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二年级上册《植物妈妈有办法》教案

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二年级上册《植物妈妈有办法》教案范文集锦八篇

作为一名优秀的教育工作者,时常会需要准备好教案教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的二年级上册《植物妈妈有办法》教案8篇,欢迎阅读与收藏。

二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇1

第一课时

教学目标:

1、会认本课12个生字及新词,理解词语的意思。会写4个生字,认识多音字“为、得”。

2、能正确、流利有感情地朗读课文

3、初读课文,了解植物传播种子的一些方法。

教学重难点:识字写字。

教学过程:

一、课前检测:

1、读句子划去括号申不合适的字。

1)“仙桃石”是黄山岩石中的一种(其、奇)石。

2)从不同的角度来看,鸡蛋的形(壮、状)又各不相同。

3)课程表里的各门功课都要学好,其中语文、数学(尤、龙)为重要。

4)人能产生(巨、具)大的力量。

2、在括号里对上合适的词语。

()的云海()的山峰()的画家()的风景()的岩石()的雄鸡

二、谈话导入,揭示课题。

同学们,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。出示学习目标:

三、初读感知:

1、教师范读课文

请你边听边想,想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行,用“——”标出。

按提示回答:(1)课文中讲了______、______和______三种植物。

(2)课文中讲了三种植物,有______、______和

______。

2、自由读课文

3、同桌互读课文

4、做找朋友的游戏:同桌互认读生字,交流识字方法。

5、扩词练习【小组让学生扩词,其他学生跟读】

四、随文检查生字:

1、孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为(wéi)家。牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法?

旅lǚ组词:旅行

2、出示:蒲、降、娃、纷(认读出示拼音)

蒲:图片、组词蒲公英。降落伞:图片组词。娃:音节、组词。纷:音节、组词。

出示句子:蒲公英妈妈准备了降落伞,把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风/纷纷出发。

3、出图:带刺的苍耳

苍、洼、啪、炸、蹦(出示音节认读、组词)

出示句子:苍耳妈妈有个好办法,它让孩子穿上/带刺的/铠甲。

只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野﹑山洼。

出示:豌豆妈妈更有办法,她让豆荚晒在太阳底下。

啪的一声,豆荚炸开,孩子们就蹦跳着离开妈妈。

4、植物妈妈的办法很多很多,不信你就仔细观察。

那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它。(说一说这类的词语)

5、读生字歌谣。

小小蒲公英娃呀,乘者降落伞飞呀,纷纷旅行到山洼呀。小小苍耳娃哟,带刺铠甲穿呀,挂住皮毛跑山洼呀。

小小豌豆荚呀,啪的炸开蹦跳离开哟。小朋友们细观察,探究植物奥秘呀。

6、考考你。

降蹦苍纷洼娃蒲啪旅炸察识

“洼、娃”比较异同,编字谜说说和圭字相关的汉字。

“有女就是娃,有水成坑洼,有手把画挂,有口是好哇,有虫变青蛙,有人是最佳。”

7、我会正确地、流利地读课文。(单独读、合作读、小组读等)

(1)开火车读,要求读得正确、流利;

(2)美读,要求读得有感情。

(3)自由读给喜欢的小伙伴听。

(4)看植物名称读出相对应段落。

五、小小书法家,书写要规范。

1、今天老师要教大家4个生字,是哪四个字呢?

2、指名读,组词。

3、自由“读帖”,说说你的发现。已—己,字形相近,提示编儿歌区别。

4、师范写“识”这个字,学生仿写,练写这四个字。师生评价。

六、总结:

大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现,希望大家课后多到大自然中去走走,去看看蓝天、白云,去了解更多了不起的植物妈妈。

七、课后检测:

板书设计:

3、植物妈妈有办法

蒲公英苍耳豌豆

第二课时

教学目标:

1、复习巩固本课的生字新词,联系上下文解释指定词语,会写6个生字。

2、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文

3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

教学重点:知道三种植物传播种子的方法。

教学难点:理解课文中的重点词语,知道植物传播种子的方法。教学过程:

一、课前检测:

1、出示字词卡片,读准字音

蒲公英旅行娃娃纷纷苍耳山洼炸开蹦跳观察

降落伞就得知识乘着带刺铠甲豌豆不信豆荚

已经如果准备好办法啪的一声四海为家许许多多

2、导入课题:

3、出示学习目标:

二、朗读感悟:

1、学习课文第1节。

(1)默读,找出不理解的词语。(用“?”标出)

(2)重点理解:“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思?孩子:在本课指的是植物的种子。

长大:是指种子已经成熟。旅行:文中指植物的种子传播出去。四海为家:指的是种子到处生根发芽。

(3)指导感情朗读。

(4)这节提出了一个什么问题?课文讲了哪几种植物传播种子的方法?

