作为一名老师，你是否感觉过孩子总是不听你的话？是否有过自己一句话重复多遍，孩子就是记不住的现象？是否有过自己定的班级常规孩子就是不遵守的现象？有没有觉得很多时候力不从心，觉得很疲惫的时候？我相信只要你做过一线老师，都应该有过这样的感觉。归根结底，还是班级常规没有立好，孩子不遵守班级常规造成的。如何让孩子遵守班级常规呢？分享以下几点经验。
以身作则，树立榜样
为人师表，身正为范，榜样的力量对孩子起着潜移默化的影响。孩子就是老师的镜子，你怎么做，都能从孩子身上反射出来。今天听藏老师讲了一个故事，受益匪浅，也提醒我时刻要严格要求自己。她要求孩子离开座位的时候把小椅子推到桌子下边，避免摔倒，也为了整齐统一。可是有一天，当她自己起身离开桌子的时候，却忘记把椅子推到桌子下边，这一举动被孩子看在眼里。孩子提醒老师说：“老师，你的椅子没有推到桌子下边。”这句提醒，让老师很惭愧，自己提出的要求自己都没有做到，还怎么要求孩子呢？从此以后，她就提醒自己一定不要忘记推椅子，以身作则，为孩子树立榜样，孩子自然也就学习老师的做法，自然也就遵守了班级常规。我们平时都要求孩子要讲礼貌，做一个有礼貌的孩子。藏老师告诉我们有一次她提醒孩子们喝水，一个孩子也把老师的水递给老师，请老师喝水。可是老师接过水后，孩子迟迟没有离开，老师很诧异地问：“为什么别人都走了，而你还不走呢？”孩子说了句：“老师，你忘记给我说谢谢了！”一句话说的老师特别尴尬，很难堪。我想这两种情况我们也会经常遇到，只是我们从来不在意，忽略了这些细节。俗话说：细节决定成败。我们不注重细节，也就决定了我们对孩子的教育是失败的，我门立下的常规，孩子也不会遵守。想让孩子成为什么样的人，我们就要先做什么样的老师。班级常规，不仅孩子要遵守，老师更要遵守。以身作则，树立榜样，是说服孩子遵守常规最有效的方法。
让孩子参与常规的制定
我们经常说要以幼儿为主体，尊重孩子的意愿，给孩子充分表达的机会。可是在制定常规的时候从来都是我们说什么就是什么，我们说什么孩子就要听什么，从来没有问问孩子的想法，这和专制有什么区别呢？长期专制，必定不得“民心”。接着上边的故事来讲，藏老师说，她给孩子提完要求：离开座位椅子必须放到桌子下边。有孩子提出疑问：每天我们都要把椅子推到桌子下边很多次，很麻烦，能不能不推进去，摆整齐就可以呢？老师尊重了孩子的想法，就提议试一试。这种方法实施以后，老师请孩子们观察，结果发现很多孩子的椅子还是摆不整齐，而且会显得很乱。孩子们亲眼看到了这种方法确实效果不如以前，也就心服口服接受了老师之前提的要求。这也是我们应该学习的地方，我们在立常规时也出现过这些问题，孩子不理解老师为什么要让他们这样做，所以就不想去遵守。虽然我们都清楚，我们提出的要求可能是最适合孩子的，但是有句话叫作：不撞南墙不回头。只有孩子亲自感受了其它方法不合适，才会觉得老师的要求最合理。所以老师立规矩之前，可以先征求孩子的意见，让孩子参与常规的制定。我们可以通过对比实施，让孩子放弃不合理的做法，选择最合适的要求，心服口服地去接受，去遵守。
要求明确，持之以恒
很多时候我们会对一个要求反复强调，反复重复，用一种很接地气儿的说法叫作：嘴皮子都磨烂了。那我们为什么要磨破嘴皮子呢，为什么要那么啰嗦呢？不仅是孩子，我们也一样，最讨厌的就是一句话重复无数次，谁听着都烦。有时候一遍我们就听明白了，但就是因为别人不停重复，本来还想听的话，就不想听了。你越想让我怎么做，我就越不怎么做。所以给孩子提要求的时候，一定要简明扼要，要求明确，直奔主题。同时，提出了一个要求之后，就要持之以恒坚持下去，切不可三天打鱼两天晒网。要让每一个要求，变成一个规则去遵守，最后形成一个好习惯。
常规的培养不是简单的老师说，孩子做的过程。而是建立在尊重孩子，让孩子参与常规制定为前提，老师以身作则，树立榜样为保障，持之以恒培养好习惯三者共同作用下实现的。当然，还有很多培养常规的好方法，需要我们不断在实践中总结经验。
