小学信息技术教案
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小学信息技术教案[集合15篇]
作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的小学信息技术教案，欢迎阅读与收藏。
小学信息技术教案1
教学目标：
1、知识目标：学习以不同方式打开程序。
2、能力目标：熟练掌握鼠标的单击、双击、拖放的技巧。
3、情感态度、价值观：培养学生认真观察的习惯。
教学重、难点：
重点：鼠标的单击、双击与拖放操作 。
难点：通过双击进入程序的方法。
学情分析：
学生电脑知识参差不齐。
教具学具：
CAI课件。
教法、学法、指导：
读启、讲授、辅导。
教学过程：
一、组织教学：
1、清点人数。
2、常规安全教育。
二、引入新课：
1、播放cai课件。
2、指导：要玩好游戏，必须熟练地操作鼠标。
三、进行新课：
1、“拯救小兔子”游戏，双击技巧训练。
游戏技巧：双击排在最前面的小兔子，它就会跳过小河，逃离危险。
指导：看书——试一试——帮助——交流
2、“心灵手巧”游戏。
自学：单击“帮助”
指导：注意讲清并演示鼠标的拖放动作，要让学生明白在拖动时不能松开鼠标左键，到目标位置后再松开左键。
3、玩扫雷游戏。
注意：熟练掌握鼠标的定位和左、右键的"单击技巧。
四、上机练习：
完成以上操作。
五、小结：
表扬好的，指出存在问题。
六、板书设计：
有趣的鼠标小游戏
打开程序——玩游戏——“帮助”
七、作业布置：
1、纸牌
2、扫雷
3、梦游
小学信息技术教案2
一、教学目标：
1、熟悉变速对话框及其功能；
2、掌握刁杰音调的方法。
二、教学重点、难点
1、熟悉变速对话框及其功能。
2、掌握刁杰音调的"方法。
三、教学过程
（一）情景导入。
“六一”儿童节快要到了，学校组织文艺汇演，班级要表演合唱《国旗，国旗真美丽》，随着原伴奏音乐练唱有好多同学感觉音调太高，唱不上去。今天，我们用AdobeAudition的功能把伴奏音乐调低，使伴奏和歌声的音调协调一致，达到更完美的演唱效果。一起试试吧！
（二）新课教学
1、试听音乐。打开Adobe Audition。
2、设置变调参数。
（1）单击【效果】菜单→【时间和间距】→【变速（进程）】；
（2）单击【变调不变速】；
（3）单击【转换】项下拉按钮选择【无】，其他选择保留默认值，试听；
（4）再次单击【转换】项下的下拉按钮选择【2b】，把音高降低2个半音；
（5）单击【试听】按钮，单击【确定】并保存文件。
四、拓展延伸
比率值发生了改变意味着什么？不改变长度值是什么意思？
小学信息技术教案3
一、教学目标
1、知识目标：理解“附件”概念；了解电子邮件病毒的预防。
2、技能目标：熟练电子邮件的收发操作；熟练“附件”的查看、下载操作；尝试邮件的删除操作。
3、情感目标：体验信息交流的`丰富多彩；增进师生、生生之间的交流；提高网络安全意识。
二、重点和难点
（一）重点：“附件”的使用。
（二）难点
1、“附件”概念的理解。
2、网络安全意识的培养。
三、知识点
1、为电子邮件添加附件（单个附件、多个附件）。
2、附件的查看与保存。
3、删除电子邮件（删除与彻底删除）。
4、电子邮件病毒的预防。
四、课时安排：建议1课时。
五、教后反思：
小学信息技术教案4
学习目标：
1、知识目标：能够灵活应用页面设置选项调整纸张大小、边距；
了解名片的作用以及名片需要包含的信息
2、技能目标：综合运用所学的word技能完成名片的设计与制作，并通过名片的设计、制作和使用，体验信息技术在生活中的具体应用；
能以附件的形式通过电子邮件将名片发送给同学；
3、情感目标：通过名片的设计与制作，激发学生学习和使用电脑的兴趣，培养学生的想象力和创造力。
课前准备：
非it资源：各种自制名片（纸质）、打印纸
it资源：多媒体教学网、名片范例
课时安排：2课时
教学过程：
一、激趣引入（4分钟）
（一）、猜谜语
师：在大人的世界里，人与人之间的交往与合作市非常重要的。而一张小小的纸片却能成为沟通的桥梁。大家猜一猜它是什么？
生：
师：
板书
引出课题：名片diy（解释diy的意思）
diy：do it yourself自己动手做
二、探索新知（29分钟）
（一）出示课件，引导学生了解名片的组成（3分钟）
1、出示课件
师：老师在课前已经做好了一些电子名片，我们一起去看看。
2、学生观察教师与学生的名片，找出制作名片的相同之处（地址、电话、住址等）（教师板书主要信息的关键字）
3、欣赏生活中人们的名片，激发学生的创造灵感。
4、小结：看了那么多各式各样的名片大家说说怎样的才能名片吸引人（构思新颖的、色彩亮丽的、构图夸张的、有独特标志的）
（二）技术指导
那你知道该怎么制作呢？
其实我们学过的word软件就可以制作。请同学们把word打开。同时把书打开到29页。里面会有小小的惊喜哦！
生：翻开书，发现里面有一张名片。
1、设置页面大小（4分钟）
（1）引导学生发现制作名片时内容简洁明了（名片内容与作文内容进行对比，并拿出打印的纸进行比对a4纸与名片纸）
量一量：名片纸的“长和宽”。
长：
宽：
师：所以我们在制作名片不需要那么大的编辑区。这就要借助咱们今天认识的.一位新朋友了“页面设置”。
（2）教师操作
“文件”菜单→“页面设置”选项→“纸张”选项
将“纸张大小”设置为“自定义”
（3）学生操作
2、设置页边距（3分钟）
设置页边距的文档与没有设置页边距的文档进行对比，引出“页边距”设置。
（1）师：在名片的四周围都有一片留白的地方（空隙的大小适中）
（2）“文件”菜单→“页面设置” →“页边距”
（4）学生操作
学生都完成后师提问：
1、同学们你们的理想是什么，能不能说说？
2、那你们想不想为未来的自己设计名片？
（三）输入名片的信息（9分钟）
小结：观看几位同学输入信息的情况。
师：那我们现在的名片，看起来很单调（引出美化）
（四）美化名片（7分钟）
课件出示美化的几个知识点。1、“格式”菜单——选择“字体”
（基本题）
2、“格式”菜单——选择“边框和底纹”
（挑战）
3、“格式”菜单——选择“背景”
（挑战）
四、成果展示，教师点评（学生参评）（2分钟）
以学生的作品为例，介绍“边框和底纹”的使用可以更加突显名片中的重要信息。
以学生的作品为例，介绍而背景的设置可以使名片的整体效果与众不同。
