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十二月歌教案

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十二月歌教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,编写教案是必不可少的,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编精心整理的十二月歌教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

十二月歌教案1

教学目标

1、正确、流利地朗读课文,背诵课文;能用自己的话说出每个月的特色。了解我国民间传统节日、风俗、文化以及景物特征。

2、学会认读“龙、放、外、清、午、舟、女、秋、香、黄、雪、松”十二个生字。正确书写“九、女、牛、午、四、六”六个字以及词语“正月,认识“撇点”基本笔画。

3、激发学生热爱祖国,热爱民族文化,热爱生活的感情。

教学重点

1、朗读课文,背诵课文

2、识字写字。

教学难点

1、正确书写“女”“四”。

2、背诵课文

教具准备

课件(收集每个月的景色、风土习俗的录像)、词语卡片。

教学时间

一课时。

教学流程

一、放录像,引入新课

1、出示课件,欣赏一些风景和了解一些风土习俗。

2、谈感受:看了录像后,你印象最深的是什么,请你用自己的话简单地说一说。

3、揭示课题。

二、自读课文,整体感知

1、自由读课文,借助拼音读准字音,遇到生字多读几遍。

2、同座互读,纠正错误的读音。

3、在文中找出生字、词语,画上记号。

从词语中抽出本课生字,学生识记。用开火车的方法检查生字识记情况。

4、出示词语卡片,指导读准字音。

龙灯风筝清明端午池塘

龙舟织女大雪青松梅花

5、互读课文,把课文读正确,读流利。

6、再读课文,想想:读了课文后,你知道了什么?

三、诵读课文,读中感悟

1、小组读课文,看谁读得好。

2、小组交流,选择其中一个月,用自己的"话说说这个月的特色是什么?

3、出示课件(或图片),共同欣赏,进一步了解每个月的特点。

4、指导朗读和背诵。指导学生读出停顿、节奏。朗读停顿如下:

正月/新春/舞龙灯,

二月/郊外/放风筝,

三月/清明/杨柳绿,

四月/牡丹/花正红,

五月/端午/赛龙舟,

六月/荷花/满池塘,

七月/牛郎/会织女,

八月/中秋/桂花香,

九月/登高/过重阳,

十月/满园/橘子黄,

冬月/大雪/压青松,

腊月/腊梅/傲冰霜。

四、想想画画

[把你喜欢的月份的景色画下来,互相欣赏一下。]

五、指导书写

指导学生在田字格里正确书写“九、女、牛、午、四、六”六个生字。

1、教学新笔画“撇点”。

2、教学字的笔顺。

(1)九:第一笔是“撇”,第二笔是“横折弯钩”。

(2)女:第一笔是“撇点”,第二笔是“撇”,第三笔是“横”。

3、强调重点笔画。

女:第一笔是“撇点”。

四:第四笔是“竖弯”。

4、比较记忆字形。

午、牛:一个竖没出头,一个竖出头了。

5、学生描红,临写。老师强调写字姿势和握笔姿势。

六、小结(略)

教学反思

本课的生字比较多,在教学时,我通过多种形式教学生字,首先借助拼音自读儿歌,初步感知,在此基础上有选择的根据老师的读来纠正读音,然后放手让学生通过自主学习和合作学习来弄清生字的读音和字形。文中每个月都有它自己的特点,都有值得喜爱之处,教学时能根据学生的喜好选择学习内容,大大提高了学生的学习兴趣。向学生推荐了古诗《梅花》和《九月九日忆山东兄弟》,故事《牛郎织女的传说》等内容,拓展了学生的阅读。

十二月歌教案2

一、创设情境,导入课题

师:传说,在百花园里,有着各种美丽的花。今天,老师想和你们一起去那里瞧瞧,大家想去吗?

师:这节课我们学习识字二,谁来读题?翻开书第64面。

师:你们喜欢这些花吗?想不想和它们交朋友?老师告诉你们,这些花的名字呀,就藏在儿歌里,你找到谁,谁,就会和你做朋友。有信心找到他们吗?要是读的时候遇到不认识的字怎么办呢?(问老师、问同学、读拼音)真是一群爱动脑筋的孩子。下面,请大家自己读课文,边读边找出要求认识的字,看看哪些字不用老师教,不用拼音,你就认识,再看看哪些字你不认识,试着用你以前学过的识字方法认一认,再和小朋友互相说一说,好不好?

