有关美丽的小路教学设计

　　【教学目标】
　　１、认识先、鹿、慢等１４个生字，并加以运用。
　　２、会写６个字，能正确、流利地朗读课文，读出感情。
　　３、理解课文内容，渗透环保意识。
　　【教学重点和难点】
　　以识字和词为基础，增强环保意识，并在朗读中予以表现。
　　【课时安排】
　　两课时。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、揭题
　　１、齐读题目。
　　２、指名读，比比谁读得动听。
　　３、说说自己心目中美丽的小路是怎样的（教师评一评，也可以有选择地在黑板上画一画）。
　　二、识字并运用
　　１、学习准备：
　　标自然段序号，在文中圈出生字并读正确。
　　２、反馈：
　　⑴ 开火车读字卡，正音。
　　⑵ 指名读：
　　如果读对了，请那位学生把字卡贴到黑板上。
　　⑶ 运用（方法很多，比如哪些字能成为词语朋友？然后叫学生摆一摆，读一读）。
　　三、朗读与理解互动
　　１、站起来速读：
　　如果觉得好了就坐下，要求读得既快又正确。
　　２、请刚才的第一名回答：
　　请找到文中的话，说明鸭先生屋前的小路确实是美丽的。
　　３、除了找的学生读一读，要创设情境比一比谁读得更好。
　　４、请读得不错的一名学生板书 美丽。大家尽力读好这段。
　　５、师：这小路是不是一直这样美丽下去呢？从哪里知道的？
　　６、学生找相应的句子：
　　比比谁读得更不错。
　　请一生板书 不美丽。
　　７、师：小朋友们，知道了小路变得不再美丽了，你们有什么想法？
　　８、学生互相说，站起来说，大家评一评。
　　９、读一读第９、１０、１１自然段，说说自己的发现。
　　请说的不错的`一名学生板书 美丽。
　　１０、师：如果当你看到路面上有垃圾了，你会怎么做？
　　１１、大家一起把班级打扫干净（简单一点）。
　　四、小结并布置相应的作业
　　五、评析
　　第二课时
　　一、复习
　　１、将字词卡任意发给几位学生。
　　２、师用肢体动作或其它方式引出字词，持卡的学生上来大声读给大家听，及时正音。
　　二、分角色朗读
　　１、各自选好想读的角色，认真练习读好角色的话。
　　２、反馈：
　　⑴ 你想读哪种动物的话？
　　选一句或几句你觉得拿手的读一读吧。
　　⑵ 学生站起来读：
　　教师要让大家明确读和听的任务，及时评价。
　　⑶ 师根据刚才读的情况选几名学生当角色，要求会背角色说的话，演的时候戴上头饰，其他认真看和听，由教师读旁白。
　　⑷ 按照自己的意愿确定角色，以小组为单位练习，教师巡视及指导。
　　⑸ 反馈，并评选（奖项可以是最佳合作奖天才小演员等等）。
　　三、看谁读得好
　　美丽的小路不见了。
　　美丽的小路怎么不见了？
　　我一定要把美丽的小路找回来！
　　１、学生自己练读。
　　２、自愿站起来读：
　　可以自己选一句读，及时评价。
　　３、学生观察三句话有什么区别，师解释：
　　第一句是陈述句，第二句是疑问句，第三句是感叹句。
　　４、师口头编句子：
　　学生猜是什么类型的句子。
　　５、按照要求口头说句子：
　　要避免模式化，鼓励有创意的学生。
　　四、指导书写
　　五、评析