请同学们把自己的名片用电子邮件的方式发给自己的好朋友。
五、介绍名片知识，学生模拟名片交换
请两名学生模拟名片交换，提示在名片交换中应注意什么。
六、课堂总结（1分钟）
我们今天做了什么？你从中体会到了什么？
我们通过制作我们自己的名片，大家知道了怎么设计、使用名片，用我们自己做的名片可以结交朋友，同时我们也知道了信息技术在我们生活中的作用有多大。同学们把你们的名片在心里保存起来，它就是一盏明灯引领我们走向成功。
小学信息技术教案5
教学分析：
本课教学主要介绍窗口，绝大多数应用程序的运行界面都以窗口的形式出现，因此，要让学生认识窗口，并能对窗口进行一般操作。
教材以“我的电脑”窗口为例，首先介绍窗口的组成，教学时，不仅要说明窗口的各部分名称，还要进行简单的演示。如，在介绍菜单栏时，可以选中一个盘符，单击一下“属性”按钮，目的是让学生产生感性认识。，便于识记。
注意：水平滚动条和垂直滚动条不是总出现的，他们是根据窗口的大小以及工作区中内容的多少有关，只有在内容显示不下的时候才出现。
调整窗口大小的教学，教材只介绍了拖动边框中部，教师可以补充介绍拖动窗口顶点，同时改变窗口的大小——宽度和高度。
对于叠成窗口和多窗口平铺，学生操作并不难，关键是向学生讲解“当前窗口”这个概念。通过演示说明当前窗口只能有一个。
本课“动脑筋”教师要说明“关闭”是结束程序，“最小化”只是让窗口不显示，程序仍然在后台运行着。
教学目标：
（1）认识电脑窗口，了解窗口的组成。
（2）掌握窗口的基本操作。
（3）初步认识菜单命令。
（4）进一步掌握鼠标器的基本操作方法。
课时安排：
1课时。
教学准备：
把窗口设置好，主要指工具栏和状态栏的设置，千万不能缺少项目，是教学不能正常进行。
教学手段：多媒体电子教室。
教学方法：直观演示法、自主探究法、动手实践法。
教学重点与难点：
重点：窗口基础知识和基本操作。
难点：菜单命令。
教学过程：
一、导入
指导学生练习打开计算机，双击"我的电脑"图标。
师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口（板书课题：第10课认识Windowsxp窗口）。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。
二、新授
1．窗口的组成
同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口（出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明），窗口是由哪些部分组成的呢？（板书：窗口的组成）
（学生看书找答案）
窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：当前我们打开的是"我的电脑"窗口，所以标题栏里显示"我的电脑"字样；
窗口的右上角分别是"最小化"、"最大化"按钮、关闭按钮；
窗口的第二行是菜单栏：菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；
窗口的第三行是工具栏：工具栏中排列着常用的命令按钮；
最下面的是状态栏：显示窗口当前的一些信息；
2．窗口的基本操作
知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作（板书：窗口的简单操作）。
（1）最小化窗口
[教师边说边演示]
单击"最小化"按钮，窗口最小化以后到哪里去了？缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。
[操作练习]
打开"我的电脑"窗口，最小化"我的电脑"窗口，再把"我的电脑"窗口恢复原状。
（2）最大化（还原）窗口
（教师边说边演示）
单击"最大化"按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时"最大化"按钮变成了"还原"按钮；单击"还原"按钮，窗口恢复原状。
[操作练习]
打开"我的电脑"窗口，最大化"我的电脑"窗口，还原"我的电脑"窗口。
（3）切换窗口
（教师边说边演示）
先后打开"我的电脑"和"回收站"窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？（学生观察回答：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色）；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在"回收站"窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击"我的电脑"图标按钮，就把"我的电脑"窗口切换成当前窗口。
[操作练习]
先后打开"我的电脑""我的文档"，"回收站"窗口，切换"我的电脑"为当前窗口。
窗口的大小，其实这很容易。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈"双箭头"，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈"斜向双箭头"时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。
（学生练习操作，教师个别指导）
打开"我的电脑"窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。
窗口的操作完成以后我们可以单击"关闭"按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。
3．菜单命令
（教师边说边演示）
菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？（学生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色），解释：其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。
[试一试]
