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三年级语文课程阶段性教学反思范文

  三年级的语文教学具有很强的承上起下性质,既包含了低年级的拼音生字词语教学,也包含了高年级阅读教学与作文教学。经过一个半学期的实践,比较满意的地方是:字词教学比较扎实。这学期的语文期中检测卷也证实了这个问题。虽然字词这块知识点很多,看拼音写词语,近反义词,多音字,形近字比较等,但学生掌握得比较好。主要是知识点的难度不大,学生比较容易记住,能较好的巩固与掌握。
  在分析中,我们也发现好些不足的地方,其中问题最大的地方就是阅读与作文教学,两者比较阅读教学问题大于作文教学。阅读知识点内容繁多,形式多样,学起来不像字词那么轻松省力了。从上学期的期末检测卷和本学期的期中考卷来看,有一种这样的感觉,似乎卷子上检测的知识与课文里的知识点有点脱节,学生在课堂上学的知识点在卷子上好象找不到,32篇课文的研读,8个园地的学习练习,一个星期7节语文课的学习,可还是弄不好阅读知识的学习,这是老师和学生共同的困惑。
  造成学生的阅读知识学起来困难的原因到底是什么呢?
  经过分析,我们发现是学生的实际理解能力与阅读知识所要求的理解能力不统一。三年级学生的理解感悟能力还是很浅显的,
  首先:细腻不够。
  主要体现在近义词的比较运用上。比如,前几个单元检测卷中,给予学生一组意思很接近的近义词语"讨厌、麻烦","经历、经过"让学生在具体语言环境进行选词填空,学生就弄不清楚这些近义词语之间的细微区别,做起来找不到感觉,错误率非常高。 又如,在学习了"五颜六色"这个词语,让学生学习用"五光十色"造句,好多学生都用"五光十色"这个词语介绍公园里的花朵上了。这说明他们对"五光十色"个词语理解得没有到位,仅仅停留在颜色多的感悟上,所以,与"五颜六色"这个词语混淆了,其实我们知道"五光十色"不仅仅是颜色多,还有光泽。这些细微的差别需要我们在平时的教学中给予关注,要让学生联系语境正确理解词语的意思,特别是对一些近意词语的细微差别仔细辨别与比较,引领学生思维思考得尽可能仔细一些,细腻一些。
  第二:条理性不够
  一是表现在阅读题中写句训练,这是一种理解与表达的综合训练,有时是要求拓展写一两句话,有时是想象写一两话,我们发现学生写出来的句子质量不高,有的漏字漏词,读不通顺;,有的不知道应该写些什么,无从下手;还有的思考方向是正确的,但句子表达不清楚。所以,看到这样的题目,有些学生已经有心理压力,对自己没有信心,所以,操作时有时态度也不端正,不愿意仔细思考,胡乱写几句了事。这个问题,我们将结合课文进行多样种小练笔训练。像对课文的克莱地说几句话,夸夸文中的阮恒等等,续写《绝招》故事等,让学生学会按照要求写话,写具体完整、生动。
  二是:排列错乱的句子
  三年级的排列句子训练已经上升到一个高度,每句话的开头不再有明显的标志,需要学生深入理解每一句话,然后从内容上进行逻辑推理,寻找出句子之间的内在联系。每次考到这种题型时,学生失分率都较高,而且一错最少也有两题。学生这方面的能力还很弱,平时我也经常有针对性地找这方面的练习让学生强化训练,但还是感觉问题很大。错的这部分学生,在订正的时候,虽然老师分析过了,但还需要老师的帮忙才能正确理解,一个人做不出来的。所以,怎么样帮助学生跨过这个门槛,我们也想听听老师们有什么好建议。让学生能在这方面学得好一点。
  第三: 审题不够
  在教学中,我们发现有的学生不会读题目,不知道题目的`要求是什么,有的学生读题不够认真,题目没有读完,只看见几个词语就动笔做了。
  特别是有些题目是很有埋伏的,学生的答题情况几更糟了。记得一次检测中,有这样一个阅读练习:要求学生画出具体写庭院特点的句子。有相当一部分学生认为这个题目很简单,就画了这一篇文章的总起句。包括我自己在批阅卷子的时候,一开始也疏忽了,也觉得应该画文章的总起句,其实,这样做是错的,因为题目是要求找出具体描写庭院特点的句子,里面有"具体"这个词语,所以不应该画总起句,而应该到深入到文章里面去发现,画出具体描写庭院特点的句子,这样的句子有好几句,不是只有一句话。所以,在以后的教学中,还要引领学生学会阅读题目,学习对题目进行咬文嚼字的阅读,让学生学习带着谨慎和研究的心情读题目,培养学生的读题能力。
