柱体锥体台体的表面积与体积高中数学说课稿

　　一、教材分析：
　　1.教材所处的地位和作用：
　　本节内容在全书和章节中的作用是：《1.3.1柱体、锥体、台体的表面积》是高中数学教材数学2第一章空间几何体3节内容。在此之前学生已学习了空间几何体的结构、三视图和直观图为基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在空间几何中，占据重要的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。
　　2.教育教学目标：
　　根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
　　知识与能力：
　　（1）了解柱体、锥体、台体的表面积.
　　（2）能用公式求柱体、锥体、台体的表面积。
　　（3）培养学生空间想象能力和思维能力
　　过程与方法：
　　让学生经历几何体的表面积的实际求法，感知几何体的形状，培养学生对数学问题的转化化归能力。
　　情感、态度与价值观：
　　通过学习，是学生感受到几何体表面积的求解过程，激发学生探索、创新意识，增强学习积极性。
　　3.重点，难点以及确定依据：
　　本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点
　　教学重点:柱,锥,台的表面积公式的推导
　　教学难点:柱,锥,台展开图与空间几何体的转化
　　二、教法分析
　　1.教学手段：
　　如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点：应着重采用合作探究、小组讨论的教学方法。
　　2.教学方法及其理论依据：坚持＂以学生为主体，以教师为主导＂的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的探究式讨论教学法。在学生亲自动手去给出各种几何体的表面积的计算方法，特别注重不同解决问题的方法，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
　　三.学情分析
　　我们常说：＂现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人＂，因而在教学中要特别重视学法的指导。
　　（1）学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散
　　（2）动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力
　　最后我来具体谈谈这一堂课的.教学过程：
　　四、教学过程分析
　　（1）由一段动画视频引入：丰富生动的吸引学生的注意力，调动学生学习积极性
　　（2）由引入得出本课新的所要探讨的问题——几何体的表面积的计算。
　　（3）探究问题。完全将主动权教给学生，让学生主动去探究，得到解决问题的思路，锻炼学生动手能力，解决实际问题能力。
　　（4）总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。
　　（5）例题及练习，见学案。
　　（6）布置作业。
　　针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，
　　（7）小结。让学生总结本节课的收获。老师适时总结归纳。