《蜗牛》是三年级第二单元＂动物＂的第三课。在前面一节课上，学生对蜗牛的身体结构有了一定的了解，并且回家饲养过一段时间蜗牛，对于蜗牛已经获得了许多信息。这一节课主要是学生结合课前的观察，在课上以一定规范的方法继续观察探究蜗牛与生命活动有关的生活习性。上课时我先请学生谈谈养蜗牛过程中的收获、遇到的问题，再结合课本内容开展教学，和学生一起观察蜗牛的休眠、吃食、呼吸、排泄等活动。可能是对教材把握不准确，准备也不充分，没有发挥出学生的主动性。
　　师傅在听了这节课之后给我提出了以下几点建议：
　　首先，把握教学目标，三年级学生的科学课堂，知识获得固然重要，掌握知识如何获得的过程更为重要。在教学过程的＂设计上，应该以学生自己动手观察为主，培养学生的科学素养、课堂常规，为高年级段科学课打好基础。
　　其次，在课堂中，要给学生充分的时间讨论、发言。不能只要学生说出教师所希望听到的内容之后就立刻打断。有时课堂纪律差，学生会在座位上说话有两种可能：一是，教师的课堂气氛没调动好，学生不感兴趣，转而讨论课堂外的问题；二是，学生对教师所讲的有思考，但是没有机会发言，学生找不到抒发的机会只能和周围的同学说话。
　　最后，要把课堂常规的培养融入每一堂课，对于表现不好的学生，不能一味批评，要在班中树立榜样作用。使用一些积极的方法提醒表现不好的学生，而不是消极地批评。对于上课不认真听讲的学生，采用提问等方法，而不是直接点名批评。同时注意学生在其他人回答时是否认真倾听。

信息学竞赛辅导资料基础知识1。发展史（1）计算机发展代别划分代别年代逻辑元件第一代19461958电子管第二代19591964晶体管第三代19651970集成电路第四代1971？大规模集成电路（2）1946漫话程序设计语言的进化1967年5月20日，在挪威奥斯陆郊外的小镇莉沙布举行的ifiptc2工作会议上，挪威科学家olejohandahl和kristennygaard正式发布了simula67语言。s图文混排插入并编辑图片教学设计设计思想采用以学生为主体，教师为主导的教学模式，以建构主义现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导开展教学活动。针对学生信息素养参差不齐的现状，以活动训练为主线，让学生在实践操练中掌2016年信息技术会考复习基本概念题练习卷第一套1冯middot诺依曼理论体系下的计算机五大逻辑部件是（）（a）cpu控制器存储器输入设备输出设备（b）运算器控制器内存输入设备输出设备（c）cpu存储器输入设备输出设备网络让文字自动适应Word表格大小在wordxx中，当我们向表格中输入文字时，表格的列宽会自动增加以适应文字，但如果我们不想让单元格的尺寸发生变化时，软件也可以自动调整文字间距以适应单元格。要启动这项功能，可进行如5。2视频音频和动画信息加工一教学目标知识与技能1体验音频和视频的采集。2学会使用视频音频和动画信息加工技术3过程与方法采集视频音频和动画信息，制作一些小作品，提高学生的兴趣。情感态度与价值观教学内容生动，学3。2信息的编程加工一教学目标1知识目标了解并尝试编程的主要过程。2能力目标体验程序设计的独特魅力，了解编程加工的内在机制，培养学生的创新能力。3情感目标通过编程实现信息的加工，激发学生的兴趣，增加学多媒体技术以及图像信息的加工教学内容本节课的内容是教育科学出版社信息技术基础教材第五章多媒体信息技术中一二两小节内容。本节具体学习内容为多媒体的概念图像的类型图像的独特魅力用flash绘制七巧板并构建造型。本邮件好管家（第一课时）课题（教学内容）第8课邮件好管家（第一课时）总课时第课时教学目标知识目标体会客户端软件foxmail提供给用户的高效率管理电子邮件的功能技能目标1掌握foxmail中收发附件的技能文本信息的加工与表达教案学习目标了解日常文本信息加工的基本方法和要求，学习如何组织文本信息更好地表达意图。学习重难点如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内Email的使用教学案例绿色奥运由我做起Email的使用教学案例教学设计思想中学信息技术教育从促进学生发展，培养学生综合学习能力出发，重在创新信息教育，培养学生自我探索信息的意识。让学生在知识与技能的学习