4.师指着螺旋线和直线组合的图案,提问:这里的花纹,共有几种线条组成的?分别是什么线条?

小结:幼儿尝试运用多种线条组合变化。

三、装饰蜘蛛

1.这只爱漂亮的小蜘蛛用各种线条织出美丽的花纹装饰了她的蛛网。这件事情在蜘蛛王国传开了,大家纷纷来求这只蜘蛛帮助它们织网。小蜘蛛太累了,小朋友,你们能帮帮它吗?

2.每个小朋友给蜘蛛王国的一个小蜘蛛织一张大网,我们来比一比哪位小朋友给小蜘蛛织网的线条变化最丰富,最漂亮!

3.幼儿操作进行绘画,教师指导。

4.要求变化线条,不同的线条进行组合。

四、评价作品

1.小朋友互相欣赏自己的作品。师:如果你是蜘蛛王国的小蜘蛛,你最喜欢哪些蜘蛛网?为什么?它又是用哪些线条织成的?

2.我喜欢线条变化多的,织的密一点的网。

教学反思

本次活动设计贴近生活,对幼儿进行了探索和热爱大自然的教育,完成了活动目标。但有的幼儿对蜘蛛感到害怕,所以没有进行实物观察。

蜘蛛织网 教案10

活动目标

1、尝试运用直、横、斜线的连接和紧密排列体会线描的美感。

2、在完成绘画过程中,培养坚持性和独立自主学习的能力。

环境创设

范例一幅,蜘蛛蜘蛛织网的图片几张,记号笔和油画棒

重点与难点

引导幼儿如何表现紧密排列线条,体会线描的美感。

活动过程:

一、图片欣赏,引出活动

出示蜘蛛:这是谁呀?你见过蜘蛛织网吗?为什么要织网?它是怎么织网的`?

出示图片,引导幼儿观察认识蜘蛛网的形态。

二、欣赏范例,引导发现

引出:有只小蜘蛛出示了,妈妈高兴地为宝宝织了一张网,小蜘蛛睡在网里每天吃着美味的害虫飞快地长大。

出示范例:猜猜蜘蛛妈妈是怎么织网的?从哪里开始?

蜘蛛也想织一张网,(演示越织越疏)这是飞来一只苍蝇,可是它逃脱了。为什么苍蝇会逃脱呢?

蜘蛛又开始织第二张网,织着织着它感到疲倦就转起圈来,这是飞来一只蚊子,看见了说,不好,

这里有蚊香,连忙逃跑。蚊子为什么会把蜘蛛网误认为蚊香?

蜘蛛妈妈见了,想帮助小蜘蛛织网,可是小蜘蛛不同意,为什么?小蜘蛛究竟该怎样做?

教师或请幼儿示范。

三、创作和小指挥组一起织网

蜘蛛又开始织第三张网,让我们大家都来当一次小蜘蛛来织网。

思考先画蜘蛛还是先画网。

四、欣赏评价

看看比比哪只蜘蛛织的网最牢固。

蜘蛛织网 教案11

活动目标:

1.尝试运用直、横、斜线的连接和紧密排列的方法画蜘蛛网。

2.体会只要不怕困难、坚持到底,终会成功的快乐。

活动准备:

1、教师教学资源《蜘蛛织网》(视频、课件)。

2.蜘蛛网范例。

3.金属银色笔、方形黑色纸、超轻黏土(用作做蜘蛛或害虫)。

活动过程:

1.请幼儿观看《蜘蛛织网》视频,激发幼儿活动兴趣。

请幼儿猜谜语:一个英雄汉,设下天罗网,整天打理伏,专捉飞来将。

可提问:你见过蜘蛛织网吗?它织的网是什么样子的?有什么用?

