教学目标 ：
　　1．分角色朗读课文，读出人物的不同语气。
　　2．理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。
　　3．培养仔细观察与认真思考的习惯。
　　教学重点： 通过分角色朗读的方法加深对课文的理解。朗读的时候，要读出老人与商人的口气。找骆驼教案就教学设计好
　　教学难点： 理解老人观察很仔细，分析很具体。
　　教学用具： 课件
　　教学过程：
　　一、阅读课文，理解课文的内容
　　1、读准字音，了解这一课里写谁找骆驼，找到了没有，大致上知道怎样找到骆驼的。
　　2、在大体了解课文内容的基础上，探究老人是怎样指点商人找到骆驼的。
　　（1）阅读老人的判断句子，再读他观察的发现的句子。
　　（2）引导学生将老人的判断和观察到的现象一对应，从中弄清现象与判断、原因与结果之间的关系。
　　3、引导学生讨论、交流从中受到的启发。
　　二、通过阅读理解词语
　　课文中的一些词语可以引导学生结合上下文来理解。如忿忿不紧不慢至于果然，在课文当中都有特定的意义，如不紧不慢，既反映了老人性格上的特点，更体现了他的＂胸有成竹；再如，用了至于一词，就强调了与发现骆驼沿途出现的一些现象相比，骆驼往哪去了的问题，就显得不重要了。
　　三、学生问题提出与讨论
　　1、课文为什么先写了老人的判断，然后才写老人的观察？
　　2、说说自己用心观察，认真思索，获得的发现。
　　板书设计
　　6 找骆驼
　　脚印右深左浅左脚破
　　左有蜜右有米驮着蜜和米
　　树叶上齿印缺牙齿
　　（仔细观察 分析判断）
　　教学后记： 本课的教学我重视了小组合作学习，但合作效果不佳。小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。在这一课时中，我抓住教学难点，即老人为什么会这么详细地知道商人的骆驼的情况作为小组合作学习的内容，但由于时间仓促，问题答案的得出并不是全体学生共同讨论的结果。从课后的练习中可以看出，少数中等生和差生并未参与讨论，致使练习错误较多。

关于赵州桥优秀的教学设计一教学目的和要求1理解词句，读懂课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。2学会本课生字新词。3有感情地朗读课文，会背诵课文第二三自然段。二教学重点难点1理解赵母鸡萝丝去散步教学设计反思母鸡萝丝去散步是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。为了引导孩子在笑声课文蟋蟀的住宅的教学设计范文教材分析蟋蟀的住宅是一篇老课文了。它是根据法国著名的昆虫家法布尔的昆虫记选编而成的。记得我上小学的时候就学过这篇课文，后来这篇课文一直出现在人教版第9册的教材中，可见这篇课文的魅力课文雅鲁藏布大峡谷第二课时优秀教学设计教学目标了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。学习收集资料的方法（课前查找有关西藏雅鲁藏布大峡谷的资料）。课前准备课件。搜集西课文富饶的西沙群岛的教学设计范文教学要求1。了解我国西沙群岛是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。2。学会本课15个生字，用和联系上下文的方法理解本课词语。结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。3。爬山虎的脚第二课时教学设计模板第二课时学习目标了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。教学重点了解作者是怎样围绕爬山虎脚课文问路教学设计一教材分析问路和指路是我们日常生活中经常碰到的常见的事情。通过本次听说训练，使学生懂得问路时要注意有礼貌，指路时要听清对方的问题，热情地把路名方向和路线说明白。二教学目标1知道问路小学课文坐井观天的教学设计模板一教材简说把部分当整体，管中窥豹一叶障目，不见泰山，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，课文芦花荡的教学设计内容标准1能用普通话正确流利有感情地朗读。2在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。3对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看课文江南水乡周庄教学设计教学目的1自主学习生字，理解灵秀瑰丽遥遥相对等词语。2理解课文，能背诵课文第2段，并能运用是因为是因为的句式。3能正确流利有感情地朗读课文，能自主去感受周庄的独特秀美，以及灿烂悠久第二节ampnbspampnbsp陆地生活的动物教案第二节陆地生活的动物一教学目标1。运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态结构和生理功能特点。2。通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动呼吸等方面与其陆地