科普下初中物理知识点高效记忆法

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　　【比较法】
　　＂比较＂是认识事物的重要方法，也是进行记忆的有效方法。它可以帮助我们准确地辨别记忆对象，抓住它们的不同特征进行记忆;也可以帮助我们从事物之间的联系上来掌握记忆对象;还可以帮助我们理解记忆对象。这种比较记忆法，在物理教学中会经常用到，如：比较电阻(和电容)的串、并联特点;比较电场与重力场;比较重量与质量;比较左手定则与右手定则;比较α、β、γ衰变;比较几个守恒定律等等。
　　串联、并联电路的相关知识点
　　【谐音法】
　　谐音记忆法是一种巧妙的、用途广泛的记忆方法。它可以化＂难＂为＂易＂、变＂死＂为＂活＂，把晦涩分散、枯燥无味的材料，变得诙谐幽默、流畅易记、轻松有趣。恰到好处的谐音记忆，能够激发人的学习兴趣，产生意味深长的记忆效果，并能激发人的创造精神。谐音记忆的核心，是根据记忆对象的声音编成另一句声音相似的话，来帮助记忆。
　　距μ与像距v的字母搞混淆，为此，只要记得：物距的＂物＂读音与拼音字母的＂μ＂读音相同，凡提到物距时，就谐音地联想到拼音字母＂μ＂，这样就把μ与v的物理概念区分清楚了。
　　【歌诀法】
　　＂歌诀记忆法＂的核心，是把一些材料编成顺口溜，赋于它们一定的音韵和节律，使材料合辄押韵，朗朗上口，易记易背。然后编成谐音的歌诀形式(按谐音意思分类)：
　　一青、二黑、三黎(明)，(颜色类)
　　四琵、五朋、六弹(琴)(娱乐类)
　　七蛋、八羊、九幅(画)(物名类)
　　【观察法】
　　进行观察记忆时，必须开动脑筋，分析比较，抓住特征。必须仔细观察、一丝不苟，做到准确无误，而不能＂大概是＂、＂差不多＂地马虎从事。学生的观察记忆力一般不强，漫不经心的观察不能帮助他们准确记住应记的对象。这方面经常表现在对一些物理常数的记忆上较为明显。比如记忆万有引力恒量G=6.67×10-11(牛顿·米2/千克2)和普朗克恒量h=6.63×1034(焦耳·秒)，学生时常对这两个恒量值发生混淆、模糊，只记得＂大约是六点六几……＂(不能准确回答)。若仔细观察可以发现，万有引力恒量6.67＂的＂7＂字，犹如＂力＂字少了一撇，可把＂力＂与＂7＂发生联想(或用谐音来联想＂力＂与＂7＂)。
　　【图示法】
　　图示的特点是直观、容易引起联想，从中得到暗示和启发。因此，用图示方法来帮助记忆，也是一种行之有效的办法。比如：在学习热力学第一定律时，记不清三个物理量ΔE、Q、W的＂正、负＂符号之规定，可画如下的一个方框示意图。
　　把方框当作研究系统：凡是从外界吸收能量(Q与w)进入系统时为＂正＂(方框上箭头从外向内示意＂吸收＂)，凡是从系统内部向外界放出能量(Q与W)时为＂负＂(方框上箭头从内向外示意＂放出＂);凡是内能增加(方框中箭头向上)时ΔE为＂正＂，内能减少(方框中箭头向下)时ΔE为＂负＂。
　　【联系实验法】
　　间接回忆是在中介性联系参加之下实现的再现。利用演示实验和学生实验的装置形象、实验的原理图或实验的情节，来跟易混、易忘的知识挂上钩，能加深对知识的理解和记忆。比如：光的干涉＂知识里，导出了公式。
　　实验
　　由于这一部分＂干涉＂知识在学习和应用中重复的机会少;闭书作业时常常将公式写错(分子分母混乱、颠倒)，为此，联系实验在干涉实验中(如右图所示的原理图)，几何尺寸最长的是暗箱长度L，最短的是光波波长λ，余下的就是双缝间距d和条纹间距Δx--取名＂中等量＂，它们之间的大小顺序为：L》ΔX与d》λ，我们只需将原公式变形记作Δx·d=L·λ的乘积形式，再把它与实验(原理图)中的几何尺寸联系起来，就不难看出这种乘积形式的关系是：＂中等量×中等量=最长量×最短最＂.
　　【目标法】
　　在明确识记目的、任务的基础上促进自觉识记的方法。识记的效果与有无识记的要求以及要求的具体程度和要求的长期性大有关系。为此，可从以下三方面抓起：
　　(1)每章导言，交待全章学习的重点、难点及全编中的地位;
　　(2)制订每节课的教学双向目标;
　　(3)适时进行思想教育，讲清所学知识的重要性及作用。
　　使学生记有目标、学有重点，充分调动学习的主动性和积极性，促进记忆。
　　【公式法】
　　利用公式的物理含义进行逻辑记忆的方法。＂看公式、记概念(规律)，易记又方便。＂如从电流强度的定义式I=Q/t出发，理解并记忆＂所谓电流强度，就是单位时间内通过导体横截面积的电量。＂