2、学习课文第2节。

(1)自由读课文,找出疑难问题。

(2)学生质疑,全班讨论释疑。

蒲公英的种子是怎样的?为什么离开妈妈?

结合理解重点词语:降落伞

观察实物,问:这里的降落伞指什么?(一朵毛茸茸的小花)纷纷:实物演示,让学生说一说种子是怎样飞的。(一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。)谁能用“纷纷”说一句话。

准备:用准备说一句话。这里为什么说“准备”?(种子的`毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的)。

(3)乘着风:投影出示“乘”的三个意思:读一读,选择正确答案。(画√)

a)搭坐公共交通工具。b)表示利用条件。C)登,由低处到高处。d)进行乘法运算

(4)填空练习。蒲公英妈妈为孩子准备了(),孩子()离开妈妈。

(5)小结:蒲公英种子传播需要哪两个条件?板书:降落伞,风吹。

(5)指导感情朗读。

(6)小结学习方法并板书。

3、学习课文第3节。

(1)用学习第2节的方法自学第3节。先找出疑难问题再四人一组讨论。

(2)汇报自学情况。

重点理解“带刺的铠甲”。什么是铠甲,在这里指什么?古代士兵身上穿的护身衣,用金属和皮革连缀而成。学生观察实物,手触感觉它的坚硬。

(3)填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了(),孩子()离开妈妈。

(4)指导感情朗读。

(5)小结并板书:苍耳种子传播需要哪两个条件?(带刺的铠甲、动物带)

4、运用同样的学习方法自学第4节。

(1)自学后做填空练习。

豌豆妈妈给孩子准备了(),让孩子(),豆荚炸开,孩子()离开妈妈。

(2)提问板书:豌豆种子传播需哪两个条件?板书(豆荚、太阳晒)。

(3)指导感情朗读。

()豆荚炸开,孩子们()离开妈妈。

①读原句:豆荚炸开,孩子们离开妈妈。②填空后再读一读。③比较你喜欢哪句,为什么?④读第4节。

5、小结2、3、4节内容。

通过前边的学习,我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法,知道种子传播一要利用自身的条件、二要利用自然界的条件,这样才能使自己的“孩子”四海为家。

6、背诵课文。(1)指导背诵的方法。(2)择段背诵。(3)同桌比背。

7.学习第5节。

(1)同学们还知道哪些植物传播种子的方法?

(2)齐读第5节,背诵下来。

(3)为什么粗心的孩子得不到它?

三、总结:

学了《植物妈妈有办法》这一课,大家有什么新的收获?大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现,希望大家课后多到大自然中去走走,去看看蓝天、白云,去了解更多了不起的植物妈妈。

四、课后检测:完成小状元P5:2、3、7

板书设计:

3、植物妈妈有办法蒲公英──风苍耳──动物豌豆──太阳

二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇2

教学目标:

★会认个生字,会写个字。

★能正确、流利地朗读、背诵课文

★使学生掌握理解自然段的方法,培养学生仔细观察的意识和方法。

★使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣,激发学生对大自然的热爱。

教学重点:

★理解课文内容,能正确流利地朗读课文

★使学生掌握理解自然段的"方法。

教学难点:

了解植物传播种子的方式,理解每个小节的意思。

教学课时:

两课时

教学过程:

【第一课时】

一、启发谈话。

这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文。这是一首诗。

二、教师范读,要求学生边听边看这首诗一共有几节。

学生默读、小声读,指名读。

三、学习本课生字新词

1、老师指导学习难字。

2、学生自学。

3、检查自学情况。

四、指导书写。要把字写端正,注意笔画笔顺。

五、初读课文

1、默读、小声读、指名读。

2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式?

六、教师小结。

【第二课时】

一、导入新课。

你们知道什么是植物吗?植物妈妈传播种子有什么办法呢?

二、朗读感悟

1、小声读课文。要求读准字音。

2、自由读。

3、指名读,评议。

三、学习第一节。

1、“四海为家”是什么意思?