二、阅读感悟、识字交流

1、生自读课文,找出生字。

2、小组交流,互教互学。

3、生自愿介绍识字方法

师:我发现咱们班有些小朋友特别聪明,自己认识了那么多的字,有的.小朋友特别会学习,刚才,在和同学们的交流中就学会了好几个字。谁能告诉大家,你认识什么字,你是怎样认识它的?

4、教师小结

师:其实啊,生活中处处有语文。比如说我们班有48个小朋友,每个小朋友都有一个名字,你要细心,就能认识许多字,张然、刘月、陈思远和曾雅玲就认识不少小朋友的名字;再比如说我们走在街上,街道两旁有灯箱,广告上就有很多字;经常看书,你也能认识很多字。只要你做一个有心人,你在不知不觉中就能认识许多字,学到许多知识。

5、精读课文,体会情感

(1)同学们,你喜欢儿歌中的哪句话,把你最喜欢的一句话多读几遍。

(2)谁能读给大家听?

(3)你为什么喜欢这句话?

(4)你在读这句话时找出了哪几个字?会读吗?

第一句

师:这个字我们以前学过,是第四声立正的正,在这里读(第一声),它是(多音字)。一起读。谁知道正月是什么时候?正月就是农历的一月。

师:你怎样记住兰字呢?

师:我也很喜欢这句话,我的名字里就有这个兰字。我也来读读,好吗?

师:谁还想读?可以自己编动作。

师:听他读,你感觉到了什么?

师:多美的花呀!谁还想读?一起来吧!

第二句

师:看这几个字,你发现了什么?

师以梨为例介绍形声字:我们来看这个梨字,它的上面是利表示它的音,下面的木字示它与树木有关。象这样一部分表音,一部分表义的字叫做形声字。想想(蔷薇墙)它们与什么有关?他们也是形声字。用形声字识字也是一种很好的方法。谁会读这个字。做一做这个动作。齐读这句话。

第三句

出示榴,师:发现了什么?①形声字②单独在一边读第二声,有一种水果就叫榴莲,在本课里读轻声。

师:想个好办法记住也字。

第四句

师:真香。谁也喜欢这句话?

师:有机会也带老师和同学们去看看,行吗?请你当小老师带读这一句话。

师:老师告诉大家桂字的右边也读圭,左边的木表示(与木有关),它也是(形声字)。

第五句

师:芙蓉是什么颜色,美吗?就象化了妆一样。

板画菊花,师:这是菊花的茎,这是叶,还有花朵。草字头表示(与草有关)。

第六句

师:这个字可以怎样记?师:你在哪里见过旺字?

师:冬月又是什么时候呢?看看上一句:九月菊花开满枝,十月芙蓉正上妆。十月后面应该是对了,农历十一月就是冬月。开动小脑筋,腊月就是农历的(十二月)。

师:冬天所有的花儿都谢了,只有梅花勇敢地在风雪中骄傲地绽放。齐读这句话。

6、课中操:

师:同学们读得好,讲得也棒,为了奖励你们,我们来做一个游戏好吗?游戏的名字叫种花。请你为花儿选择合适的花盆,把它种下来。我们也来加把劲吧!

指名板贴卡片,其余学生跳舞《小红花》。

小老师检查:你认为他是对的就大声读出来。

齐读生字。开火车读。

7、再读课文

师:认识了这么多字,能把课文完整地读下来吗?用自己喜欢的方式读课文,开始。

师:读得真好。我们一起配合着读,愿意吗?听清楚要求:老师读前面,同学们读后面的部分,记住了吗?

师:老师读的都是什么呀?(花儿开放的时间)

师:花儿美吗?花美,我们124班的小朋友更美,因为你们是祖国的花朵,祖国的未来!

三、指导书写

师:同学们,这一课还有几个难字,你们也敢挑战吗?

出示生字,师:你有什么发现?

师:一个人住在大山里,这是什么字?山字要写得大一些。

师:池字笔顺有点复杂,我来试试,看能不能写好它。左边的三点水表示与水有关,右边的部分象一弯池塘,要注意横折钩的横要写得斜一些,还要写好竖弯钩。

请大家拿出练习纸和笔,写字时要注意:头正、肩平、臂开、足安。

四、回顾全文,小节下课

师:这节课我们认识了十五个字,会写四个字,还认识了许多的花,学会了读儿歌,我们的收获可真多呀!告诉你们,我们还能用这首儿歌做拍手游戏呢,想玩吗?大家一起来。

拍手游戏。

十二月歌教案3

十二月歌课型新授课

能力目标正确、流利、有感情地朗读课文

3.第六自然段。

6、指名让学生表演“使劲砸”的动作。

7、“几下子”告诉了我们什么?

