幸福生活靠劳动来创造教学设计范文

　　教学内容：六年制小学思想品德第十册第三课《幸福生活靠劳动来创造》。
　　教材分析：本课教材通过黑舍村村民在王明德的带领下吃苦耐劳、战天斗地，改造大自然，用辛勤的汗水换来了丰硕果实和幸福生活的故事，说明了幸福生活要靠劳动来创造的道理。本课贯彻《大纲》高年级教学要点第１４条关于＂懂得幸福生活要靠劳动创造＂的要求。属于热爱劳动的教育范畴，是明理导行课。
　　教学目的要求：使学生懂得幸福生活要靠劳动来创造。教育学生热爱劳动，积极参加劳动。
　　教学要点：
　　１．幸福生活靠劳动来创造。
　　２．要热爱劳动，积极参加劳动。
　　教学准备：
　　１．录音机、磁带、幻灯、幻灯片
　　２．调查了解一些勤劳致富的事例
　　教学过程：
　　一、设置悬念导入新课
　　１．听歌谣：三山四川披绿装，满山满坡稻米香，荒山变成花果山，幸福生活万年长。
　　２．听后想象：这首歌谣描绘了怎样的景象？
　　３．那么昔日的穷山沟是怎样变成今日的米粮川和花果山的呢？学完第３课《幸福生活靠劳动来创造》，大家就明白了。
　　４．板书课题：幸福生活靠劳动来创造
　　二、学习课文激情明理
　　１．创设情境讲故事（教师边讲故事边放配乐、幻灯片）
　　２．提出问题，引导学生带着问题读课文
　　①昔日的黑舍村是什么样子的？想一想过去的黑舍村为什么会那样贫穷？
　　②王明德来到黑舍村后带领乡亲们具体做了哪些事情？
　　③今日的黑舍村与过去有什么不同？这说明了什么？
　　④黑舍村今昔对比，你有何体会？
　　３．师生共议明白道理
　　①昔日的黑舍村是什么样子的？结合学生回答板书：昔日是穷山沟
　　②今日的黑舍村又是怎样一番景象呢？结合学生回答板书：今日是米粮川和花果山。指导学生有感情朗读：三山四川披绿装，满山满坡稻米香，荒山变成花果山，幸福生活万年长。
　　③今日的黑舍村真美呀！那么昔日的穷山沟是怎样变成今日的米粮川和花果山的呢？带领乡亲们改变家乡面貌的人是谁？
　　④王明德是怎样的一个人？
　　教学过程中要引导学生深刻理解：群众艰苦创业离不开好的带头人，具有光荣革命传统的党的优秀干部是带领人民群众艰苦创业，脱贫致富的领路人。以此增强学生热爱中国共产党的思想感情。
　　⑤王明德来到黑舍村后带领群众做了哪些实事？
　　引导学生读课文，抓住以下几件具体事例：幻灯出示：①开挖４里长的新河②建立８万立方米蓄水池。③抬土造地８０多亩④挖２００多米的水渠。⑤把１００多亩旱田改为水田。使学生了解王明德带领乡亲们苦干实干，大搞农田水利基本建设，从根本上改变农业生产条件的业绩，从而使学生懂得创业的艰难。⑥在王明德的带领下，黑舍村发生了怎样的变化？这变化说明了什么？结合学生回答板书：幸福生活靠劳动创造小结：黑舍村人民在王明德的带领下，靠自己勤劳的双手，吃苦耐劳，战天斗地，改造大自然，把昔日的穷山沟变成了今日的米粮川和花果山。事实说明，要想过上幸福生活，必须靠辛勤的劳动。只有靠自己勤劳的双手，踏踏实实，苦干实干，才能改变原来一穷二白的面貌。⑦同学们，面对黑舍村翻天覆地的变化，此时此刻，你想些什么呢？引导学生展开丰富的想象，使学生进一步懂得幸福生活靠劳动创造这一深刻道理，从而进一步强化教学要点。⑧黑舍村的面貌发生了巨大的变化，王明德就此满足了吗？他又是怎么做的呢？引导学生读课文，使学生知道王明德带领乡亲们学习果树嫁接和栽培技术，成功地培育出百亩果园的业绩。从而使学生明白辛勤的劳动不仅仅包含吃大苦耐大劳，而且包含着科学种田、科学育林等。⑨王明德带领乡亲们把昔日的荒山秃岭变成了四处飘香的花果山，这又充分地说明了什么？引导学生深刻明理：幸福生活的创造不仅需要体力劳动，更需要脑力劳动。现在，我们所处的时代是科学技术日新月异的时代。我们每一位同学不仅有吃苦耐劳的精神，还要努力学习，掌握更多的知识，将来才能把祖国建设得更加美好。①０面对黑舍村的巨大变化，人们是怎样赞颂的呢？指导学生读课文，并深刻理解下面这段话的含义：＂创业虽然艰难，却可以获得甜美的果实；劳动虽然苦累，却可以创造幸福的生活。＂
