关于课文爱迪生的教学教案

　　教学目标：
　　1.理解课文内容，从爱迪生不怕困难和危险，顽强地进行发明创造的事迹中受到教育。
　　2.读懂重点词句，通过读课文，感受当时的情景。
　　3.学会本课生字、新词。
　　教学过程：
　　一、导入新课，介绍爱迪生
　　同学们都知道，天黑了，屋里暗了，随手就会开灯，可是你们知道电灯是谁最先发明的吗?他的名字叫爱迪生。(板书课题)谈一谈你所了解到的有关爱迪生的情况。(学生谈)
　　今天我们学习《爱迪生》这篇课文，我们从中要向爱迪生学习什么?让我们来读课文。
　　二、初步感知，了解课文大意
　　投影出示预习课，学生自学。
　　1.轻声读课文，读准字音。
　　2.画出新词，利用工具书，联系上下文理解新词意思。
　　3.想一想课文中每段主要讲了爱迪生的什么事?
　　三、检查自学情况
　　l.指读词语。(出示幻灯片。要求认读词语)
　　2.指读课文。(分目然段)说一说讲了爱迪生的什么事。(学生答)
　　四、质疑
　　关于文章的内容，你有什么疑问?请提出来。
　　五、细读课文
　　1.学习第一自然段。
　　(1)指名读。其他同学边听边想：读了这一段你都知道了什么?学生谈。
　　(爱迪生是美国人，世界闻名的.发明家，从小家里很穷。他非常爱科学。)
　　(2)从哪儿可以看出爱迪生热爱科学?
　　(3)集体交流、师生评议。
　　学生应理解到：
　　①＂他常常把钱节省下来买科学书报和化学药品＂。一句中的＂常常＂一词能表现爱迪生在学科学上投入很大，说明他热爱科学。
　　②在低劣的条件下坚持做实验。从＂拣来瓶子和罐子＂中可以看出表现他热爱科学。
　　(老师按学生谈的随机引导。)
　　(4)指导朗读。
　　要突出爱迪生从小热爱科学，读出此语气。
　　①自由读。②指名读。
　　2.学习二、三自然段。
　　(1)指名读，其他同学边听边想：爱迪生坚持在火车上做实验，主要写了哪一件事?结果怎样?从哪儿可以看出他热爱科学?
　　(2)小组讨论。(要求小组成员依次提出自己的见解、看法，互相交流。)
　　(3)集体交流。
　　师生共同归纳出：①发生意外情况，结果是：东西被扔，耳朵被打聋。②从＂卖完了报就……＂
　　＂有趣＂可以看出他爱上了科学，迷上了实验，感到其乐无穷。
　　(4)朗读指导。
　　要读出爱迪生做实验的乐趣，意外情况的紧急，结果的严重。①自由练读。②指名读。
　　3.学习第四段。
　　(1)先默读思考，再小组讨论。(出示思考题)
　　①这一自然段共有几句话?每句话都说了什么内容?
　　②句与句之间有什么联系?
　　第一句是总说句，明确告诉我们＂爱迪生研究科学的决心没有动摇＂，后面几句讲他＂决心没有动摇＂的具体表现。
　　(2)小结：总结弄懂自然段意思的方法。
　　先读读这一自然段，再弄懂自然段中每句话的意思，然后了解句子之间的联系，最后归纳总结出整个自然段的意思。
　　4.运用学习第四自然段的方法，自学第五自然段。
　　(l)爱迪生的哪些地方使你敬佩?自读本段，划出重点句子。谈理解。
　　①集体交流、重点指导。
　　(学生应抓住＂不知做了多少次实验＂体会出爱迪生不怕失败、对科学严肃认真的态度;
　　＂一连工作几十个小时……睡一会儿。＂爱迪生连续工作，体会出他不怕劳累、坚持不懈的品质特点。)
　　②你能概括出爱迪生具有什么样的品质吗?
　　(对科学顽强实验、严肃认真、坚持不懈地研究。)
　　(3)朗读指导，要读出爱迪生的品质特点。
　　①学生练读; ②教师范读指导;③指名读;④学生再练读。
　　5.学习最后一自然段。齐读并思考：
　　(1)这一自然段讲了什么?(概括爱迪生一生)
　　(2)你还知道爱迪生发明了什么?
　　六、总结
　　(1)用自己的话说说课文写了爱迪生的哪些事?你从中体会到什么?
　　(2)我们要学习爱迪生什么精神?
　　附：板书设计
　　探究活动
　　课后组织学生开展＂爱迪生创造发明知多少＂或寻找＂中国的爱迪生＂的活动。让学生了解科学发明与我们日常生活息息相关，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。