外研社三年级的英语说课设计
外研社三年级的英语说课设计
教材内容：
这一单元是在第三单元学完“询问名字”的基础上，主要学习“如何回答物体的颜色”。本课时分为两部分，一个课时完成。（1）Listen and point （2）Point and say the colour.
第一部分，以多媒体课件形式展示chameleon，引出学生对chameleon颜色的回答。在前面所学的句型的基础上做了一些补充，还教学生一些新的颜色如：red ,blue ,yellow ,white .
第二部分是为了巩固第一部分而设计的游戏与对话活动。
教学目标：
从认知目标、技能目标和情感目标三个方面考虑制定本课目标。
（1）掌握本课句型：Hi,I’m a chameleon./It’s a chameleon./Now,I’m blue /red??/It’s red??
（2）会用目标（1）里的句型。
（3）拓展思维，创设真实情境，培养学生的口语交际能力，让学生亲自体验语言的课题性。
（4）培养学生团体协作、公平竞争的良好思想品德。
教学重点：
（1）会灵活运用目标（1）里的句型。
（2）发音正确、清晰，并注意正确的语音语调。
教学难点：
灵活运用本课对话，并进行拓展应用及自编对话。
课前准备：
（1）教师提前制做好课件（用powerpoint），准备好录音机、相关磁带。
（2）学生准备绘画用的纸和笔。
（3）教师准备好教学卡片。
教学方法：
我先采用先呈现再教授的方法，在整体语言感知下，让学 生分步理解掌握，培养学生用英语思维的习惯；运用TPR活动及交际法、直观法等教学手段进行教学。为激发学生对对话的理解，充分利用多媒体，幻灯片优势，让学生自己画动物（不同颜色）等各种手段，创设富有实际意义的真实情景，在活动中激发学生学习英语的兴趣，最大限度地及发掘学生的潜能，培养他们团体协作、公平竞争的"良好品德和积极参与的意识，充分体现了学生主体地位。
教学过程：
为了顺利达到教学目标，本课教学分为以下五个环节，并 将教法、学法渗透到各个教学环节中。
一、热身(warm-up)。
（1）口语练习。
（2）游戏：对号入座。教 师出示单词卡片，如red ,blue ,yellow 等，学生迅速的找到相应的图片，请动作快的学生上台将图片贴到正确的位置上，并大声说：It’s red ,??Now I’m red.
在课堂开头几分钟内组织学生进行口语练习、游戏，能在短时间内活跃气氛，调动学生的积极性，吸引学生的注意力，同时又复习了旧知识，为学习新知识做铺垫。
二、新课引入(presentation)。
在引入前通过TPR活动和先呈现再教授的方法，让学生在整体语言感知下，分步理解掌握。具体分为5步进行。
（1）TPR活动，老师发口令，学生做动作，Come on,children !Stand up ,please !Open you book !Great!Close your book!Wonderful!Sit down,please !Good job!节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在各种指令中自然习得语言。通过TPR活动，发展学生的听力和理解能力，自然呈现“Good job!Great!Wonderful!”这几个感叹词，这样，在学生初步感知的基础上，再进一步教授，学生学起来就轻松容易多了。
（2）教师出示一组带有颜色的chameleon幻灯片，Hi,I’m a chameleon.It’s a chameleon.然后，老师展示幻灯片，配以声音：Now ,I’m red .It’s red .让学生分角色读。根据这一阶段学生的年龄特点，认知规律，我采用直观效果，创设真实情境，不但能加深学生对内容的理解，还能激发学生的表达欲，有效地锻炼学生的观察力，符合学生具体形象思维的特点，接着以同样的方法教学。然后让一个学生戴着彩色头饰，扮演chameleon，变幻头饰颜色，从而练习Now I’m red??It’s red??
（3）让学生听磁带并跟读。
（4）学生两人为一组练习写过的对话和句型。
设计这个教学活动，突出本课的重难点，即培养学生的自学能力，又发展学生的个性；同时增加了语言训练强度，激发了学生课堂参与的积极性。
（5）句型操练。
三、趣味操练(practice)
（1）让学生拿出纸和笔，画出任以一个小动物的图片（涂上颜色），画好以后，老师随便拿起一张放到投影仪上呈现。Now I’m green. It’s green.喜尝试、好动手是孩子的天性，通过动手画画，并对自己的画进行信息沟通，充分调动学生积极性。学生的口、眼、耳、手、等感官共同参与到教学中，培养了学生动手、动脑能力和创造力，拓展了他们的思维。
（2）学生拿着自己的画与同桌交流，突出本课的难点。
（3）游戏(geme)。在游戏中学英语，使枯燥的语言操练转化为学生乐于接受的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学，学中玩，达到愉快教学的目的。同时，游戏要求学生共同参与，不仅体现了教师为主导，学生为主体的地位，而且避免了学生注意力不集中，容易分散的弊端，游戏中的竞赛活动又培养了学生团体协作、公平竞争的良好思想品德。通过游戏操练句型，进一步落实了本节课的重难点。游戏规则如下。
每一组选一个代表上前，面对全体学生，第2小组的学生拿着自己的画，放到投影仪上，说：Now I’m green. It’s green.
第1小组代表说：Now I’m green.
第2小组代表说：It’s green.（第一小组赢得一面红旗）。I’m green.（第一小组不得红旗）。
依此类推。第2小组的代表猜第3小组同学的画??
四、评价(assessment):Listen and say.
五、家庭作业(Homework):Listen and read.
作业促进学生加深对知识的理解，巩固，并将知识转化为技能的重要环节。（1）听录音仿读句子：Listen and imitate .（2）与家长玩Listen and practice 的游戏。
教学板书：
板书是一个重要的教学辅助手段，所以力求抓住重点，突 破难点。本节课板书的重要的内容如下：Hi,I’m a chameleon./It’s a chameleon./Now,I’m red/It’s red.
总之，这节课的设计着重体现以学生发展为本的新理念，采用各种有效的教学手段，抓住重点，突破难点，从而激发学生的兴趣，培养其交际能力。
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