华南虎教学设计

　　一、学习目标：
　　1、了解这首诗的创作背景，理解作者在诗中蕴含的感情。
　　2、感受这首诗中浓厚的象征色彩，理解其象征意义。
　　3、培养学生通过鉴别关键词句，理清思路，整体把握的能力。
　　二、教学重点：
　　1、学习鉴别关键语句，理清思路，整体感知，理解诗中形象的象征意义。
　　2、朗读品味，鉴赏诗歌形象。
　　三、课时安排：一课时
　　一）、导入：
　　老虎历来被人们称为＂兽中之王＂，虎的形象成为古今中外人们描绘、书写的素材。虎，以它的威猛，高贵的气质震撼了人们的心灵。今天就让我们走进一只华南虎的内心世界，感受这种震撼。
　　二）、教师范读诗歌。
　　三）、整体感知课文：
　　1、生自己揣摩诗歌情感，大声朗读诗歌。
　　2、说说对整首诗的理解。
　　四）、合作分析 ：
　　1、《华南虎》作者简介及创作背景：
　　牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。40年代开始诗歌创作，是＂七月诗派＂的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。＂文革＂期间，又被关入＂牛棚＂，从事强制性劳动。70年代初，创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。已出版诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》等。
　　这首诗作于1973年6月，正是＂十年动乱＂期间。诗人牛汉正在湖北咸宁文化部干校劳动改造（＂文革＂中，被关入＂牛棚＂，从事强制性劳动）。一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首《华南虎》。诗人以华南虎作为象征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。
　　（以下选自《梦游人说诗》）1973年6月，我（牛汉）第一次去桂林时，写了一首《华南虎》，连我自己事先也没有料到竟然写了一首大煞桂林风景的老虎诗。老虎，按它的气质与形象，很难与桂林山水联系起来。但是，我却以愤激的情绪写了一只体态并不出众的虎。有生以来，我多次见到虎。那些虎，比桂林的这只华南虎，要威武得多。1951年，在齐齐哈尔见过一只囚放铁笼不久、狂吼不已的东北虎，在北京动物园见过不下三五只老虎。但都没有动过写虎的念头。前面说过，我的气质不是喜欢写壮美的事物吗?为什么没有写狂吼如雷的东北虎?一般说，我这个人对生活的感应还不算迟钝，但让我冷静地剖析我当时的感应，使之理论化，确没有这个本领。我只能尽量真实地写下当时形成诗的经过。
　　2、诗人笔下的这只老虎具有怎样的个性?请从课文中找出诗句说明。
　　具有维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。诗句如：
　　背对胆怯而绝望的观众，／安详地卧在一个角落——高傲不羁。
　　梦见了苍苍莽莽的山林——向往自由、追求独立。
　　灰灰的水泥墙壁上／有一道一道的血淋淋的沟壑——不屈服于压迫，勇于抗争。
　　3、华南虎的心灵为什么会感觉＂屈辱＂?
　　感到＂屈辱＂有两层含义：浅层意思是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到＂屈辱＂；深层意思是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到＂屈辱＂。
　　4、这首诗具有浓厚的象征意义？华南虎及＂铁笼＂分别象征什么？＂观众＂代表什么?
　　所谓象征，就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。
　　华南虎象征不屈的生命、执著的灵魂。
　　＂铁笼＂禁锢自由，代表邪恶。
　　＂观众＂是冷漠、市侩，有时还会助纣为虐的群体的写照。
　　诗人以华南虎作为象征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。
　　5、在华南虎面前，＂我＂为什么会感到＂羞愧＂?
　　＂我＂作为庸俗大众中的一员，来＂观赏＂老虎。在＂不羁的灵魂＂面前，感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。
　　6、为什么＂我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛……＂？
　　这是在表现华南虎对自由的火一般的渴望，歌颂华南虎在逆境中爆发的充满野性的炽热生命力。
　　五）、深层探究
　　7、＂我终于明白……＂中＂我＂这时明白了一些什么?
　　＂我＂明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；＂我＂明白了在这个＂不羁的灵魂＂面前人类的庸俗、猥琐和无知；＂我＂明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，抵抗堕落，奋然前行。
　　8、学习这首诗，有什么现实意义?
　　在20世纪70年代初，这首诗表现中国知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。在今天，要想在充满诱惑的社会中不屈服，不迷失，追求精神自由和人格独立的人们，都能从这首诗中得到启迪。

新学校ampnbsp新同学导学案新学校新同学导学案使用说明与学法指导使用说明1课前充分预习课本p4p6用红笔勾画出重难点知识独立认真完成导学案，标记疑点。组长要对成员课本预习情况和导学案完成情况进行检查，给予等级七年级政治上册第三单元过富有情趣的生活复习提纲1情绪的有哪些特性？p60p68a情绪具有丰富多样性b情绪具有相通性c情绪具有感染性。2情绪的分类？p61喜怒哀惧。3影响情绪变化的因素？p61p65a情境的变化（情绪与情境的关系积极发展第三产业（集体备课教案）教学目标1知识与技能（1）理解并掌握第三产业的概念及其四个层次（2）理解发展第三产业的客观必然（3）理解并掌握我国发展第三产业的重大意义。2过程与方法（1）提供材料，引发学生的思考魔鬼谷斗巨鼠的阅读题以及答案魔鬼谷斗巨鼠印度洋上有个无人居住的科摩龙岛，岛上树木蔽日，恶洞深深。一天，一个国际动物学家联合探险队来到这里。录像师本森在两个助手的协助下，作好了拍摄准备，精彩的镜头终于出现了8只我现在也是童年阅读理解及答案十来岁的时候，我想把全世界的童话书都买下来。那时我有多少钱呢？我没有零花钱，没有压岁钱。不过，我从来没想到我是没有钱的，我只以为我是有钱的。因为，每次考试成绩下来，我考一个五分，妈幼儿园大班知了教案活动目标1了解知了的有关知识，知道知了的发音器官。2通过折纸活动掌握知了的外形特征。3发展幼儿的动手能力和创造力。4增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。教学重点难点教学重冬阳童年骆驼队的教学设计教学目标1。自学本课的生字，并能正确地书写。2。正确流利有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这样表达的好处。3背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。教学准备童年的发现的课文教学反思本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。作者童年时发现胚胎发育规律的过程大体经历了三个相互联系的阶段先是梦中飞行由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及童年阅读测试题及答案童年阅读测试题及答案应该要怎么写呢？我们不妨一起来参考下范文吧！以下是小编为您搜集整理提供到的内容，希望对您有所帮助！欢迎阅读参考学习！童年阅读测试题及答案习题一1童年的作者是20童年的朋友优秀教学设计教学设想本文是一篇自传体小说的节选，教学时应根据自传体的特点，结合教学实际，应用到平时的写作指导中，同时还应学习本文生动传神的人物描写方法。教学重点抓住外貌描写，分析人物性格教时安童年的发现最新教案教学目标1认读7个生字，会写14个生字，能正确读写胚胎祸患滑翔天赋等词语。2正确流利有感情地朗读课文。3解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴寻根究底和大胆想象
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