活动目标 1.幼儿能理解故事内容，懂得朋友之间要互相尊重、友好相处。 2.幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体验共同游戏的乐趣。 3.幼儿能尝试模仿角色之间的对话，并根据故事内容进行表演。 4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。 5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 教学重点、难点 重点：理解故事内容，知道小青菜找不到朋友的原因，并乐意模仿故事中小动物的对话。 难点：理解找到好朋友的一些简单方法，同时体验小青菜找到好朋友的快乐。 活动准备 1.故事背景图1幅，动物图片（小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫）各1张，动物胸饰（小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫）各1个。 2.歌曲《找朋友》、录音机。 活动过程 一、创设情境导入。 1.师：今天老师要带小朋友们去参观一个地方，现在我们就出发吧，＂一二一、一二一＂（师幼一起原地踏步走）。 2.出示故事背景图。 师：我们的目的地到了，请小朋友们看看这是什么地方？（树林里） 3.出示小青菜图片。 师：在树林边有一位漂亮的朋友，让我们一起来看看是谁？（小青菜） 师：小青菜想找个朋友，你们知道是谁吗？（鼓励幼儿发挥自己的想象，大胆回答，激发幼儿听故事的兴趣。）故事《找朋友》里面一定有我们想要的答案，一起听听吧。 二、分段欣赏并理解故事内容。 ㈠教师边操作图片边讲述故事从开头至＂螳螂生气地走了。＂ 1.师：小青菜是什么样的？（很漂亮，嫩绿的叶子，洁白的身体非常可爱）她的愿望是什么？（想找个漂亮的好朋友） 2.师：分别有哪些人主动找小青菜做朋友？（蚯蚓、大象、螳螂） ⑴师：蚯蚓对小青菜说了什么？（了解蚯蚓的特征和他交朋友的真诚） 师：小青菜是怎么回答的？（鼓励幼儿根据故事内容，大胆地回答问题，理解小青菜的不礼貌） 师：我们一起学学蚯蚓说话的样子和小青菜不礼貌说话的语气。蚯蚓听了小青菜的话会怎么样？（生气地走了） ⑵师：大象伯伯对小青菜说了什么？（了解大象的特征和他交朋友的真诚） 师：小青菜为什么不愿和大象伯伯交朋友？ 师：谁来模仿大象伯伯和小青菜的对话？（鼓励幼儿大胆进行模仿）如果我是大象伯伯，听了小青菜的话，我也会生气地走了。 ⑶师：螳螂来找小青菜，对她说了什么？（了解螳螂的特征和他交朋友的真诚） 师：小青菜又是怎么回答的？ 师：老师来扮演小青菜，谁愿意扮演螳螂，学学他们的对话。 ⑷师小结：蚯蚓、大象、螳螂他们都很真诚地想和小青菜做好朋友，可小青菜觉得他们长得不漂亮，不愿和他们做朋友，说话很不礼貌，把他们气走了。 3.师：这时，一只菜粉蝶飞过来，如果你是小青菜，你愿意和她做好朋友吗？为什么？ ㈡教师边操作菜粉蝶图片边讲述故事至＂救命啊！救命啊！＂ 1.师：小青菜为什么想和菜粉蝶做朋友？ 2.师：菜粉蝶是怎么做的？（亲吻小青菜，在叶子上留下一个个小圆点，又围着小青菜跳舞……）你们知道这些小圆点是怎么吗？ 3.师：菜粉蝶飞走后，发生了什么事？（叶子上的小圆点里爬出一条条小青虫，不断地吃青菜叶子） 4.师：这时的小青菜不断地被小青虫们吃着，她大声地喊＂救命啊！救命啊！＂你们猜猜谁会去救她呢？（幼儿自由发言） ㈢教师讲述故事至结尾。 1.师：听到小青菜的救命声，是谁救了小青菜？ 2.师：小青菜真正的朋友是谁？ 3.师小结：小青菜最后明白了：像菜粉蝶这样外表漂亮但不够真诚的人，没有人愿意与她交朋友的；像蚯蚓、大象、螳螂这样外表不漂亮，但是对待朋友很真诚的人值得我们与他们交朋友。老师也希望咱们班每个小朋友在平时的生活中对同伴都能真诚相待、互相帮助、友好相处。 ㈣教师再次完整地讲述故事，幼儿倾听，并鼓励幼儿跟着教师讲故事。 ㈤组织幼儿选择角色，根据故事情节进行表演。 教师请一至两组幼儿自由选择自己喜欢的动物角色，带上动物胸饰进行故事情节表演。 师：刚才小朋友表演得真好，小青菜也找到了真正的好朋友，她非常高兴，她很想知道你们的好朋友是谁。 三、组织幼儿讨论。 1.师：你们的好朋友是谁？你是怎么对待自己的朋友？ 2.师：我们可以用什么方式去交朋友?交朋友时应该怎样对朋友说? 3.教师小结：只要我们有礼貌、尊重别人、热情大方、互相帮助，我们就会拥有很多很多的朋友，自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享，遇到困难要互相帮助，有了朋友我们的生活才会更快乐。 四、游戏：《找朋友》 教师播放歌曲《找朋友》，幼儿自由进行找朋友游戏，结束活动。 五、活动延伸： 让小朋友回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并告诉爸爸妈妈自己有几个好朋友。 教学反思 在活动开始时，我以创设情境的方式导入，特别是＂一二一＂的踏步走，师幼一起融入到活动氛围中，孩子们显得很兴奋，都积极参与进来。我在讲故事的过程中边操作动物角色图片，同时处理好动物角色对话的语气，感觉到幼儿的兴趣很浓，听得很认真，并能大胆地想象、积极地回答老师提出的问题，如第一环节里老师提的问题＂小青菜想找个朋友，你们知道是谁吗？＂，幼儿有的说是他们自己，有的说可能是老师……我发现他们感大胆想象，已完全把自己融入到其中了。我注意观察到平时胆怯不敢发言的黄姿璇、黄少晨小朋友都能跟着其他小朋友活跃起来。在参与到小青菜找朋友的过程中，师幼互动比较好，通过幼儿间的讨论、交流，使幼儿们获得更多的交友经验，明白了交朋友要有礼貌、互相帮助、会分享、守规则等。在幼儿表演的＂环节，孩子们的表现比我想象的要好，幼儿能自主选择动物角色，在老师的引导提示下能发挥各自的表演能力，学会角色的对话。在活动的最后《找朋友》环节，幼儿能在游戏中真情投入，体验到了与朋友一起游戏的快乐。 整个活动，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面激发了幼儿拥有朋友的快乐，在情感方面得到很大的满足。但活动中也存在一些不足，如孩子们表现欲望还很强时，由于时间关系，没能让更多的幼儿参与到故事情节的表演中；有些幼儿发言还是不够积极，想象的内容没有更好的发挥出来，在以后的活动中，还要加强对幼儿的指导，向有经验的教师学习，使自己的教学水平更上一个台阶。 小百科：朋友（友情），是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时，可称之为知己。