地球爷爷的手

　　教学目标：
　　1、认识＂俩、摘＂等7个生字，会写＂球、玩＂等6个字。
　　2、正确流利有感情的朗读课文，读好有请求语气的句子。
　　3、初步了解地心引力这一科学常识，培养学生爱科学、学科学的精神.。
　　重点难点：理解课文，读好有请求语气的句子；了解地心引力这一科学常识。
　　课时安排：2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、激趣导入。
　　1、教师画简笔画（一只小手）：这是什么？手有什么用？（学生兴致勃勃地说）
　　2、教师再画地球：地球爷爷也有手，他的手有什么用呢？
　　3、教师板书课题：
　　二、自读感悟。
　　1、学生自读课文，教师提出要求：读准字音，把句子读通顺。实在读不好的句子做上标记，请教学习伙伴或教师。
　　2、检查字音掌握情况：
　　（1）出示带拼音的生字：俩、摘、伯、而、且、踢、引。指名认读。
　　（2）不带拼音，学生自己练读，然后指名当小老师领读。
　　（3）打乱顺序挑战读。（指定一人读，同学打等级，另一人如果不服气可以向他挑战。）
　　（4）做游戏：同桌比赛读。
　　（5）把生字送回课文的词语中，指名读词语，开火车式读词语。
　　3、学生选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议，看谁读得既正确又流利。
　　4、针对学生朗读中出现的问题，教师重点指导带请求语气的句子，然后学生反复朗读小动物和地球爷爷的对话。
　　5、投影出示第十自然段：读了地球爷爷的话，你知道了什么？（先以4人学习小组进行组内交流，然后小组选代表在全班讨论交流，教师相机引导。）
　　6、分角色朗读课文。（配乐带头饰读、自编自演课本剧）
　　7、质疑问难：读了课文，你还有没有不明白的地方？（学生可以畅所欲言，能自己解答的就让学生自己去回答。）
　　第二课时
　　复习生字
　　自渎课文
　　三、拓展延伸
　　1、教师演示回形针靠近磁铁的实验。学生观察，亲自感受。
　　教师小结；就像磁铁一样有吸引力，它能吸引地球上的一切，这种引力就是地心引力。
　　2、拓展：你还能举出例子说明地球爷爷是有手的吗？（学生联系自己的生活感受，各抒己见，大家互相评议。）
　　3、总结谈话：地球爷爷的趣事说也说不完，同学们课后可以查找一些资料，了解地球方面的有关知识。
　　四、指导书写：
　　本课要写的字都是左右结构，＂球、玩、跳、桃、树＂应该写得左窄右宽，＂刚＂字应写得左宽右窄。＂球、玩＂二字，要注意引导学生区别＂王＂字与王字旁的异同；＂跳、桃＂结构一样，字形相似，可以结合起来指导书写，＂足＂字的捺变提，＂木＂字的捺变点，＂兆＂字的笔顺及笔画＂竖撇＂都要仔细指导。
　　1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。
　　2、引导学生发现写好这六个字的关键，教师范写。
　　3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。
　　4、教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。
　　五、课外建议：
　　1、把课文读给家长听，请他们给你写几句评语。
　　2、请爸爸妈妈帮忙查找有关地球方面的书刊，并在早读时间和同学进行交流。
　　3、尝试小实验：一大一小两个东西从高处落下，哪个先落地？