打开查看（V）菜单命令，可以看见"查看"菜单"工具栏"命令右侧有一个"三角"，同学们把鼠标移动到"工具栏"命令上我们会发现了什么？（又弹出一个菜单），我们叫它"子菜单"。"三角"表示这个菜单命令还有子菜单。
在"查看"菜单中，我们发现"状态栏"命令的左侧有一个黑色的"√"，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下"状态栏"命令，这时我们发现这个命令左边的"√"的消失了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消失。
同学们在通过操作发现一下带有"。。。"的命令有什么特别的"？
学生汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。
师：（打开一个"对话框"演示）这个象窗口一样的东西我们叫"对话框"。"对话框"里有标签、下拉列表框，单选项，复选项等等。
4．窗口滚动
（教师边说边演示）
打开一个窗口，如果窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示所有的内容，要查看窗口中的其他内容，我们可以利用"滚动条"来做到。（出示带有滚动条的窗口说明滚动条各部分的名称）滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。（分别演示）
[试一试]
逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。
单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中"最小化"命令，观察其作用和操作什么地方相同？
分别打开"我的电脑"和"回收站"窗口，观察标题栏的颜色是否相同？
三、巩固练习
（1）打开窗口"我的电脑""回收站""我的文档"窗口，使"我的电脑"窗口为当前窗口，在切换"我的文档"窗口为当前窗口。
（2）移动"我的电脑"窗口到"回收站"窗口上面。
（3）把"我的文档"窗口的大小调节得比"我的电脑"窗口的大小大一倍左右。
四、课堂练习
1、打开“附件”中的“记事本”窗口。
2、指出“记事本”窗口各部分的名称。
3、改变“记事本”窗口的位置。
4、调小“记事本”窗口，并按键盘上的数字键输入1～50。
5、练习利用窗口上的滚动条查看“窗口”中的内容。
五、课堂小结
师：我们今天学会了哪些操作？
我们今天知道了窗口各部分的名称，还学会了窗口的一些基本的操作。从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧，在以后的学习过程中，我们将更加的熟悉了解他的哦。
小学信息技术教案6
目标：
1、认识Windows的基本界面，知道快捷方式、图标、桌面、任务栏、屏幕保护等概念。
2、学会调整电脑中的日期和时间，会修改桌面背景，能设置屏幕保护，设置个性化的Windows界面。
教学重点：
认识桌面，调整显示器属性（改背景图和设置屏幕保护）。
教学难点：
理解任务和快捷方式的概念。
教学过程：
一、说一说
Windows的基本界面是怎样的？可以分成哪几部分？明确任务栏、图标、快捷方式等概念。
1、任务栏：告诉我们电脑正在执行哪几项任务，它们分别是什么。如书本上的任务栏上显示电脑正在执行两个任务，它们分别是“写字板”和“计算器”。
A、任务间的.切换：只要用鼠标单击任务栏上相应的任务即可。
B、调整时间：用鼠标双击任务栏上的时间，我们可以看到一个包括日历和时钟的窗口。
2、快捷方式：好像是电脑桌面上的特色菜，它使我们访问自己常用到的软件变得更方便。我们可以根据自己的爱好，随时调整。启动时，只要双击该快捷方式即可。
练一练：数一数，你的电脑肯几个快捷方式图标。
二、桌面背景图案
我们知道，Windows桌面的背景图案是可以改变的，那么该怎么改呢？
1、单击[开始]按钮，选择[设置]中的[控制面板]，双击[显示器]，就可以看到“显示属性”窗口。
2、在“墙纸”列表中选择自己喜欢的墙纸。在窗口中的“显示器”上可以看到改变后的效果。
教你一招：在桌面的空白部分单击鼠标右键，选择[属性]，可以直接弹出“显示属性”。
三、设置屏幕保护程序
1、在“显示属性”窗口中单击[屏幕保护程序]。
2、在“屏幕保护程序”下拉框中选择想要的屏幕保护程序。
3、在“等待”中设置时间，表示多少时间无人操作启动屏幕保护。
四、课堂练习
1、把桌面换成自己喜欢的背景图案。
2、看一看各种屏幕保护的效果。
3、将电脑的时间换成自己的生日，然后恢复。
小学信息技术教案7
一、说教材
《彩色世界》是省小学信息技术教材（上册）第13课中的内容，教学对象是小学三年级学生。它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会置前景色、背景色和掌握对封闭图形进行彩色处理的方法，重点是掌握利用画图的“涂色”、“喷枪”、“刷子”、“取色”等工具对封闭图形进行彩色处理的方法。“彩色世界”的内涵不仅有自然景色，还有人性的美德，从而使学生受到美的教育。因此这节课是基于网络环境下整合美术教育、信息技术教育和思想品德教育的画图基础知识教学提高课。
二、教学目标
认知目标：让学生熟悉画图功能的操作，掌握对图形进行彩色处理的方法。
能力目标：培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
三、教学重点与难点
重点：通过研究性学习活动,掌握对封闭图形进行彩色处理的方法。
难点：前景、背景的置换
“彩色世界”丰富内涵的理解、体验与表现
四、教法阐述
信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。
为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的主体作用。同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。
五、学法指导
根据建构主义学习理论所强调的：以学生为主体，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。
六、教学环境
多媒体电子网络教室
七、教学过程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：
