济南的冬天教学设计7

　　[教学目标]：
　　1、饱含深情地诵读课文，发现并体味济南的冬之美。
　　2、体会比喻、拟人手法的妙用，学习表现美的方法。
　　3、仔细揣摩作者对平凡景物的独特感受，寄予的深情。
　　[教学重点]：
　　朗读、品读课文，发现并感悟济南的冬之美。
　　[教学难点]：
　　借鉴语言大师老舍用心体验美、用笔表现美的技艺。
　　[教学过程]：
　　一、联系生活，意会导入。
　　1、请教学生一个问题：你关注过路边的狗尾巴草吗？你对它们有怎样的感觉？
　　2、学生自由抒发感想，老师引导学生认识：平凡亦出神奇，美在于发现。引用：＂美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。＂ －－罗丹
　　3、冬天万物萧条，风雪凛冽，没有其他季节那种勃发的生命力，但是，在老舍眼中冬天的济南一切都是美的，可爱的！下面，请随着老舍一起去发现《济南的冬天》洋溢着的特殊的美丽。
　　二、整体感知，集体赏析。
　　1、 简介作者：
　　老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人（满族），现代著名作家，人民艺术家，杰出
　　的语言大师。代表作：小说《骆驼祥子》、《四室同堂》。他曾在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东一往情深。本文是写在1931年春于济南齐鲁大学任教时。
　　2、听课文录音或教师朗读，学生在语言的熏陶中（可闭眼倾听），思考：济南的冬天最特别之处在于什么？
　　参考：温晴。（主要让学生说出温暖之意）
　　3、冬天的特色是雪，我们平时对雪的印象是如何的？老舍笔下的雪又是如何的呢？ 设问并引出品读第三节：薄雪覆盖下的山景。
　　4、配乐（班瑞德的《初雪》）朗读并充分调动学生积极性，采用读、品、议相结合的方法来赏析第三节。
　　预设：
　　（1）请用一个词语来概括＂薄雪覆盖下的小山＂。 参考：秀气。
　　（2）作者如何表现这种秀气？请学生找出欣赏的句子读读，或讲自己的认识。
　　要点：一髻儿白花，一道银边，带水纹的花衣，山的肌肤，害了羞……以及一些关键的字词。（这一过程中学生或许会质疑，可以穿插在品读中。）
　　（3）再次配乐齐读第三节。
　　三、适度模仿，自由点评。
　　1、下了小雪的济南的山无比美妙，济南的水也富有情趣；由此过渡到最后一节的自由品析阶段。
　　2、要求模仿第三节的学习方法，小组合作交流，在书的边上作好点评，自由谈最后一节的学习体验。
　　四、方法借鉴，学会发现。
　　1、文章把冬之美表现得淋漓尽致，向我们呈现了一个充满活力与温情的冬天的济南，写作成功的要素有哪些？
　　小组讨论，交流归纳：
　　A、融情于景 B、展开联想 C、巧用修辞
　　2、投影一组不起眼的花草图片，要求学生根据图片想象并发现美，用一两句话来描写，表现美；至少运用一种修辞。
　　3、用名家之言作结，如＂情动而辞发＂等，以求对学生阅读与写作美文有所启迪。
　　五、布置作业，由此延伸。
　　1、阳光朗照下的山同样别有情趣，认真品读课文第二节。
　　2、用心观察学校，仿照课文，用＂我的校园＂为主题，写一篇侧重写景的散文。
　　3、课外查找并阅读其他写雪的文章，进行比较。
　　2004-9-28