【教学反思】
　　散文的美学境界，归根结蒂是作者生存境况的展示和文化心理的外化。
　　《囚绿记》这篇散文短小却并不精悍，陆蠡将自己的生存境况与文化心理借一株常春藤含蓄的表达。正因为如此，很多教学设计在此方面潜心构思，力图揣摩作者的写作意图。而我想法也得益于此，只是反其道而行之。为什么一定要去揣摩呢?一篇文章的意义难道仅仅在于那几乎约定俗成了的话语吗?因此，在我的教学设计中有两个侧重点。其一，散文应重视朗读，从而感受文本情感的.涌动;其二，允许学生自我的理解，并肯定其合理性。事实证明，囚绿不应该囚住朗读的激情，不应该囚住活跃的思想。
　　推而广之，对一篇文章我们教师应该倾听自己的心声，在我们的思考中枷锁理应打开。如果我们在自己的心中找不到声音，那么，我们的学生永远听不到美妙的音乐。
　　【同事评价】
　　1、教材处理巧妙灵活，别具一格，充分发挥学生的自主意识。
　　2、教学思路清晰明了，环环相扣，问题设计巧妙。
　　3、教师情绪饱满，富有激情。
　　4、课件简约而不简单。
　　5、教学过程很完整，教师的开场语和结束语相呼应，且富有诗意，能有效的调动学生的情绪。
　　6、很好的完成了教学目标，重难点突出。
　　7、学生的发言也很精彩，课堂气氛活跃。
　　【学生感悟】
　　1、这篇课文我很投入的朗读，特别是读到囚绿部分时，自己真的很恼怒、气愤。
　　2、囚绿给我的启示很复杂，我更多的想到父母。
　　3、不管岁月怎样变化，文中寄予的爱国之情不会变的。

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