（一）创设情境，激情导入
（二）任务驱动，自主学习
（三）综合运用，知识拓展
（四）作品展示，知识巩固
具体阐述
（一）创设情境，激情导入
首先创设一个童话故事情境：小猪淘淘去嘟嘟国学习。一不小心掉进了一个神秘的地方——没有颜色的世界。原来是小动物们不爱护环境，太阳公公把颜色收走了。太阳公公说，只要小动物们爱护环境、保护环境，给嘟嘟国涂上丰富的色彩，就能找回颜色了，今天可是最后期限了。”“别急，我能帮助你们。”小猪说。可是这么多工具，该用哪个涂色呢？同学们帮帮我吧！”
设计意图：创设美好的童话故事学习情境，调动学生的积极性，又巧妙设计了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。
（二）、任务驱动，自主学习
1、涂色工具、喷枪、刷子的使用
教师布置学习任务——给那张黑白的图画涂色，学生分组学习。要求：看哪组同学方法最新颖、工具用得最恰当，有问题的同学可以参考书上的方法，可以互相讨论。学生开始操作，教师巡视。自学之后，教师小结，学生上台演示（边说，边操作）。选择一位将图画涂得有漏色同学，教师以此为突破口，询问原因，进而得出本节课的教学重点——涂色工具只能对封闭图形进行填充。每个小组任选一张，进行涂色，看哪个涂的好，介绍一下是怎么涂的，或者列个表格让学生比较一下几个工具的异同。
2、颜色橡皮的使用——置换前景色、背景色
童话情境：小猪在涂色时，发现自己的橡皮变成了彩色的了？这是怎么回事呢？谁能帮帮他啊？这时就引出另外一个知识点——置换前景色、背景色。通过学生间的互帮互助以及教师讲解，使学生掌握置换前景色、背景色的方法。
设计意图：颜色橡皮在学生画图中也是经常要用到了的。我通过童话情镜，很自然地从涂色工具的知识点转到了前景、背景的知识点，过度自然。在学生帮助小猪的时候，学生对知识点的掌握也得到了进一步的巩固，采用边演示边操作的方法，教师在学生汇报过程中针对难点工具及时点拨，质疑学习，学生在合作学习中突破难点。在汇报学习中，对学生的闪光点及时地给予肯定和赞扬。学生在自主学习的过程中，培养了自学能力，养成不怕困难、积极思考、与人合作的.学习精神。
（三）、综合运用，知识拓展
童话情境：小猪说：“同学们，运用你们学会的知识，发挥丰富的想象，帮助嘟嘟国找回色彩吧！”教师提醒：“同学们不要忘记嘟嘟国是因为破坏环境才被太阳公公收回颜色的，那什么样的环境才是环保的、最美的呢？发挥想象设计出你们心中最美的大自然吧！”学生自选图画，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的颜色。
设计意图：在巩固新授课知识的同时，培养学生的创新能力，激励学生个性发展，让他们在自由、宽松的空间里，充分发挥想象力，创作出独特的作品。
（四）、作品展示，完成建构
一堂好课，最后的画龙点睛之笔也很重要。在此环节，我这样设计：“老师发现同学们设计的嘟嘟国都很美，下面我们来展示一下，互相学习、共同分享，在展示时还要谈谈你为什么要这样装扮嘟嘟国。”学生展示，自我评价。教师总结：“正如同学们所说，不同的色彩能够表达不同的思想感情，也能传递不同的信息，同学们使嘟嘟国变美了，谢谢大家！”最后通过童话情境，结束本课：动物们欢呼：“颜色找回来了，嘟嘟国又漂亮了，小猪你真棒。”小猪说“同学们才棒呢！”“谢谢同学们，你们都是嘟嘟国的荣誉市民！”同学们欢呼：“我们都是嘟嘟国的荣誉市民啦！”
设计意图：学生在作品展示中，相互评价，各抒己见，锻炼了语言表达能力，在自我展示和相互评价的过程中，进行了思想的交流和碰撞。作品展示为学生提供了充分展示自我的舞台。教师及时发现每一位学生的闪光点，给予准确的评价和肯定，使学生获得一种成功的体验和喜悦感。
八、设计理念
在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：
1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术和思想品德三大学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。
2、讲练结合。单就内容而言，对已掌握了一定画图操作技能的四年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。
3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新），获取信息，掌握操作。
4、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。
5、分层教学的实施。怎样照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。
小学信息技术教案8
教学分析：
本课是小学进行键盘训练的第一课，也是小学生今后与计算机打交道必不可少的一课。通过本课的学习使学生初步认识键盘；掌握操作键盘的正确的姿势、机件的正确方法及键盘的手指分工；认识那些键是基本键、上排键、下排键，使学生很快的掌握操作计算机的本领。
本课大致可分为五部分内容。
第一部分是键盘的认识，通过用一幅图加以说明，计算机的键盘大致可分为四个大区：功能区、主键盘区、编辑区、和小键盘区（即数字键区）。可以根据时间安排，在这里教师多讲一些内容。
第二部分是键盘操作的基础知识。本课对键盘的正确操作姿势做了较为细致的介绍，可见这部分知识的重要。教师在教学时要给与足够的重视，在课上作息值得讲解、练习‘并希望学生边读边照着操作，培养学生养成良好的操作习惯。
第三部分是击键的正确方法、键盘的指法分工，认识键盘上的基本键、上排键、下排键的键位。可利用教学软件辅助讲解和训练。
第四部分是通过“练技能”，让学生们熟练掌握键盘的操作。
第五部分是通过课本的“动脑筋”，对本课的内容进行较为系统的复习。
教学目标：
1、基础知识方面：让学生了解键盘的分区，认识键盘上的一些常用键的位置及操作方法。
2、操作技术方面：键盘操作的正确姿势；学习正确的击键方法；掌握键盘的指法分工及基本键的键位。
3、思想教育方面：通过对计算机键盘的学习，培养学生的动手能力。让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点和难点：
重点：