2.请幼儿欧赏蜘蛛网范例或课件,观察小蜘蛛是如何织网的?边思考、边讨论。

(1)欣赏范例蜘蛛妈妈织的`大网,引导幼儿观看蜘蛛网的特点。

导语:有一只小蜘蛛出世了,妈妈非常高兴地在家织了一张大网,小蜘蛛睡在网里每天吃着美味的害虫飞快地长大。

(2)请幼儿观察小蜘蛛是怎样织网的。

导语:小蜘蛛长大了,想自己学习织网。他开始织第一张网。

(3)再次观察小蜘蛛织网的方法。

导语:小蜘蛛又开始织第二张网,织着织着他感到常疲惓,就转起圈来。这时、飞来一只蚊子,看见这张网说:“不好!这里有蚊香!”说着,蚊子连忙逃跑了。请幼儿思考,蚊子为什么会把蜘蛛网误认为是蚊香(比较线条的不同)

3.和小蜘蛛一起学织网。

(1)请幼儿尝试学习小蜘蛛织网。思考有什么办法可以把网织得很密、很平整。

(2)引导幼儿注意“织网”的方法:在画纸中间的地方画一个中心点,然后由这个中心向四周画几条放射状的线条,从中间开始一圈一圈向外织网,线条要流畅,织得要紧,要密密排列,直至织成一张大网鼓励幼儿坚持到底,耐心地“织”出一张完整的网。

(3)蜘蛛来捉虫。幼儿用超轻黏土做小蜘蛛和害虫,将其粘贴到蜘蛛网上,体验织 网成功捉到害虫的快乐。

4.分享交流。

共同欣赏:说说哪些网织得清晰又整齐,介绍自己织网时找到的小窍门。

小结:今天每个“小蜘蛛”都很勇敢地织了自己的第一张网,只要我们继续努力,

一定能把蜘蛛网织得越来越好。

蜘蛛织网 教案12

【教材简析】

蜘蛛织网》是一年级语文下册一篇讲读课文,本课是一篇生动且深刻的童话故事。课文以层层递进的方式描写了织网的蜘蛛遇到的困难,让学生了解蜘蛛织网的不容易和不怕困难的精神。课文语言简洁、流畅,并配有插图,巧妙的将哲理寓于生动、形象的故事中,告诉我们做事要不灰心、不泄气,坚持到底就是胜利。

【教学目标】

1、认识12个生字词,理解、积累和运用词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会蜘蛛织网的艰难历程,从而懂得不论做什么事,只要有决心,肯下工功夫,就能把事情做好的道理,培养学生的耐挫心理。

3、把握课文的主要内容,能用自己的话把主要内容讲清楚。

【教学重难点】

从朗读中感受蜘蛛织网的艰辛,并能联想到自己,通过本文的`学习,在他们的成长中留下深刻的印记,并指导自己今后的言行。

【教学准备】

课件,生字词卡片

【教学过程】

一、创设情境、激趣导入。

1、孩子们,你们喜欢动物吗?你最喜欢的动物是什么?为什么喜欢它?有这样一只动物,很少有人喜欢它,它就是——(出示蜘蛛图片),你喜欢蜘蛛吗?

2、你认识这两个字吗?(出示卡片相机渗透形声字的识字方法。)

3、今天我们就一起来来学习21课《蜘蛛织网》,请伸出小手跟老师写课题,(相机指导网的识字方法——想象画面。)齐读课题。

二、充分朗读,整体感知。

蜘蛛在课文中等着我们呢,让我们快去看看吧!请看小提示,可要仔细听呦!

1、一读课文,自主识字。

学生打开书自由朗读课文,争取读准字音,读通句子。(学生自由读书,老师巡视辅导,了解学情)

2、检查预习,找准起点。

出示生字“网、刚、刮、断、半、灰、再、终、张、实、捕、捉”,了解学情。

①通过蜘蛛爬网的游戏了解学生识字情况。

快看,蜘蛛爬网!我们做了预习,又读了课文,仔细看一看,哪些字是你已经认识的呢?你能读对哪个,就可以帮助蜘蛛前进。谁想来帮助它?(指导识字方法:这样一来,你认识几个,我认识几个,就互相都认识了。)

②结合学情,重点指导。(预设:刮断、捕捉。)(指名读、齐读)

3、指导读句,学习字词。(生字变红)

它刚织了几下,一阵大风吹来,把丝刮断了。

刚织好一半,一阵雨点打来,把网打破了。

蜘蛛不灰心,再重新织。织啊,织啊,它终于织成了一张又大又结实的网。

(1)把这些生字放入句子中,你还会读吗?学生自由读句子。

(2)指名读,在句子中再次认读生字,学习读长句子。(学法指导:读长句子,要注意词语之间的停顿!多读几遍就读好了。)就像这样再读读这三句话,注意生词。

【设计意图】低年级语文教学实际上很简单,读好书,识好字,从学生的实际出发,指导学生对生字进行整体上的观摩,通过练习、交流、互评这样几个过程,使基础训练落到实处,注重了学生良好习惯的培养。

三、精读品悟、感受艰辛

(一) 学习第一次困难

1、请看!(出示第一幅图),你看到了什么?