2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法?

四、学习2—4节。

1、小组合作学习:选一种你喜欢的植物传播种子的方式,在小组里说说为什么喜欢,它是怎样传播种子的。

2、小组汇报。

3、教师小结

4、指名读自己喜欢的小节。

5、读一读,试着背下来。

五、学习第五节

这节告诉我们什么?

六、总结全文。

学习了这课书,我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多,你要到大自然中去仔细观察,认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方法吗?

七、背诵比赛。

二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇3

一、课前透视。

《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中,语言朗朗上口,内容浅显易懂,是优秀的科普作品。课文共有五小节,分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读,内容充满情趣的特点,激发学生童心,引导学生在多读读好上下功夫,进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。

课文是用拟人手法告诉我们科学知识的,学生容易被吸引,并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯,有一定词语积累。

二、教学目标:

1、会认12个生字,会写10 个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

三、教学重点:

1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。

四、信息资料

1、教师准备有关站、演示课件或相关的挂图,生字卡片。

2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

五、教学时数:

两课时。

六、教学过程。

第一课时:

(一)切入举偶。

1、谈话引入:

小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

本课内容充满童趣,谈话直奔课文主旨,吸引学生,激发学习兴趣。

2、课件演示:

播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。板书课题。

采用学生喜欢的形式,引导学生观看动画,整体感知,激发学习兴趣和求知欲望。

(二)对话平台。

1、感知。

(1)自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。

(2)小组内互相读读,说说你读懂了什么。

(3)交流。小组选出代表,汇报小组读书的收获。(这只是初读,学生能说己的读书所得就要加以表扬,不能要求过高。)

尝试朗读,整体感知,交流收获,培养自主读书的能力,体验读书的快乐。

2、识字。

(1)自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

(2)小黑板出示生字,多种方式指读。

(3)全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。

新课标要求“喜欢学习汉字,有主动识字的.愿望”。在这一环节,充分发挥学生的自主性,运用多种形象直观的方法,来调动学生识字的热情,相互交流识字方法,提高自主识字的效果。

3、赏读。

(1)小组合作读课文,看谁读得美。

(2)选读。选自己喜欢的一节练读,再展示。

(3)通读全文,用自己喜欢的方式来读。

阅读是学生与文本的对话,要给学生充分的朗读时间,整体感知课文,在正确、流利的读书的同时,获得初步的理解与体验。

4、写字。

(1)出示要写的字:如、已、娃、纷、好。学生认读。

(2)学生观察字的结构,交流书写注意的地方。

(3)教师示范,指导重点笔画。如“已”要半封口,不能写成自己的“己”等。

(4)学生练习。教师巡视。

在重视学生写字质量的同时,还应注意学生的写字姿势,掌握基本的书写技能,培养良好的写字习惯。

第二课时:

(一)对话平台。

1、导入。

挑苹果游戏:(将生字卡片做成苹果形写上编号)你选择第几号苹果,读出上面的生字,再组词造句。

2、诵读。

(1)教师范读,学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好,哪读得不好。

(2)学生自由练读,要求读得正确、流利、有感情。

(3)朗读比赛。选择自己最喜欢的小节,比一比看谁读得好。

阅读是学生的个性化行为,不能让学生进行单纯的模仿,要引导学生的反复朗读的基础上,获得自己的感受和体验。

3、演读。

(1)教师引读,学生尝试背诵课文

(2)学生自由练背。

(3)课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥,进行小型课本剧表演。(以鼓励为主,参与为主。)

加强学生的诵读练习,加深学生自己的独特感受,发展语感,丰富学生的积累。

4、讨论。

(1)“四海为家”是什么意思?

(2)“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思?什么样的小朋友才能得到它?

这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟,开阔视野,培养综合素养。

(二)练习。

1、出示课后“读读抄抄”中的词语,引导学生多方式读词。

2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些,快来与同学交流。

创设多样的练习方式,巩固所学,达到学用结合。

(三)拓展。

你还知道哪些植物传播种子的方法?把你课外搜集了解到展示出来吧!