1、常用键位的认识（认识使用主键盘区的四个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。）基本键、上排键、下排键键位的认识及操作练习。
2、掌握正确的指法；使用正确的指法进入输行练习；使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。
难点：
掌握正确的指法；能够使用正确的指法进行输入练习；使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。
教学方法：
指导学生上机操作，常用键的熟练使用及基本键、上排键、下排键键位的熟练操作。
课时安排：
1课时
教学准备：
1、多媒体教学网络。
2、键盘分区图、功能键名称图
3、自制《计算机的键盘》课件或《金三打字通》软件。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
小朋友，通过上几节课的学习，我们知道计算机能帮助我们做许多事情。我们可以利用电脑来听音乐、看动画、玩游戏，甚至还可以用它来学习。今天，我们就一起去奇妙的键盘王国游览，学习控制计算机的方法，让它能按照我们的要求进行工作。你们高兴吗？
二、演示观察，认识四区。
师：咱们先来了解一下键盘王国的大致情况。[出示课件：计算机键盘]依次闪动主键盘区（兰色）、功能键区（红色）、编辑键区（紫色）、数字键区（绿色）所处的位置。
一般情况下，键盘可以分为以下几个区域：
1：主键盘区；2：小键盘区；3：功能键区；4：编辑键区。
1、主键盘区：这是我们使用键盘最重要的区域，它包含
字母键：共有26个字母键，每敲一下，就会在屏幕上显示相应的字母。
大写字母锁定键：CapsLock它是一个转换开关，可以选择或者取消大写字母锁定状态。
注：我们可以使用shift键。
空格键：在主键盘区下面最长的一个便是。其作用是每敲一下，光标向后移动一个字母的位置。
数字和符号键：共有21个。分布在主键盘区的第一排和右侧。其特点是每个键上标有两个不同的数字和符号。
注：这里我们称这些键为双键。
回车键Enter：每敲一下回车键，可以将插入点光标移到下一行。
退格键：位于主键盘区第一行的右端，它可以删除光标前面的一个字符。
跳格键Tab：在一些文字处理中它可以跳1~8个格，在表格中可跳到下一个格。
Shift、Ctrl和Alt：这三个键单独使用没有任何作用，需要和其它的键结合着使用。
注：几种常见的组合
Ctrl+Shift顺次切换输入法
Ctrl+空格中英文之间的切换
Ctrl+Alt+Delete热启动
2、功能键区：
F1~F12：位于键盘的正上方，它们常常被不同的软件设定成不同的功能。
退出键Esc：也叫脱离键，它可以用来结束程序运行。
PrtScSysRq键：可以将当前的屏幕复制下来。
ScrollLock键：可将屏幕上内下移动的内容暂停滚动。
PauseBreak键：许多应用软件或游戏可以用字来暂停动行。
3、编辑键区：在主键盘区的右侧，有10个用于文字处理的编辑键。
光标移动键：可使插入点光标向左、向上、向下、向右移动。
Insert：可在插入点插入一个字符，并同时覆盖插入点光标后的字符。
Delete：可删除插入点光标后面的一个字符。
Home：可使光标移到行首。
End：可使光标移到行尾。
PageUp：可使显示画面向前翻一页。
PageDown：可使显示画面向后翻一页。
4、小键盘区：为了更方便地输入数字和运算符号而设计的。
使用键盘时应注意保持正确的操作姿势和指法。
操作姿势：眼睛的位置，身体的坐势，手肘的高度，手腕的放法，手指的状态。
指法：基准键位：A、S、D、F、J、K、L。使用左右手的除拇指外的`八个手指。按照正确的顺序依次放置。大拇指负责敲空格键，其余各手指分别负责的区域参照第25页的手指分工示意图。
方法：均匀有弹性。要迅速返回基本键。
习惯：眼睛尽量不要看键盘，逐渐养成盲打的习惯。
师：让生在自己的键盘上找到四区，和同桌合作认识四区的位置和名称。
三、让学生看书尝试自学，掌握键盘操作的正确姿势；击键的正确方法；手指的分工。
师：通过同学们的自学，汇报一下自学的成果。并且做好示范，也让学生做一做。
生：（略）
教师要重点讲解手指的分工，记住八个基本键。注意：不管击那个键，击完后手指应马上回到基本键上。
四、教师讲解。
为了便于对键盘的讲解，这里我们打开一个“写字板”窗口。
这时打开的窗口就叫“写字板”，其中空白区域称为编辑区，这里的一闪一闪的竖线，我们称为插入点光标，敲击键盘上的键时，对应的字母、数字或符号就会出现在插入点光标所在的位置上。
运用金山打字通进行打字练习，主要训练学生基本键的执法。
五、课堂小结
通过这节课的学习，你学会了什么？请学生汇报，总结所学的内容及学会的操作
小学信息技术教案9
教学目的：
1、学会利用因特网进行学习，能在网上获取信息。
2、培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3、培养学生团体协作能力及端正的学习态度。
教学重点：
1、学会利用因特网进行学习，能在网上获取信息。
2、培养学生团体协作能力，共同完成教学任务。
教学过程：
一、谈话导入导言：
网络中藏着许多宝贝，我们这节课就来找一找。
二、教学新课
1、我们马上就要学习“西门豹”这一课了，西门豹是个什么人物呢？
2、教师在网上搜索“西门豹”
3、将搜索到的"内容展示出来。
4、学生练习
三、大显身手
安排“大显身手”内容，学生分组合作完成。
学生完成后进行评比。
四、课堂总结
小学信息技术教案10
课型
新授课
教学目标
（思想、知识、能力）
1、文件的打开。
2、学会颜料桶的使用。
3、工具箱、颜料盒的隐藏与恢复。
教学
重难点
教学重点：学生对图画的涂色及工具箱、颜料盒的隐藏与恢复。
教学难点：学生对图形进行填色时，容易忘记图形是否封闭。
教学准备
课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材
课时安排
一课时
修改
记载
教学设计
一、谈话引入：
平常，我们经常看到一些色彩绚丽的画面。那么，这些图画是怎么涂颜色的`呢？我们首先打开保存的文件看看。
二、打开文件
进入“画图”，打开“文件”菜单，选择打开。
在对话框中选择fangwen.