2、(你能用上“一只”、“一阵”把话说的更完整吗?)出示卡片:(一阵大风 刮断)

3、小蜘蛛是怎样做的?请读第二段。(出示)

蜘蛛重新织起来,刚织好一半,一阵雨点打来,把网打破了。

4、板书(重新),重新是什么意思?你能重新把这个词语读一遍吗?(读得真不错!请你领着大家把这个词语重新再读一遍。)

5、练习说话。

谁能用上“重新”说一句话?(相机评价指导)

【设计意图】重在对学生进行看图、说话训练,培养说话能力。

(二)学习第二次困难。

1、可是,刚织好一半又发生什么事?谁再来读一读这一句?

蜘蛛重新织起来,刚织好一半,一阵雨点打来,把网打破了。

(板书:一阵雨点 打破)

2、体会蜘蛛心理。当一阵雨点把网打破的时候,蜘蛛心里会怎样想呢?

3、它又是怎么做的?谁来读?(板书:不泄气 从头)

蜘蛛不泄气,又从头织。织啊,织啊,眼看网快要织成了,一阵冰雹砸下来,又把网砸破了。

①理解“不泄气”的意思,通过读,体会蜘蛛的不泄气、不放弃。(“不泄气”是什么意思呢?谁能不泄气地读一读?)

②理解“织啊,织啊”

a、指名读。(你把小逗号读的很有感觉,让大家一听就体会到好像蜘蛛织了好长一段时间。)

b、再试着读。

c、闭上眼睛,想象画面,通过 “织啊,织啊” 你好像看到了什么?

d、带着这样的感受谁再来读一读?

【设计意图】通过读、想、说、悟,学会体会人物心理。

(三)、学习第三次困难

1、谁再来读一读课文的第三段?又发生了什么?谁再来说一说?(板书:一阵冰雹 砸破)。

2、冰雹又把网砸破了,你想说点什么?如果是你你会怎么做?

3、小蜘蛛是怎么做的?谁来读一读课文的第四段?板书(不灰心 再重新)

蜘蛛不灰心,再重新织。织啊,织啊,它终于织成了一张又大又结实的网。

a、指名读。

b、听了你的读,老师也信心倍增,让我也读一读吧!

c、理解“终于”,并引导学生用“终于”说话。

d、结合特定语境说话:又-----又------

4、品尝成果:画一张又大又结实的网。

5、体验角色。

现在你就是这只蜘蛛,面对这一张又大又结实的网,你想说些什么?(带着这样的心情,美美的读一读最后一段吧!)

四、总结体会、再读感悟

1、(出示三次困难),品悟“刮、打、砸”的不同之处?我会说:-----把-----

(出示解决办法),面对这一次比一次大的困难,蜘蛛是一次比一次努力,一次比一次坚强,一次比一次自信。读中感悟。

2、面对这样一只蜘蛛,你想送给它的一个词语,或者一句话是什么?文中的那些词语给你留下了深刻的印象?

【设计意图】通过有层次的朗读,培养学生的阅读能力,加深体验,获得思想启迪。

五、拓展延伸、升华情感

1、写话。(蜘蛛,我想对你说:-------------)

2、交流自己在生活中遇到过哪些困难?

3、总结:经历了这么多的风风雨雨,蜘蛛终于成功了,它之所以成功,是因为它不灰心、不泄气;让我们发自内心的替蜘蛛高兴吧,因为它的不灰心、不泄气,感动了你我;让我们在今后的生活中,不管遇到什么困难,也不灰心、不泄气。

六、积累词语,指导写字。

1.积累词语,巩固识字。

2.指导书写“结”“实”,提醒偏旁写法与字义的关系,重视重点笔画的指导,教会学生读贴、描红、临帖,在巡视指导过程中纠正学生不正确的坐姿。

3.展示点评。

【计意图:一年级写字教学是重头戏,指导要扎实到位,讲究实效。设计中注意指导学生读贴、描红、临帖,习得写字方法,养成良好的书写习惯。】

【板书设计】 21、蜘蛛织网

一阵大风 刮断 重新

一阵雨点 打破 不泄气,从头

一阵冰雹 砸破 不灰心,再重新

终于 又大又结实

蜘蛛织网 教案13

教学目标:

1.能借助拼音读准“蜘、蛛、网、身、抽、散、步、岩、石”9个生字字音;能积累“织网、散步、清晨、游泳、岩石、漂亮”等词语;认识部首反文旁;能在教师指导下在田字格里正确描写“把、抽、散、岩”。

2.能正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字;能分角色朗读课文的内容,适当地展开想像,扩展课文的内容。

3.通过课文的学习,知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

重点和难点:

1.正确朗读课文。展开想像扩展课文内容,。

2.能在阅读过程中理解课文内容,知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

教学准备:

多媒体课件、生字卡片、小动物头饰。

教学时间:

两课时

教学过程:

第一课时

一、激发兴趣,揭示课题。

1.猜谜语。出示谜面:一个姑娘本领大,天天在家忙织网,织出一张漂亮网,专捉蚊虫和飞蛾。

2.学生交流,出示谜底,学习生字:蜘蛛zhī zhū 。

(准确拼读,交流识字好方法,说说还有哪些字也是“虫字旁”的?)

3.你知道蜘蛛有什么本领吗?学生交流。

出示:一张网,拼读音节:zhāng wǎng,学习生字“网”。

4.出示课题:24蜘蛛织网,学生齐读课题。

说明:本环节旨在激发学生学习的兴趣。通过朗读谜面,复习学过的字词,训练学生的思维,引出课题,充分调动学生学习的主动性和积极性。

二、初读课文,整体感知。

师:蜘蛛什么时候在什么地方织网呢?请小朋友自己来读一读这段话。

1.出示:第一小节。

(1)学生自由轻声读,要求:读准字音,读通句子。

(2)指名读:读正确、读通顺。

(3)学生齐读。

(4)学习生字:身、抽。

2.师:就是这么一只小蜘蛛在织网的过程中遇到了许多的小动物。让我们一起来看动画,听录音,看看蜘蛛在织网的过程中遇到谁?

3.交流,出示:小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、大公鸡、猫头鹰。

4.师:小动物们对正在织网的小蜘蛛说了些什么?小蜘蛛又是怎么做的?这就是我们今天要学习的内容。请小朋友轻轻地读读课文,要求借助拼音把课文读正确、读通顺。

(1)学生自由轻读。

(2)学生接龙读课文。

(3)同桌互读。

说明:本环节重在让学生整体感知课文的内容,培养学生集中注意力带着问题听录音,养成静心听记的好习惯。通过交流,可以了解学生听得是否认真以及对课文的理解程度。同时,要让学生借助汉语拼音充分朗读,在个体自由练读的基础上,再利用接龙读、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。在学生反馈时,及时提醒、纠正读音,以帮助他们复习和巩固汉语拼音。

三、读读演演,理解课文。

1.再读课文,找找小动物们对蜘蛛说的话。

交流出示:“哞,哞。”小牛对它说,“到湖边散散步吧!”

“咩,咩。”小羊对它说,“到岩石上跳跳吧!”

小狗对它说:“汪,汪。到草地上打个滚吧!”

小猫对它说:“喵,喵。去睡一会儿吧!”

小鸭对它说:“嘎,嘎。去游泳吧!”

“喔,喔。”大公鸡对它说,“逮住那只害人的苍蝇吧!”

“咕,咕。”猫头鹰飞过来,“谁织了这么一张漂亮的网啊!”

2.学生自由练读:读读小动物说的话,想想它们是怎样招呼的?又是怎样邀请的呀?

3.指导朗读:请你选一种自己喜欢的小动物,学着它的语气来读一读它说的话。

4.配上动作再来读给同桌听。

5.请带头饰的`小朋友来演一演(老师读旁白),演完后把头饰交给好朋友,让他也来演一演(其他小朋友读旁白)。

说明:在朗读的指导上,体现实效性,引导学生通过多种方式自由练读,给学生充分的读的时间,读懂文中小动物说话的内容,积累文本中的语言表达形式,为下面的拓展说话作好铺垫。在读的基础上,让学生通过表演,激发学生的兴趣,加深对课文内容的理解,拓展他们的思维,帮助积累语言。

6.学习生字:散、步、岩、石

散:随演示学习反文旁,并书空。给“散”找朋友,齐读卡片上的词。

步:注意下面是“少”字少一点。

岩石:交流识字好方法。

7.师:小动物们这么热情地招呼蜘蛛去玩耍,去休息,可小蜘蛛又是怎么做的呢?