练习:熟读司马光砸缸的过程。

练习:读课文

6、怎样才叫做“轻轻地走来了”请一个同学来示范一下

7、自由练习

8、指名读,谁能读得更轻!

教学反思:

作业:学生完成填空题,学生互调查看。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读,让学生享受朗读的乐趣。

教学反思:

练习:读课文

练习:看图有感情地朗读全文,说说乌鸦喝着水的主题。

作业:背诵喜欢读片断。让学生真正成为学习的主人。

6.小组读,全班读,达到熟练背诵。

练习:读《月亮和我好》

作业:

背诵古诗。此设计就体现了学生的主体、教师的主导,教师只是“平等中的首席”,引导学生观察生活、感悟生活,打开学生情感的大门,进行快乐写话。

板书设计: 语文百花园六

咏华山

月亮和我好

教学反思:

1、教学的成败得失:

2、学生的信息反馈:

3、今后的教学建议:

十二月歌课型新授课

能力目标正确、流利、有感情地朗读课文

3.第六自然段。

6、指名让学生表演“使劲砸”的动作。

7、“几下子”告诉了我们什么?

练习:熟读司马光砸缸的过程。

练习:读课文

6、怎样才叫做“轻轻地走来了”请一个同学来示范一下

7、自由练习

8、指名读,谁能读得更轻!

教学反思:

作业:学生完成填空题,学生互调查看。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读,让学生享受朗读的乐趣。

教学反思:

练习:读课文

练习:看图有感情地朗读全文,说说乌鸦喝着水的主题。

作业:背诵喜欢读片断。让学生真正成为学习的主人。

6.小组读,全班读,达到熟练背诵。

练习:读《月亮和我好》

作业:

背诵古诗。此设计就体现了学生的主体、教师的"主导,教师只是“平等中的首席”,引导学生观察生活、感悟生活,打开学生情感的大门,进行快乐写话。

板书设计: 语文百花园六

咏华山

月亮和我好

教学反思:

1、教学的成败得失:

2、学生的信息反馈:

3、今后的教学建议:

十二月歌教案4

正月新春舞龙灯,

二月郊外放风筝。

三月清明杨柳绿,

四月牡丹花正红。

五月端午赛龙舟,

六月荷花满池塘。

七月牛郎会织女,

八月中秋桂花香。

九月登高过重阳,

十月满园橘子黄。

冬月大雪压青松,

腊月梅花傲冰霜。

教学目标

1、认识12个生字,会写6个字及词语,认识新笔画“撇点“。

2、朗读课文,了解我国民间传统节日、习俗、文化、以及景物特征。

3、激发学生热爱祖国、热爱民族文化、热爱生活的思想情感。

教学重点、难点:

朗读、背诵课文和识字、写字。

课前准备:

教学挂图,生字,词语,卡片。布置学生回家问问家长,我国民间有哪些传统节日。这些传统节目有什么特点。

教学过程:

一、启发谈话,引入新课。

同学们,你们知道一年有多少个月吗?今天我们学习《十二月歌》,你们会从中学到很多知识的。

二、出示课题,齐读课题。

三、初读课文

1、要求学生利用拼音读准字音,读通课文

2、读完课文,你从课文中了解到什么?

3、数一数,课文共有几行,让学生明白一行是写一个月的特点。

4、告诉学生,儿歌中的十二个月指的是农历。

四、读读,看看,想想,说说。

1、“舞龙灯“”放风筝“”赛龙舟”,让学生看看插图,再联系平时所见所闻,说说人们在什么时候做这些事?

2、学习“三月清明杨柳绿”,先让学生说说三月有什么节日?这时候的景物有什么特点?学习“八月中秋桂花香”也用同样的方法。

3、学习“四月牡丹花正红”启发学生想一想:四月开什么花?“六月荷花满池塘”“十月满园橘子黄”“冬月大雪压青松”“腊月梅花傲冰霜”用类似的方法学习。

4、“七月牛郎会织女”“九月登高过重阳”向学生作简要的介绍。

五、练习有感情朗读课文

六、复习巩固生字词。

1、检查学生认读生字情况。开火车认读,齐读生字新词。

2、学生相互交流,如何认记生字字形。

七、指导写字。

1、指导学生认清课后描描写写的生字的笔画笔顺。

2、指导学生在《写字》本上写字。

八、实践活动:课后做做“念一念,跳一跳”的学习游戏,边念课文边跳绳,让学生在学中玩,玩中学。

《十二月歌》是一篇写一年十二个月份中最有代表性的节日,本课时要求认识课文中的生字,会写两个字,通过学文了解课文内容,培养学生热爱大自然,热爱生活的思想感情。我设计了谈话、看图引入,读文,自主识字,小组合作识字,配乐朗读欣赏,朗读感悟等多项语文实践活动,从而达到了各方面的教学目标,注重发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去,创设了轻松、愉快、民主、平等的氛围,学生是语文学习的主人。