  以上这些薄弱方面都是我今后的教学中要克服的,克服了这些弱项,弱项就能成为教学的增长点,这也是一个很大的增长空间。所以,我准备在课堂上,利用课文、以及作业本上的一些阅读短文作引子,训练学生的对字词的理解与感悟,也训练学生对段落逻辑关系的理解与领悟,设计一些专项训练题目,让学生的思维能细腻一些,条理一些,全面一些,深入一些。
  关于拓展题目,从往年的期末检测卷的拓展题目来看,已经完全走出了课本,也走出词语手册,有一种冷,难,的趋势。就如上学期末卷子中是用十种动物比喻生活中十种不同个性的人。有几种动物与学生生活没有一点联系,学生根本理解不了,像地头蛇,中山狼,学生不理解,好多学生只能从字面上去理解,认为中山狼就是中山上的一只狼。所以,仅仅关注书本里的拓展知识和词语手册上的拓展知识是不够的,还需要扩大范围,多样积累,需要在平时的课堂上做生活的有心人。今年,学生人手一本知识大全,基本上我们也就在这本书上去搜索一些适合三年级段的课外知识,每天找一些背一背,读一读,并让家长帮助抽背,签名。在这次的家长会上,我安排了一个小时的学生的才艺展示,让一些家长感受到了自己的孩子在某些方面与优秀学生的差距,因此,这次家长会应该说是非常有效的,部分家长确实比以前重视多了。毕竟在学校里的学习还是有限的,非常需要家长的密切配合,今后,我还会想法与家长多联系,多沟通,尽量让他们帮助作一些力所能及的辅导工作。

六年级下册鸡毛信教案及资料教学目标1。理解课文内容,学习海娃沉着机智勇敢坚强的品质和爱国主义精神。2。通过海娃的言行去体会人物的思想品质。3。正确流利有感情地朗读课文。教学重点理解课文内容,学习海娃沉着机智祁黄羊第一课时教学设计一教学目标1学习本课生字词,读通课文,分清层次。2了解文中人物间的关系,学习归纳课文主要内容的方法。3了解时代背景及中军尉职责的重要。二教学重难点了解文中人物间的关系,学习归纳课文湘教版小溪拍照优秀教学设计教学目标学习本课的生字词,会读会写,流利的朗读课文。教学重难点了解主要内容。体会作者的心情教学安排一课时教学准备小溪的图片,课件教学过程一导入1。师小朋友,今天老师给大家带来了一个诚实与信任教学教案设计教学目标1。学会本课生字新词。2。有感情地朗读课文,分角色朗读课文。3。理解人与人之间比金钱更重要这句话的含义。4。对学生进行诚信教育。教学重难点理解课文的中心句。教学时间两课时教走一步,再走一步优秀教案教学目标1知识目标反复阅读,理解关键语句的意义。2能力目标复述故事情节。3情感目标深刻领会课文内容,从中悟出人生哲理。教学设想1重点反复阅读从中获得启迪和熏陶。2难点深刻理解篇末所幼儿园大班社会活动越造越好的房子教案活动目标1。通过图片观察比较,初步了解人们居住房子的变化,并用语言表达自己的想法2。体会城市建设的不断变化,感受我们的家乡越来越美丽,并知道要保护我们的城市环境。活动过程一谈话导入赤壁赋高中课文教案赋是介乎韵文和散文之间的一种文体。由诗经楚辞发展而来,诗经是赋的远源,楚辞是赋的近源。下面是赤壁赋高中课文教案,欢迎参考阅读!一教学目的1体会课文景情理交融的特点。2感悟语言运用的小班语言脸红的番茄的教案小班语言脸红的番茄活动目标1感受词语中的音韵节奏。2推测果子变色的原因。活动准备1儿歌番茄红了2了解番茄的吃法。活动过程1事先把番茄包在手帕里,一边展示它圆圆的外形,一边念儿歌番茄10。1在流体中运动物理教案教学目标知识与技能知道流体的压强与流速的关系流速大的地方压强小,流速小的地方压强大了解升力是怎样产生的。过程与方法通过观察法实验法探究流体的压强与流速的关系,通过分析推理法探究飞机多彩的春天教学设计作为一位无私奉献的人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编收集整理的多小池的教案范文教学目标1学会本课3个生字。了解词语的意思。2正确流利地朗读课文。背诵课文。3想象诗中描写的美丽景色,增强对自然景物的热爱之情。4默写课文。教学重点学会本课生字,会朗读背诵课文。教
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