师生合作读2-9小节。

8.出示描写蜘蛛的句子,问:蜘蛛为什么从头至尾都不说话呢?你喜欢它吗?

9.师生齐读课文。

蜘蛛织网 教案14

设计意图:

在平时的绘画活动中,我们经常会启发幼儿想象:"我们还可以给小鱼穿上什么样花纹的衣裳呢?小乌龟身上还可以设计怎样美丽的图案?……"老师的目的是想放手让孩子自己去创造,设计出独具特色、富有个性的图案。然而效果往往不尽人意:孩子的作品大多数表现得单调、缺乏创意。仔细分析原因,主要还是孩子们不会运用点、线、图形等进行组合变化。根据幼儿中出现的这种现象,我首先从线条的认识、组合变化人手,设计了《小蜘蛛织网》这一游戏性的线描画活动。

活动目标:

1.认识直线、波浪线、螺旋线、弹簧线、折线等线条,感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。

2.尝试将多个线条进行创造性地组合,变化出丰富多样的`装饰图案。

3.体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。

活动准备:ppt课件,蜘蛛织的网范画一张。每人一张A4纸,纸中间画上一只蜘蛛,幼儿人手一支黑色勾线笔。

活动过程:

一、激发兴趣,认识各种线条

1.运用儿歌的形式,出示小蜘蛛。师:今天我们班来了一位特殊的朋友,它会是谁呢?(师边演示边念儿歌,然后出示小蜘蛛图片)小朋友猜一猜。儿歌:"八条腿,像螃蟹,一肚子,都是丝",修修补补裁裁剪剪,不是裁缝,那是什么?(小蜘蛛

2。师:这是一只灵巧的小蜘蛛,它会吐丝织网呢!我们来看看,它是怎样织网的。(播放视频)小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。它吐出了什么样的线条,看(出示直线)。

3。小朋友,小蜘蛛除了会吐出直线,还会吐出什么样的线条呢?

4。请小朋友把自己想到的线条画出来,然后贴在小蜘蛛旁边,一起欣赏。

5。观察ppt课件:认识线条:这是什么线条?它像什么?

认识各种线条,并以波浪线为重点,引导幼儿多角度观察:这是什么线条?像什么?变化了大小、方向它还是波浪线吗?又像什么?

二、欣赏、学习线条组合、变化。

1.欣赏线描画:小蜘蛛蜘蛛网。

今天,我们的小蜘蛛可高兴了。因为它是一只非常爱漂亮的小蜘蛛,它看到小朋友们画了这么多线条,可喜欢啦。它要把你们画的线条,织进它的蜘蛛网里,然后和小朋友玩个捉迷藏的游戏。待会儿请小朋友在它的网里找一找,你们刚才画的线条都藏在蜘蛛网的什么地方了?

2,老师出示范画,幼儿眼睛闭起来。这么快,小蜘蛛就把网织好了,感觉怎么样?你能把你刚才画的线条找出来吗?

3,感受线条组合变化的奇妙效果。

这些线条和刚才小朋友画的线条有什么不一样呢?感觉相同吗?

原来,一根线条很单调,很普通,但是,把许多根同样的线条组合起来,变化一下,奇迹就出现了,许多的线条构成了美丽的花纹,真漂亮。

4,师指着螺旋线和直线组合的图案,提问:这里的花纹,共有几种线条组成的?分别是什么线条?

小结:幼儿尝试运用多种线条组合变化。

三、装饰蜘蛛

1,这只爱漂亮的小蜘蛛用各种线条织出美丽的花纹装饰了她的蛛网。这件事情在蜘蛛王国传开了,大家纷纷来求这只蜘蛛帮助它们织网。小蜘蛛太累了,小朋友,你们能帮帮它吗?

2,每个小朋友给蜘蛛王国的一个小蜘蛛织一张大网,我们来比一比哪位小朋友给小蜘蛛织网的线条变化最丰富,最漂亮!