在培养学生搜集和处理信息能力的同时,激发学生探索奥秘的兴趣。

(四)写字。

1、出示要写的字:甲、洼、豆、识、经。学生认读。

2、自己练写,小组评议。

3、教师,指导重点。

4、学生再练写。

写字是学生的重要技能,尝试之后,发现不足,及时改进,增强写字效果。

二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇4

【教学目标】

1、了解植物传播种子的方法,激发学生热爱大自然,勇于探索的情感。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,达到熟读成诵。

3、利用自己喜欢的方法识记10个生字,写好已、甲、豆三个字。

【教学重点】

认字、写字和正确朗读课文

【教学过程】

一、谈一谈,揭示课题

小朋友,你们最喜欢哪些植物?为什么?今天我们一起来学习《植物妈妈有办法》,看到这题目你有话要说吗?下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文,并一同感受大自然的神奇。

二、创设情境,初读感知

1、自由读课文,请同学们自己试着读课文,遇到不认识的字,自己想办法弄清楚,注意读准字音,读通句子。

2、再读课文课文一共有5个小节,都讲了哪几种植物传播种子的方法?

3、检查初读效果,用幻灯机分别打出三幅图,说一说图中是哪种植物传播种子的方法?谁愿意给大家介绍一下呢?

三、自主识字

1、读文,勾画生字。

2、自主识字,交流方法:

师:同学们都很聪明,一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比,看谁记得多,记得快,并且把你的.好办法告诉同学们,好吗?

3、检查识字效果,学生相互交流自己识字的心得,并且互相指读生字:

⑴ 游戏你读我贴:

(教师出示生字卡片。)我们请一名同学随意读这些生字,另一名同学与他合作,按他读的顺序把卡片贴到黑板上。

⑵ 游戏读字猜词:

师:这些卡片背后都有一个词,你们想知道老师写的是什么词吗?大家来猜一猜好吗?

﹙在词中巩固生字,完成由字到词的迁移。﹚

⑶ 师:刚才我们读了很多字,又组了词,你们想不想用它们说几句话?

﹙学生在不同的语言环境中巩固生字。﹚

四、再读课文,纠正字音

1、自由读文,注意读准字音,注意语气,语调。

2、指名读文,可分小节找5名同学来读。

3、看幻灯片有感情的复述课文,可以加动作。

五、指导写字

1、出示汉字,引导观察,注意每笔在田字格中的位置。

2、逐个范写,落到实处。学生认真观察老师范写,指出不足,教师逐步完善。

3、学生试写,感悟交流:

先描红,再试写,并且圈出自己写得满意的字,同桌互相看看,相互学习。老师深入学生中间,挑选典型性作业用实物投影展示并评析。

六、课堂延伸

这节课,同学们了解了3种植物传播种子的方法,我们身边还有许许多多的植物,它们也有自己独特的传播种子方法,让我们一起去观察,看谁的收获最大。

二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇5

教材说明:

这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题:植物靠什么办法传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写,读起来亲切、有趣。

课文还配有三幅插图,形象地描绘出三种植物传播种子的方式。

设计意图:

以读为本,熟读成诵,读中理解,读中感悟。通过反复诵读,感悟课文的韵律美,去体会课文在表达上的精妙,使学生获得知识的同时,激发观察、探索的兴趣。

教学目标:

1、会认12个生字和由这些字组成的新词,会写10个生字。

2、能正确、流利地朗读课文,会背诵课文

3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学重点:

知道三种植物传播种子的.方法以及诗歌语言的精妙。

教学难点:

了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少,因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

课时安排:

(2课时)

第一课时,整体感知,读通读顺课文,学习1—4节;

第二课时,学习第5节,拓展文本。

教学过程:

第一课时

一、谈话揭题,质疑问难。

1、谈话:黄山奇石,令人叫绝;植物王国的奇事,也十分有趣。今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。

板书课题:植物妈妈有办法

2、指名读课题,质疑:读了课题,你有什么问题要问吗?

①植物妈妈有些什么办法?

②植物妈妈在什么方面有办法?

③哪些植物妈妈有办法?

二、初读课文,感知大意

1、带着刚才质疑的问题,自由读课文。划出不认识的字,借助拼音读正确,难读的多读几次。

2、出示词语:旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着

3、交流反馈,读准字音。

个人读、指名读、齐读,读准“得”的字音。

“为”在这应选择哪个读音,再读一读。

三、再读课文,整体感悟。

1、读完了这首诗,你发现了什么?

2、诗里讲了哪几位植物妈妈?在书上把它们画出来。

(板书:蒲公英、苍耳、豌豆)

学习蒲、苍。指导书写“豆”。

3、植物妈妈在什么方面有办法?