单击对话框打开按钮。
三、颜色的填充
给fangwen.填上美丽的颜色。
单击填充工具，这时指针变成工具。
将指针移到颜料盒中，选择蓝色。
将指针移到一个窗子中间单击，一个窗口就填好了颜色。
四、隐藏与恢复工具栏、颜料盒
1、检查菜单设置
2、隐藏工具栏、颜料盒
3、恢复显示工具栏、颜料盒
五、作业练习：
1、涂色
2、换色
板书设计
给图画涂上美丽的颜色
打开-----选择颜色------填充颜色
隐藏与恢复工具栏、颜料盒
小学信息技术教案11
一、教学目标
1、知识目标：了解文件与文件夹的查找、选定、复制、移动、删除等概念；知道回收站的功能；了解剪贴板的功能；比较文件与文件夹的移动、复制、删除的.异同。
2、技能目标：尝试文件与文件夹的查找操作；熟练对文件与文件夹的选定、复制、移动、删除操作。
3、情感目标：提高动手操作能力，养成规范、严谨、有序的学习态度。
二、重点和难点
（一）重点
1、文件与文件夹的选定。
2、文件与文件夹的复制。
（二）难点
1、文件与文件夹复制、移动、删除概念及操作的异同点。
2、剪贴板的概念。
三、知识点
1、查找文件和文件夹。
2、选定文件和文件夹（单个选定、多个连续选定、多个不连续选定）。
3、复制文件和文件夹（单个复制、多个复制）。
4、移动文件和文件夹（单个移动、多个移动）。
5、删除文件和文件夹（删除、还原、清空回收站）。
6、移动与复制的区别。
7、剪贴板的功能。
四、课时安排：建议1课时。
五、教后反思：
小学信息技术教案12
[教学目的与要求]
(1)掌握图形剪贴、复制的技巧。
(2)学会“编辑”菜单中的“复制(c)”和“粘贴(p)”命令，“图像”菜单中“翻转/旋转”命令的使用方法。
[课时安排]
1课时。
[教学过程]
一、复习导入
(1)学生打开“画图”程序，画一个圆、一个长方形和一个圆角矩形，然后用最快的方法删除圆和长方形。
(2)问：在“编辑”菜单中，除了“清除选定区域”命令外，还提供了什么操作命令？
(3)提问：“复制”“粘贴”“剪切”等命令在画图中能实现什么功能？
(4)学生欣赏画图作品。
(5)师：从刚才的作品中，大家可以发现，图形有着相同的形状，只是颜色不同或大小之别。在“画图”程序中，如何既快又简便地画出这种类似的`图形呢？其实就是运用了编辑菜单中的“复制”和“粘贴”命令。
(6)出示课题：图形的剪贴。
二、新授
出示例图(学生看书)
师告诉学生，这张图就可以用复制、粘贴的命令来简化操作。
师生共同讨论图形及画法。
1．画风车叶子
在画板中画风车的第一片叶子。
师：其它叶子就可以通过复制第一片叶子来画出了，但使用编辑子菜单中的命令时，同样首先要先选定某一图形。
演示操作：单击工具箱中的“选定”按钮，并且选择“按透明方式”；在画板中选定第一片叶子。
[做一做]
学生画第一片叶子，并选定所画叶子
2．“复制、粘贴”风车叶子
师：图形的复制必须执行两个命令才能实现，即“复制”和“粘贴”。
演示操作复制第二片叶子：(可以请会的学生来操作介绍)
(1)单击“编辑”菜单中的“复制”命令。
(2)单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令。
[试一试]
学生复制第二片风车叶子。
提问：如果把这片叶子移到第一片叶子边上，能拼成风车的另一片叶子吗？
学生讨论回答
师归纳：第二片叶子必须旋转后再拼。
3．“翻转/旋转”风车叶子
认识“ 图像”菜单中的“翻转/旋转”命令及“翻转/旋转”命令对话框。
演示操作“翻转/旋转”命令的功能：
依次单击“按一定角度旋转”、“90度”命令，再单击确定。
将旋转叶子移到适当位置，单击方框外任意区域，风车的第二片叶子就画好了。
[试一试]
学生旋转、移动完成风车的第二片叶子。
4．“再造”风车叶子
师：被“复制”过的内容，可连续“粘贴”无数次，直到重新“复制”了新的内容。所以其余的风车叶子，因为是相同的，只要单击“粘贴”命令。
演示操作：完成风车的第三片叶子。
学生完成风车的第三、四片叶子的操作，并涂上漂亮的颜色。
师巡视学生操作，个别加以辅导。
5．小结
在画同类图形时，通过复制、粘贴的方法，大大地缩短了作图时间，简化了操作，这也是计算机作图所特有的优势。
三、巩固练习
(1)完成课本“练一练”。
(2)选定一图形，试着用编辑菜单中的“剪切”和“粘贴”命令，比较和“复制”命令的区别。
(3)学生作品交流。
小学信息技术教案13
【适用教材】重庆大学出版社
【适用单元】小学信息技术第四版第一册
一、教学目标
知识与能力：学生在自己喜爱的情境中，掌握绘图工具栏各工具用法，学会绘制热带鱼和海底植物，把各种图形有机组合起来形成美丽的海底世界。
过程与方法：在教师、同学及课件的帮助下，感受学习绘制海底世界的过程。初步学会分析解决问题的过程和方法。任务驱动和教师引导相辅相成，完成教学任务。
情感、态度、价值观：培养学生环保意识；初步培养学生自主探究、动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生审美能力。
二、课题分析