3,幼儿操作进行绘画,教师指导。

4,要求变化线条,不同的线条进行组合。

四、评价作品

1,小朋友互相欣赏自己的作品。师:如果你是蜘蛛王国的小蜘蛛,你最喜欢哪些蜘蛛网?为什么?它又是用哪些线条织成的?

2,我喜欢线条变化多的,织的密一点的网。

蜘蛛织网 教案15

教案

26、蜘蛛织网(第一教时)

教学目标:

1、通过自主合作学习,用自己的研究方法来学会13个生字、理解织网、重新、终于、结实等词语的意思。

2、 读通课文,初步感知课文大意。

3、理解蜘蛛织网时所碰到的困难,并能赏析作者用词的准确性。

教学重点、难点:

1、 理解描写蜘蛛织网时碰到的困难的句子。

2、 通过赐予的赏析,培养学生对语言的`感悟的能力。

3、 通过自主合作学习生字词,培养学生合作能力和探究的能力。

教学过程:

一、启发谈话,导入新课。

1、课件出示:(蜘蛛的图片)小朋友,你们认识它吗?

2、教学蜘蛛这两个生字,读一读,说说你有什么好办法?(它们都是虫字旁)

3、在你们的印象中,蜘蛛是一种怎样的小动物,它有什么本领?

4、教学织,读准音,那么你知道蜘蛛织网是为了什么?你见到过妈妈织毛衣的样子吗?(教师边说边扮演织毛衣的样子。)所以,织是绞丝旁的字。

5、那么,小小的蜘蛛它是怎样织网的呢?今天,就让我们一起来研究研究这篇课文。齐读课题,读了课题,你猜猜课文会写些什么呢?(三方面问题,教师总结。)

二、整体感知课文。

1、导入:让我们一起带着这些小问号来听老师朗读课文,看能不能找到答案。

2、听教师朗读。

3、讨论交流。

三、初读课文,自学生字新词,理清层次。

1、激趣导入:对刚才我们还不能完全解决的问题,答案都藏在课文中,只有当你会正确朗读课文了,你才能真正明白,所以老师想请大家自由的按要求读读课文。

(1)自己认识一下课文中的生字。

(2)看一看课文有几小节,请标上小节号。

2、检查自学效果。

(1)出示词语:

zhèn sī guāduàn chóng pò bīng báo huī zhōng

一阵大风、丝、刮断、重新、打破、冰雹、灰心、终于、

jiē shí jié

结实 结束

自由并大声朗读指名读,评议小组合作:组内读议(出示第二组词语)师生赛读。师生互评齐读。

(2)全幕显示课文。你最喜欢哪一节?请你大声的读给我们听,好吗?

四、细读课文,品词赏句。

课文写了蜘蛛几次遇到困难?那起笔把文中写蜘蛛碰到困难的句子用 划出来。

1、反馈,交流。

2、出示(练习)

(1)请你选择合适的词语填一填。

(2)说说你为什么要这样填?

(3)请你画一画刚织了几下,刚织了一半,眼看快要织成了三幅不同的蜘蛛织网图,并说说你为什么要这样画?

3、大风、雨点、冰雹各是怎样的?哪一种自然现象对蜘蛛织网破坏更大?

4、根据大风、雨点、冰雹这三种事物的特征,想想为什么要相应的运用刮、打、砸这三个动词呢?能不能调换顺序呢?(教师板画演示蜘蛛织网被大风、雨点、冰雹破坏的情形)

5、你能根据当时刮着大风,下着大雨、落着冰雹的情况来读一读这些话吗?你们想要练一下吗?自己选择合作伙伴,讨论,练读。

哪位同学愿意给大家读一读,读后说一说你为什么要这样读?评议。

6、面对这些困难,蜘蛛心里会怎么想呢?如果你是那只蜘蛛,你会对大风、大雨、冰雹说些什么呢?

7、小结:课文学到这儿,你觉得你有什么收获?面对那么多的困难,蜘蛛是不是也像我们小朋友那样不怕困难,它又是怎么做的,让我们到下节课去讨论解决。

五、书写指导,完成练习。

1、书写指导:请你们仔细观察课文中田字格中生字的位置,你觉得有没有困难?

教师重点示范:断、蜘、重。

2、练习。

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