1、随文识字,自主合作识字为重点。

在这堂课上,我主要以随文识字为主,利用图片识字,如:池塘、墙。在出示课文的同时出示花卉,让学生有直观的认识,然后认识这些花的名字,注重学生自主、合作、探究的学习方式,培养学生自主识字的"意识和习惯。当小老师认字,小组合作学习生字,(用上你的识字好办法来学学)小组比赛认字情况,不认识的字找出来请教小组的同学等等,同桌比比谁的识字方法好等多项生生合作完成的学习活动。在认识一些有共同特点的字时,如:外、女、秋、香、黄、雪、松、清、放,我出示卡片后,让学生找找规律,孩子们很快的说出偏旁相同,归纳出带有这一偏旁的字与什么有关,这样对形声字的认识就很简单了。

同时课堂上也努力体现语文的实践性和综合性。在进行部分生字的认读过程中,我充分利用学生原有的基础和生活的环境。提问:“平时你在哪里见过这些字?”由于学生生长在汉语的环境中,所以能说出日常生活中看到的这些字词,从而加深对生字的识记,让学生切身体会语文学习的乐趣。

2、朗读始终为主线

在本课的教学中,朗读始终作为教学的主线,在读中识字,在读中感悟,虽然课文短小简单,但是在创设的情境中,让学生充分地读,在积极主动的语文实践活动中,加深对诗歌意境的理解和体验。我设计了多种方式读文,有配乐读,表演读,同桌比赛读,想象读,具体指导一些词语的读法。但是,在教学过程中,安排的内容比较多,因此很多环节没有充分落实,如学习“中秋”一词,没有具体联系生活组词;如想象练习说话,没有给足充分的时间,让学生们能都有表达的机会,可以和同桌说一说。另外,书写指导还不够,课堂上没有练习书写和讲评。

十二月歌教案5

【内容简析】

这篇课文是一首儿歌,以诗歌的形式写出了农历一年十二个月中每个月所特有的景色、风土习俗等。

【设计理念】

设计实践性强而又富有情趣的各种学习活动,让学生在丰富多彩的活动中学习课文,学习语言。

【教学目标】

1.正确、流利地朗读课文,背诵课文;能用自己的.话说出每个月的特色。

2.学会认读“龙、放、外”等十二个生字。正确书写“九、女、牛、午、四、六”六个字,认识“撇点”基本笔画。

【重点难点】

用自己的话说出每个月的特色。

【教具准备】

课件(收集每个月的景色、风土习俗的录像)、词语卡片。

【教学时间】

一课时。

【教学流程】

(一)放录像,引入新课

1、出示课件,欣赏一些风景和了解一些风土习俗。

2、谈感受:看了录像后,你印象最深的是什么,请你用自己的话简单地说一说。

3、揭示课题。

(二)自读课文,整体感知

1、自由读课文,借助拼音读准字音,遇到生字多读几遍。

2、出示词语卡片,指导读准字音。

龙灯、风筝、清明、端午、池塘、龙舟、织女、大雪、青松、梅花。

3、互读课文,把课文读正确,读流利。

4、再读课文,想想:读了课文后,你知道了什么?

(三)诵读课文,读中感悟。

1、小组读课文,看谁读得好。

2、小组交流,选择其中一个月,用自己的话说说这个月的特色是什么?

3、出示课件(或图片),共同欣赏,进一步了解每个月的特点。

4、指导朗读和背诵。指导学生读出停顿、节奏。朗读停顿如下:

正月/新春/舞龙灯,

二月/郊外/放风筝,

三月/清明/杨柳绿,

四月/牡丹/花正红,

五月/端午/赛龙舟,

六月/荷花/满池塘,

七月/牛郎/会织女,

八月/中秋/桂花香,

九月/登高/过重阳,

十月/满园/橘子黄,

冬月/大雪/压青松,

腊月/腊梅/傲冰霜。

(四)想想画画。

把你喜欢的月份的景色画下来,互相欣赏一下。

(五)指导书写。

指导学生在田字格里正确书写“九、女、牛、午、四、六”六个生字。

(六)小结。

十二月歌教案6

教学目标

1、认识12个新字,写出6个字和字,认识新笔画“原点”。

2、朗读课文,了解我国传统的民间节日、风俗、文化和风土人情。

3、激发学生热爱祖国、热爱民族文化、热爱生活。

教学重点及难点:

阅读、背诵课文、识字和写作。

课前准备:

教学挂图、生词、生词、卡片。安排学生回家问父母,我国有哪些传统的民俗节日。这些传统节目有什么特点?