本节课是信息技术第一册中怎样绘制图形及图形的美化等内容。本节课利用网络环境，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和交流合作，用不同的学习方式来学习制作贺卡以及指导学生解决同一问题可用不同方法。学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决问题。
重点：绘图软件各工具的运用和图形的组合。
难点：变形工具的使用和复制、粘贴命令的运用。
三、教学策略分析
1．学习者分析
小学三年级学生的有意注意大约保持20分钟左右。学生在学习本课前已经有了一定的计算机操作能力。学生能够熟练的运用画图软件中的各种工具进行图画作品的创作。对作品的保存和上传也有基本掌握。
2．教学理念和教学方式
信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。信息技术教学要紧密联系学生的生活实际。采用探究式学习，教师可以利用网络和课件的优势，成为信息的广播者，为学生提供动态的、丰富的信息；问题情境的创设者，鼓励学生主动参与学习；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。学生是学习的主人，在教师的帮助下，学生动手操作探索，发现新知，自主学习。
教学评价方式多样化，师生评价、生生评价、学生自我评价等多种方式，以过程评价为主。对学生的学习和练习做出评价，以有趣多样的评价激励学生的积极情绪，实现人机对话，每个学生都能体验到成功的乐趣。
四、教学准备
共30台计算机，全部联网，多媒体演示课件。
五、设计思路
六、教学过程
<创设情景，导入新课>
导入语：同学们在电视或书本上一定看过海底的景色吧，美不美？今天老师再一次带领大家去游览海底世界，愿意吗？
（课件演示海底世界视频片断。学生观看海底世界视频。）
教师提问：同学们，看到这么美丽的海底世界，你想说点什么或者想做点什么呢？
结合学生回答，教师导入：老师也想到了把它画下来，并且老师已经画了一条热带鱼，大家想看看吗？（板书课题）
设计意图：利用直观课件让学生快速进入到学习的最佳状态。美丽的画面让学生产生了想画一画海底世界的学习动机，从而让学生自己提出了学习任务。
<新课学习阶段>
（一）分析作品，理清思路
（课件演示：一幅只画了一条热带鱼的范画。）
教师提问：观看这幅画，想一想要画出这样的鱼，要用到画图软件中的哪些工具，或者命令。
学生讨论回答问题：直线工具、曲线工具、椭圆工具、油漆桶工具、选定工具、复制—粘贴命令。
教学意图：先让学生观察、思考作品的创作方法，既复习了以前的知识，也为后面尝试学习打下了铺垫。而且学生在观察分析作品的同时，激发了创作的欲望，使学生在不知不觉的接受了任务。
（二）尝试学习，完成任务
教师过渡：那同学们想不想自己动手画一条这样的鱼呢？
学生尝试练习。
练习要求：尝试的过程中学生可以借助教材和课件中的范画进行学习，如果遇到了问题自己先想办法解决，如果有解决不了的先记下来，一会儿一起解决。
像的复制方法，要求学生一边演示一边讲解。
教学意图：通过学生质疑，同学间解疑，教师演示，学生演示解答了学生所遇到的问题，并且突破了教学重点。
（四）拓展练习，训练思维
教师：通过刚才那位同学的操作之后，大家发现画面中已经多出了几条鱼了，但是海底只有鱼吗？还有哪些东西呢？（学生会问答：水草、石头等）那看看老师画的这幅画像不像呢？（课件展示：已经绘制完成了的海底图，包括鱼、草、石头、泥沙等）那同学们自己也来创作一幅美丽的海底世界吧！老师相信你们会画得比我好的。有信心吗？开始动手吧！
学生创作，教师指导。（课件播放轻音乐）
教学意图：拓展练习能加深学生对基础知识掌握，提高对知识的迁移运用能力。同时也是培养学生创新精神，探究精神的重要环节。
（五）作品交流，取长补短
通过投影仪展示学生作品，然后对作品进行评价。
学生自评。鼓励学生大胆说自己的创作意图，以及作品成功的.地方。
同学互评。互相学习，说出同学作品优点的同时也要指出不足。
教师点评。以鼓励、希望为主。
教学意图：作品评价不仅让学生看到了优秀的作品，给学生以美的薰陶，同时让学生看到了自己的不足,并在以后加以改进，对于教师来说，更可以通过学生作品的评价不断调整自己的教学方法，更好地帮助学生学习。
<课外延伸、学习总结阶段>
（一）环保教育，注重情感
教师：刚才展示的作品都是做得很好，有的同学还给海水着了色。同学们海水是什么颜色的？海水原本是蓝色，但是由于人们的污染现在的海水也并不全是蓝色了。请大家看课件（展示被污染了的海洋的图片）。同学们，看到这样的图片，你想说些什么呢？
学生发言。
教师：那我们回到我们身边我们周围，我该怎么做呢？
学生发言。
（二）教学总结，完成建构
教师：同学们，通过今天的学习，我学会了什么？懂得了什么？
学生总结回答。
教师：海底世界是美丽，海水是湛蓝的，但是由于人们的不注意，美丽的海洋已经在遭到破坏，如果我们再不保护环境、保护大海，也许有一天我们再也看不到蓝色的地球，也看不到美丽的海底世界了。请同学们从自己做起，保护环境、保护自然。（课件演示海底世界的视频）
七、板书设计
小学信息技术教案14
一、教学目标
1、能说出修饰文字的方法，能打开文档并改变字体和字号。
2、通过自主动手设置字体、字号的方法，提升动手操作能力。
3、通过对修饰文字前后的文档进行对比，感受字体、字号的设置对文字作品的影响，提升审美能力。
二、教学重难点