(板书:传播种子)

也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。

四、精读课文,理解重点

(一)引读第一节。是啊,孩子如果已经长大,重点指导最后一句,要读出疑问的语气。

(二)自由读2——4节,看看植物妈妈们有什么好办法呢?把她们的办法划出来。

(三)这些办法好在哪儿呢?把自己喜欢的小节多读几次,说说为什么喜欢?

(四)学习第二节

1、指名读。说说为什么喜欢?

2、出示课件演示:瞧,这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。

3、理解“轻轻”、“纷纷”。

做动作体会“轻轻”,这句诗怎么读呢?(描述)风婆婆过来了,她轻轻地吹着,一个蒲公英娃娃出发了,紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下,像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了,雪花纷纷地飘落;秋天,树叶黄了,纷纷地飘落;下课了,同学们纷纷走出教室。

让我们闭上眼睛想像,轻声读“只要……”

4.朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈,你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发,那么你想飞到哪儿生根发芽?(自由回答)说得真好,蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗,你能加上动作读这节诗吗?会背的可以不看书,看谁读得最投入。.

(五)学习第三节

1、指名读。课件演示,认识苍耳。

2、你有什么不懂吗?理解“铠甲”:古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。

3、师:如果你是小动物,你们会把苍耳带到哪里安家?就这样,苍耳跟着这些小动物们到田野,到山洼,树林、花园,小动物们把他们带到哪儿,哪儿就是他们的家,他们以四海为家。

(六)学习第四小节

1、指名读。

2、喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的?(课件演示。)

3、比较:

(1)“啪”的一声,豆荚炸开,孩子们蹦着跳着离开了妈妈。

(2)豆荚炸开,孩子离开妈妈。

哪一句写得好,好在哪里?

(第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情)这一下可不得了啦,豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来,他们去干嘛?

这时候他们的心情怎么样?该怎么读,试一试,谁把两句连起来读。

4、小结:蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。

5、齐读这节诗歌,也可自由读练习背诵。

四、小结

小朋友,今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈,她们的办法都很好,其实植物妈妈的办法还有很多很多,还有什么办法呢?请小朋友们回去后请教爸爸妈妈,或爷爷、奶奶,也可以去网络、书籍上查找,下节课我们再交流。

五、指导写字。

1、出示:纷、经、好、如。你有什么发现?

2、指导书写。

第二课时

一、复习。

1、出示词语,开展各种形式的认读。

2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈?她们有什么办法?

二、学习第五节

1、过渡:植物妈妈的办法非常多,那里有许许多多的知识,什么样的小朋友能得到它?自由朗读第五小节。

1、指导朗读。

三、朗读全诗、选择背诵。

四、课后延伸,激发兴趣。

1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法,你还知道哪些植物传播的方法?

(学生交流)

2、出示资料库:

凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。

莲子是靠水传播种子的。

野葡萄、樱桃、山参,是靠动物传播种子的。

扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。

3、我是小作家。

(模仿第2、3、4小节编写一首诗)

椰子妈妈有个好办法,

她让孩子落在海水里面,

漂到哪儿,哪儿就是他的家。

五、完成课后的“读读抄抄”。

许许多多,高高兴兴,进进出出,花花绿绿,快快乐乐,说说笑笑

你还知道哪些这样的词语。

六、指导书写。

“已、甲、识、娃、洼”。

板书:

植物妈妈有办法

蒲公英降落伞

苍耳穿铠甲

豌豆晒太阳

二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇6

教学目标:

1、会认12个生字,会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重难点:

1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。

教学时间:两课时

教学准备:挂图、小黑板、

教学过程:

第一课时

教学内容:初读课文、识记生字、指导书写

教学步骤:

一、谈话引入:

小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

2、出示挂图:蒲公英、苍耳等植物,引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。板书课题。

二、感知

1、自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。

2、小组内互相读读,说说你读懂了什么。

3、交流。小组选出代表,汇报小组读书的收获。

三、识字

1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

2、小黑板出示生字,多种方式指读。

3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。

四、赏读

1、小组合作读课文,看谁读得美。

2、选读。选自己喜欢的一节练读,再展示。

3、通读全文,用自己喜欢的方式来读。

五、写字

1、出示要写的字:如、已、娃、纷、好。学生认读。

2、学生观察字的结构,交流书写注意的地方。

3、教师示范,指导重点笔画。如“已”要半封口,不能写成自己的“己”等。

4、学生练习。教师巡视。

第二课时

教学内容:朗读课文、继续指导写字、课本剧表演

教学步骤:

一、导入

挑苹果游戏:(将生字卡片做成苹果形写上编号)你选择第几号苹果,读出上面的.生字,再组词造句。

诵读

1、教师范读,学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好,哪读得不好。

2、学生自由练读,要求读得正确、流利、有感情。

3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节,比一比看谁读得好。

二、演读

1、教师引读,学生尝试背诵课文

2、学生自由练背。

3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥,进行小型三、课本剧表演。

三、讨论

1、“四海为家”是什么意思?

2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思?什么样的小朋友才能得到它?

四、练习

1、出示课后“读读抄抄”中的词语,引导学生多方式读词。

2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些,快来与同学交流。

五、写字

1、出示要写的字:甲、洼、豆、识、经。学生认读。

2、自己练写,小组评议。

3、教师小结,指导重点。

4、学生再练写。

六、拓展

你还知道哪些植物传播种子的方法?

种子传播的奥秘

种子的传播方式大致有四种:风传播、动物传播、弹射传播、水传播。

如:春天,柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察,会发现里面有些小颗粒,那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬,把种子传播到四面八方的。

凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多,凤仙花果实成熟后炸裂,凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

板书设计: 植物妈妈有办法

蒲公英 风

苍 耳 靠 动物 传播种子

豌 豆 弹力

植物妈妈的办法很多很多……

课后反思:

为了帮助理解重难点,首先让学生自读自悟,然后引导,借助一些图片直观形象地帮助学生理解种子离开妈妈靠什么。

二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇7

培养目标(含探究问题)

1、学会本课生字新词,认识12个生字,学习一个新偏旁,会写9个生字。

2、有感情地朗读课文,背诵课文

3、了解植物传播种子的有趣方式,激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

教学重、难点:

识字、背诵课文,培养观察事物的兴趣。

教学课时

两课时

教学准备

教学流程

第一课时

一、引导质疑,激发兴趣:

(板书课题)“植物妈妈”指什么?她有些什么办法?

二、初读课文

1、自读全文,借助拼音读准字音。

2、默读课文,标出生字新词,自主学词学字。

3、同桌互查生字的读音。

4、教师抽查生字读音。

5、听老师范读课文,想想课文讲了什么?标出不理解的地方。

三、读悟课文

(一)自荐读第一节:

1、说说“孩子、长大、四海为家、旅行”在本课中的意思。

2、练习背诵这一节。

(二)用自己喜欢的方式读第二、三、四节,讨论交流。

1、诗中讲了哪几种植物妈妈传播种子的方法?

2、出示蒲公英、苍耳、豌豆,让学生认识它们。

3、实物演示,理解“轻轻一吹、纷纷出发”。

4、引导学生理解“铠甲”,分发苍耳让学生摸一摸,体会“带刺的铠甲”

5、边读边用动作演示,体会豌豆妈妈办法的巧妙。

6、引导小结。植物传播种子要具备两个条件,一是自身的条件,二是外界的条件。

7、引导学生抓住这三节诗结构相似的特点,强化记忆,有感情地背诵这三节诗。

(三)齐读第五节诗。

1、说说自己对“观察、那里、它”等词语的理解。

2、围绕“很多很多”,、让学生交流自己知道的植物传播种子的方式,再说说这些知识是怎样获得的。

3、把这节诗背下来。

四、总结全文,引发观察求知兴趣。

五、拓展作业:收集关于植物传播种子方式的.图片、资料与同学们交流。

第二课时

一、复习:

1、背诵课文

2、说说蒲公英、苍耳、豌豆分别用下面办法传播种子。

二、读一读,演一演:分角色朗读二、三、四节,配上动作表演。

三、指导书写生字。

拓展活动:在家长的带领下,到大自然中观察,收集植物的种子,也可以根据图片资料仿照课文的表达方式,把它们传播种子的办法说一说,再写一写。

二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇8

教学目标

1、会认“旅、蒲”等字。会写“已、甲”等字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

4、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,培养学生积累词语的习惯。

教学重点

引导学生运用探究式的学习方式,注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣,把向书本学习和向大自然学习结合起来。

教学难点

1、指导学生学会难字:旅、降、察

2观察画面,看清图意,初步了解课文内容。

2。观察画面,看清图意,初步了解课文内容

教具准备

1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片。

2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

导 学 过 程

二 次 备 课

第一课时

一、谈话导入:

1、出示植物的图片,贴在黑板上,然后提问:你们知道他们是怎样传播种子的吗?

