失物招领一年级教案
【教学目标】
1.认识"失、级"等14个字,会写"同、工"等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.养成爱护环境卫生的习惯。
【教学重点】
识记生字,通过感情朗读理解课文内容。
【教学难点】
规范的书写生字。
【教学准备】
挂图、生字卡片、一张失物招领、课件、泡沫纸做的苹果。
【教学时数】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入
(出示一张失物招领)"小朋友们这是什么?""它是用来干什么的?"(当你拾到了东西,没人领的时候,就需要帖这样一张"失物招领")
我这里就有一则"失物招领",这上面都写了些什么呢?
二、初读课文,初步识字
1.自己读一读课文,看看这个"失物招领"讲了一件什么事?
(汇报自读情况)
2.检查预习:
小朋友们,自学的能力是越来越强了,那现在老师考一考你:
这篇课文有几个自然段?
(8个自然段)
刚才是小朋友们自己在读,闹喳喳的,现在老师想听听整齐的朗读。现在我们来比一比哪一组的小朋友读得整齐并且字音正确。
(把全班分成8个小组,每组小朋友读一自然段)
(改错字,把你刚才听到的错的字音提出来,教读小朋友)
3.看来有的小朋友字音掌握得还不够,得请小老师先来教教大家读读生字,谁愿做小老师。
(出示生字卡片,一个小朋友站起来"跟我读X",全班小朋友齐读XXX)
4.现在咱们不要小老师了,你能读吗?
(出示生字卡片,齐读)
5.这些字都有拼音,那现在我们云掉拼音来试一试行吗?
(出示没有拼音的生字卡片,分小组比赛读)
6.现在小朋友们能这么准确的读字了,有没有信心把课文读得更好呢?
(再一次齐读课文)
三、朗读感悟
1.这篇课文的题目是(学生接)。"失物"是什么意思?
2.在这则失物招领中是谁丢失了东西呢?到底有没有人丢失了东西?从哪里知道的?
(指导朗读第5自然段)
3.既然没人丢失东西,这里的"失物"在课文中指的是什么?(同桌交流)你从哪里知道的?
(齐读6自然段)
4.看到这些失物,小朋友们都有怎样的表现呢?
(出示52页上的图)
意识到自己的不对之后,小朋友们又是怎样做的呢?
(齐读7自然段)
(指导读出难过、不好意思的感觉)
5.看到小朋友们这样做,唐老师和张爷爷心里感觉怎么样呢?
(高兴)
"从哪个词可以知道?"
(会心的微笑)
(通过指名读、男女生比赛读,读出高兴的`感觉)
6.现在我们学习完了这篇课文,都知道了"失物"明明是同学们扔的垃圾,不是真的丢失了东西,那为什么课文又叫"失物招领"呢?
(分小组讨论)
四、课后总结
1.从这件事你学会了什么?
(引导学生从环境保护、良好行为习惯等方面进行小结)
2.安排实践活动:
找"失物":
找一找在自己的校园内或住家附近有没有"失物",如果有,就将他们扔到果皮箱里。
第二课时
一、复习引入
1.上节课我们学习了《失物招领》这一篇课文,这篇课文中是谁丢了东西?丢了什么东西?后来他们又是怎么做的呢?
2.现在你能够流利而有感情的朗读这篇课文了吗?
(齐读课文)
3.课文很长吧,读起来也挺累的,谁能到台上来用你自己的话给大家讲一讲这个故事?
(指名讲故事)
二、巩固生字
通过这篇课文的学习我们不仅知道了这个故事,懂得爱护环境的重要,还学会了14个生字呢。
1.出示生字卡片,大组轮读、男女生轮读。
(即一个字男生读,另一个女生读)
2.开火车读生字卡片。
3.玩摘苹果的游戏:
在黑板上画了一棵苹果树,树上贴一些红色的苹果,每个苹果后面写有一个字,摘下苹果后读准了字音,就吧这个苹果送给这位小朋友)
4.交流自己的记字方法。
(为记字棒的小朋友发智慧星)
5.再同桌交流记字方法:
考一考他,认生字。
三、读读比比
我们的一些生字就像一些双胞胎兄妹一样长得很像,你能分清它们吗?
课件出示:
认 队准 难
先 失备 各
(用红色标出它们的不同)
齐读;指名说它们的异同;组词比赛;通过点击字出现它所组的一些词让小朋友们认一认读一读。
四、指导写字
1.出示"同、工、专、才、级、队"指名说拼音,师板书,齐读。
2.用这些字组词,评出组词大王。
3.记一记,同桌互相用手在桌上听写。
4.分别指导字的书写:
(课件出示要求写的生字)
(1)点击"同"字,出现它的书写过程,学生跟着书空:
"同"是半包围结构的字(上包下),被包围的部分要往上写。
(2)点击"工"字,出现它的书写过程,学生跟着书空:
"工"注意上面一横长,下面一横短。
(3)点击"专"字,出现它的书写过程,学生跟着书空:
"专"字第三笔是竖折折,不能拆为两笔,书写时,要把竖写得向左斜一点。
(4)点击"才"字,出现它的书写过程,学生跟着书空:
"才"字的横要写在横中线上面一点,竖要写在竖中线右边一点。
(5)点击"队"字,出现它的书写过程,学生跟着书空:
"队"字的指导应把重点放在双耳旁的写法上,"耳朵"高而小,以便给右边"人"字的撇留出空来。
(6)"级"与"红"字和"奶"字比较,让学生发现写法。
【板书设计】
12 失物招领
丢 "失物" 捡
"会心的微笑"
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