【重点】字体和字号的修改方法。
【难点】使用Shift键修饰文字。
三、教学过程
（一）导入新课
教师通过多媒体展示两个“望庐山瀑布”文档作品，一个为学生上节课完成的，另一个是教师修饰过字体、字号的作品，提出问题：
（1）两个作品有何不同？【第一个作品中标题、正文字体样式均相同，第二个作品中标题、正文字体样式不同】
（2）你们更喜欢哪一个作品，为什么？【第二幅，标题与正文的字体区别开来更加美观些】
教师总结：一篇文档的"标题与正文使用不同的字体样式能够使主题更加突出，让作品更加赏心悦目。那该如何设置字体样式呢？这节课就一起来学习修饰文字。
（二）新课讲授
1、打开文件
教师讲解：要想对文档作品进行文字修饰，需要先使用Word软件将文件打开。
布置任务：结合教材自主探究，时间2分钟，在Word软件中打开 “望庐山瀑布”文档。提出问题：打开文件的步骤是什么？【先启动Word→点击 “打开”按钮→选中文档→单击打开的方式来打开文档】
教师总结：除了先启动Word软件再打开文档外，还可以直接找到文档双击打开。
2、改变字体字号
教师讲解：打开文档后，就可以对文档进行修饰了。
教师利用多媒体呈现书、报纸、杂志等刊物的文字内容，提出问题：不同刊物中的字有什么不同？【字的大小不同，字的样式也不同】
教师总结：字的样式用字体来表示，如宋体、楷体等；字的大小用字号来表示，如三号、一号等。
教师播放将标题“望庐山瀑布”设置为黑体三号的微视频，提出问题：
（1）要针对标题进行字体、字号的设置，首先要做什么？【选中要设置的文字】
（2）视频中使用了什么方法选中文字？【Shift+→能逐字选中】
（3）在哪里设置字体和字号？【字体选框下拉列表中设置字体；字号选框下拉列表中设置字号】
之后请学生独立将标题设为黑体三号。
教师总结：对文字进行编辑修改时，要先选定文字再操作。除了使用组合键选定外，也可以使用拖动鼠标的方式选定，如果想取消选中，单击任意位置即可。
教师再次展示“望庐山瀑布”文档，提出问题：
（1）正文部分有几行文字？【6行】
（2）使用哪种方法可以快速选中多行文字？【鼠标拖动】
教师解释：鼠标拖动可以一次选中所用文字，借用Shift+↓可以逐行选中文字。
之后请学生独立将正文字体设置为仿宋小四。
（三）巩固提高
开展“你说我做”比赛，比赛规则：教师出示字体、字号的设置要求，同桌为单位，一人根据要求指挥，另一人进行操作。最后根据完成速度与准确度评定“最佳搭档组”。
教师巡视指导，指导要点：字体字号的选择是否正确，是否能配合使用Shift键。
【教师出示：将作者名字设置为仿宋五号，诗句部分设为楷体小四。学生使用Shift+→选中“李白”将其设为仿宋五号字体；再使用Shift +↓选中诗句，设为楷体小四】
（四）小结作业
小结：教师提问本节课的收获，学生回答学会字体、字号的设置等。
作业：将最近新学的一篇古诗文编辑到文档中并设置合理的字体和字号。
四、板书设计
小学信息技术教案15
教学目标：
1.知识目标：了解循环的基本原理；了解哪些情况下需要用循环的方法设计程序。
2.能力目标：初步学会使用循环的方法解决实际问题，完成机器人巡逻一周和不停巡逻的任务。
3.情感目标：通过相互帮助，共同解决问题，进一步培养学生的合作学习能力。
教学难点：
理解什么是循环。
课时安排：
1－2课时。
课前准备：
机器人；编程环境；机器人巡逻场地。
大楼
起点
机器人巡逻场地
教材分析：
本课实际上是要求控制机器人走正方形路线，教材设计有两个意图：首先，机器人走正方形路线，学生可以实践“模块化”的方法，对任务进行分解。机器人沿大楼巡逻一周，实际上可以分解成8个动作：4个“前进”和4个“转弯90°”，如果把“前进和转弯90°”看成一个小任务，那么巡逻一周就是执行4次小任务。这样分析以后，学生运用已有的知识就可以完成巡逻一周的任务了。第二，教材对机器人卫士的要求是“不停地巡逻”，如果学生运用原有的方法和经验，也就是运用顺序结构编写程序，这样的程序势必会很长很长，这样使学生充分感受到顺序结构程序的局限性，从机器人周而复始走正方形的具体事件来引出循环，方便学生理解循环并从这个具体案例中体会和学习运用循环编写程序的方法。
教学建议：
1.创设情境，引出主题。可以展示机器人活动范围，宣布机器人的工作任务：不停地沿着大楼巡逻。
2.引导学生分析任务并尝试，初步完成巡逻一周的任务。
3.让学生思考完成巡逻2周、10周、100周的程序，让学生体会到程序的“太长太繁”。
4.引出循环的概念：解释循环，并以巡逻一周为例，示范用循环的方法编写程序。
5.尝试运用循环的`方法编写巡逻指定周数的程序，完成巡逻任务。
6.小结。
练习建议：
本课练习1是对控制转弯方向技能的具体运用，让学生感受到对“循环体”做小的改动，程序的结果就会发生很大的影响和变化，从而进一步感受到循环的特点。练习2有一定的难度，这里主要是考查学生对“循环体”的抽象能力，找出这个任务中哪些动作是“重复执行”的，在这里，机器人走长方形路线的循环体应该是“前进一段（长）——转弯90°——前进一段（短）——转弯90°”，循环2次走完一周，走N周循环的次数就是2＊N()。
附参考程序：
1．乐高机器人程序
巡逻一周的程序永不停止地巡逻的程序
2．纳英特机器人程序
巡逻一周的程序
不停巡逻的程序