2、板书课题,全班齐读

3、质疑:读了课题,你们想知道什么?课题中的妈妈指谁?

4、引入:小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?下面我们就带着这些问题去朗读这首小诗,并一同感受大自然的神奇。

二、创设情境,初读感知

1、自由读课文:请同学们自己试着读课文,遇到不认识的字,自己想办法弄清楚,注意读准字音,读通句子。

2、小组内互相读读,说说你读懂了什么。

3、交流。小组选出代表,汇报小组读书的收获。

4、检查初读效果:请学生说一说图中是哪种植物传播种子的方法?谁愿意给大家介绍一下呢?

三、自主识字

1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

2、小黑板出示生字,多种方式指读。

3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。

师:同学们都很聪明,一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比,看谁记得多,记得快,并且把你的好办法告诉同学们,好吗?

﹙1﹚、游戏“你读我贴”。

教师出示生字卡片:请一名同学随意读这些生字,另一名同学与他合作,按他读的顺序把卡片贴到黑板上。

﹙2﹚、游戏“读字猜词”。

师:这些卡片背后都有一个词,你们想知道老师写的是什么词吗?大家来猜一猜好吗?

﹙3﹚、师:刚才我们读了很多字,又组了词,你们想不想用它们说几句话?

四、再读课文,纠正字音

1、小组合作读课文,看谁读得美。

2、选读。选自己喜欢的一节练读,再展示。

3、通读全文,用自己喜欢的`方式来读。

4、看图有感情的复述课文,可以加动作。

五、指导写字

1、出示要写的字:如、已、娃、纷、好。学生认读,引导观察。注意每笔在田字格中的位置。

2、学生观察字的结构,交流书写注意的地方。

3、教师示范,指导重点笔画。如“已”要半封口,不能写成“自己”的“己”等。

4、学生试写,感悟交流。先描红,再试写,并且圈出自己写得满意的字,同桌互相看看,相互学习。老师深入学生中间,挑选典型性作业展示并评析。

第二课时

一、复习导入

挑苹果游戏:(将生字卡片做成苹果形写上编号)你选择第几号苹果,读出上面的生字,再组词造句。

二、朗读感悟

1、教师范读,学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪儿读得好,哪儿读得不好。

2、学生自由练读,要求读得正确、流利、有感情。

3、读第一小节

(1)启发提问:谁读懂了“四海为家”这个词语?学生结合上下文说说自己的看法。

(2)谁有办法让它“离开妈妈,四海为家”?他用了什么办法?

(3)文中哪个词告诉我们风往哪里吹,种子就往哪里飞?

多有意思呀!谁愿意读给大家听听?(指名读,男女生合作读)

(4)说句子,蒲公英准备了( ),靠( )传播种子。

4、小组合作朗读第二、三、四节,说一说自己最喜欢哪一位“妈妈”的办法,为什么?(学生自由回答,只要合情理,都给予鼓励。)

5、植物妈妈的办法有很多很多,同学们,要想得到更多的知识该怎样做呢?

(1)齐读第五小节。

(2)“那里”指什么?(大自然)“它”指什么?

5、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节,比一比看谁读得好。

6、小组合作朗读课文,并尝试背诵课文

7、学生自由练背。

8、朗诵表演。边读边加上动作。也可让学生进行想象发挥,进行小型课本剧表演。(以鼓励为主,参与为主。)

三、读读说说

1、出示课后“读读抄抄”中的词语,引导学生多方式读词。

2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些,快来与同学交流。

四、课堂拓展

1、小结:这节课,我们了解了三种植物传播种子的方法,我们身边还有许许多多的植物,它们也有自己独特的传播种子方法。你们还知道哪些植物传播种子的方法?把你们课外搜集了解到展示出来吧!

2、同学们懂得的知识可真多,把你知道的画下来,写下来好吗?

3 植物妈妈有办法

蒲公英 降落伞 风(吹)

苍 耳 带刺的铠甲 动物皮毛(带) 传播种子

豌 豆 豆 荚 太阳(晒)

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