　　三、扩宽知识深化明理
　　１．听故事明理：黑舍村的人民是靠自己勤劳的双手，通过艰苦的劳动把昔日的穷山沟变成今日的米粮川和花果山。像这样的事例还有很多。
　　下面请听《穷窦店变成富裕村》的故事。（放录音听故事）思考：①这个故事讲述了一件什么事？②这个故事再次告诉我们什么道理？
　　２．列举事例明理：能把你听到的、看到的勤劳致富的事，说给同学们听吗？
　　３．学名言明理：刚才，同学们听了故事，列举了许多勤劳致富的事例。那么有许多中外名人用他们美妙的语言精辟地阐明了幸福生活要靠劳动来创造这一道理。请同学们看名言。出示名言：①我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的`聪明的手创造出来的。--高尔基②伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的。有一分劳动就有一分收获。日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。--鲁迅③我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境都由劳动得来，一切苦境都由劳动解脱。--李大钊引导学生分析理解这三条名言的含义，使学生进一步懂得幸福生活要靠劳动来创造这一道理。
　　四、辨析明理激情导行现在，祖国正处在改革开放时期，实行经济搞活政策。
　　有不少农村乡镇企业和家庭靠勤劳苦干加上科学管理改变了原来穷困的面貌。请同学们看下面几个小例子，谈一谈你的看法。
　　（１）田顺的爸爸承包了一片果园。秋天，苹果收下来要按等级装箱卖给收购站。每次装箱爸爸总要叮嘱大家，一定不要把次苹果放在好苹果箱里。田顺的叔叔说：＂你爸爸真是死心眼，其实，在好苹果中掺些次苹果，检查员不一定能发现，还可以多卖钱。＂你对这件事怎么看？
　　（２）幸福兴旺村是一个偏僻的小山村。村里有个张老汉，他有两个儿子，都长大成人了，哥俩对劳动的认识截然不同。
　　哥哥认为，靠自己勤劳的双手去创造财富，生活才是幸福的；弟弟却不然，他认为一个人生活得舒服才是幸福。后来，张老汉不幸病逝了。父亲死后，哥哥同村里十几户农民承包了荒山，决心用勤劳的双手开垦荒山，栽树种粮，改变荒山的面貌。弟弟继承了父亲的一部分遗产，靠分得的房屋和一笔钱，在家里过着舒舒服服的生活。从此，哥哥带领大家上山开荒，改良土壤，引水灌溉，经过三年的辛勤劳动，终于把荒山变成花果山，果实累累，满山飘香。弟弟呢？父亲留给他的遗产很快用光了，生活变得越来越困难了。你对这个故事中哥俩的做法是怎么看的呢？小结：无数事实说明了只有靠自己的双手劳动创造财富，生活才是幸福。现在，全国人民的奋斗目标，是建设现代化的、具有高度的物质文明和精神文明的社会主义国家。我们知道，一个现代化的社会主义强国，不会从天上掉下来，只有依靠全国人民的辛勤劳动才能建成。因此，我们应该怎样做？结合学生的回答板书：热爱劳动，积极参加劳动。
　　五、全课总结：
　　１．引导学生谈谈学习本课的收获
　　２．结束语：同学们，通过第３课的学习，我们明白了幸福生活要靠劳动来创造这一道理。劳动，是我们中华民族的传统美德。自古以来，一切美好的东西都是由劳动创造出来的。让我们用勤劳的双手和聪明才智把我们的家乡建设得更加美好，把我们的祖国建设得更加繁荣富强！板书设计：
　　３幸福生活靠劳动来创造一、昔日是穷山沟今日是米粮川和花果山｝幸福生活靠劳动来创造二、热爱劳动积极参加劳动。