教学过程:

1、激发对话并介绍新课程。同学们,你们知道一年有多少个月吗?今天我们在学习《十二月之歌》,你会从中学到很多知识。

2、提出题目并一起阅读题目。

3、初读课文

1、要求学生用拼音读准字音,通读课文

2、阅读课文后,你从课文中学到了什么?

3、数数,课文有几行,让学生明白一行是写一个月的特点。

4、告诉学生童谣中的十二个月是指农历。

四,读,看,想,说。

1、《舞龙灯笼》、《放风筝》、《赛龙舟》,让学生看插图,然后接触所见所闻,人们什么时候做这些事情?

2、学习《三月清明杨柳绿》,让学生说说三月的假期?此时的风景有什么特点?用同样的方法学习《八月中秋桂花香》。

3、学习《四月牡丹花红》启发学生思考:四月开什么花?《六月荷满塘》、《十月满橙黄》、《冬月大雪压青松》、《腊月梅花傲雪糕》用类似的方法学习。

4、《七月牛郎织女》和《九月重阳重阳》给同学们做简要介绍。

5、练习带着情绪阅读课文

6、复习巩固生词。

1、检查学生对新字的认识。开火车认读,生词新词一起读。

2、学生相互交流,如何认识和记忆新的汉字。

七、指导写作。

1、课后指导学生认识生字的笔顺。

2、指导学生在“手写”书上写字。

8、实践活动

下课后,做一个“读书跳”的学习游戏,边看课文边跳绳,让学生在学校玩,在中学玩。

【第三条】对小学一年级《十二月歌》教学的思考

“十二月歌”是一年十二个月中最具代表性的节日。本课要求认识课文生词,能写两个词,通过学习理解课文内容,培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。设计了谈话、阅读图片、阅读文字、独立识字、小组合作识字、原声朗读、朗读洞察等多项语文实践活动,以实现各方面的教学目标,注重给予充分发挥教师和学生在教学中的作用。主动性和创造性。教师作为引导者和合作者参与教学活动,营造轻松、愉快、民主、平等的氛围,学生是语言学习的主人。

1、以文识字,自主与合作识字是重点。

在这节课上,我主要是用文字来识字,用图片来识字,比如池塘和墙壁。展示课文的同时展示花,让学生有一个直观的认识,进而认出这些花的名字,注重学生自主、合作、探究的`学习方式,培养学生自主识字的意识和习惯。小老师认字的时候,分组学习生词,(用你好的识字方法学习)小组比赛中的认字,找出你不认识的字,问问你组里的同学。多项学习活动在学生与学生的合作下完成。在认识一些有共同特征的字时,如:外、女、秋、象、黄、薛、宋、清、方,我出示卡片,让学生找出图案。孩子们连忙说,部首都是一样的。,总结一下带这个部首的字是什么关系,这样形声字的理解就很简单了。

同时,课堂也力求体现汉语的实用性和综合性。在认识一些生词的过程中,我充分利用了学生原有的基础和生活环境。问题:你通常在哪里看到这些词?因为学生是在中文环境中长大的,所以可以把日常生活中看到的这些单词说出来,加深对生词的认知,让他们学习中文。好玩的。

2、大声朗读永远是主线

在本课的教学中,朗读始终是教学的主线,阅读中的素养,阅读中的感受,课文虽然短小简单,但在创设的情境中,让学生充分阅读,加深理解和理解。在积极的汉语实践活动中体会诗意的意境。我设计了多种阅读文本的方式,包括音乐阅读、表演阅读、桌面游戏阅读、想象阅读,以及一些单词阅读的具体指导。但是,在教学过程中,安排的内容较多,很多环节没有得到充分落实,比如学习“中秋”一词,没有具体接触生活用语;比如想象和练习口语,时间不够的同学可以有机会表达,可以同桌说话。另外,写作指导不够,课堂上没有练习写作和评论、

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