第5课 让色彩动起来（2课时）
　　教学目标
　　1、 学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。
　　2、 通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
　　3、 培养热爱生活、热爱大自然的情感对美术学习活动的兴趣。
　　教学重点
　　如何用色彩的对比关系表现动感
　　教学难点
　　对比色的运用及画面动感的表现
　　教学准备
　　图画纸或彩色复印纸、剪刀、胶水
　　教学过程
　　一、 导入新课
　　展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品。
　　提问：这些作品有什么相同的地方？
　　二、 讲授新课
　　出示课题：让色彩动起来
　　1、 欣赏课本上法国安德烈德兰的作品《查灵克罗大桥》。
　　（1） 介绍画家
　　野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷。这幅作品正是画家时断时续的追随野兽派这一时期的代表作。
　　（2） 组织小组探究以下问题：
　　作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？这幅画表达了作者什么样的情感？ 分组讨论 小组反馈
　　2、 分析课本第11页左上角第三、四、五幅作品。
　　3、 提问：这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的？我们用对比色作贴画可以怎样利用彩纸？
　　学生讨论：如表现风景，可以选择红色的底纸，用绿色的纸剪贴一些树，再用其他对比色剪贴一些形象……
　　4、 这些作品能给我们动感，除了色彩还和其他什么因素有关系？教师引导学生感受如何对比色纸剪出有动感的形象。
　　三、 布置作业
　　利用对比色制作有动感的纸贴画作品。学生作画。
　　四、 展示
　　组织学生作品展并评价
　　小结
　　出示部分用对比色画的水粉画。引导学生回家进一步实践。

关于子路见孔子阅读答案及原文翻译子路见孔子原文子路见孔子，子曰汝何好乐？对曰好长剑。孔子曰吾非此之问也，徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及乎？子路曰学岂益哉也？孔子曰夫人君而无谏臣则失正，士而无教友则失听。御狂汉文化与筷子阅读练习及答案汉文化与筷子重阳这天，大家都在吃重阳糕。有的用手拿着吃有的用刀切开，用叉子叉着吃有的则用筷子吃。看到大家不同的进食方式，让人想起汉文化和筷子的关系问题。因此写下这点文字。人类社会，乱翻书原文以及答案解析乱翻书小学到大学，是人生的基本成长期。那种读书是强制性阅读，每每有惩罚跟在后边。考试是一根鞭子，轰羊一般，赶你从一个圈进另一个圈，一层层往所谓高处去。那时的读书，只为充饥，难甘其味在历法王国里阅读理解附答案在历法王国里，谁也没有我伟大，我就是历法之魁，通行全世界的公历。我的全名叫格里高利历，人们却喜欢叫我的小名阳历，因为我是根据地球绕太阳公转一周的时间制定的。我的父亲是儒略历，他也不发临洮将赴北庭留别阅读练习及答案参考阅读下列这首唐诗，完成12题。发临洮将赴北庭留别岑参闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。注临洮在今甘肃临潭西。北庭唐六都秦汉的乡里社祭阅读理解及答案阅读下面的文字，完成小题。秦汉时代，郡县乡是国家的基本行政机构。里是乡之下的居住区，也是居民组织。秦汉时代的乡，上承县，下治里，从户籍税收徭役治安教化选举等各个方面直接管理乡内民户课外文段阅读及参考答案阅读下面的文字，完成1一3题。人类的文明史，是靠有形文明遗存和无形文明遗存传承下来的。史前的人类文明遗存，主要见于旷野的岩画和居住的遗址。从这些最早的文明遗存中，我们看到，史前人类话说风筝阅读参考答案阅读下面文字，回答下列各题（15分）话说风筝中国是风筝的故乡。古书中称风鸢，南方叫鹞子，北方称纸鸢。早期用木料制成的叫木鸢。由于社会不断进步，风筝的材质也发生了变化，陆续出现了帛鸢带名著中人物的歇后语人物歇后语是歇后语中的重要部分，下面就是小编为您收集整理的带名著中人物的歇后语的。相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！带名著中人物的歇后语1歇后语曹关于铁公鸡歇后语叫铁公鸡下蛋异想天开铁公鸡请客一毛不拔铁公鸡身上拔毛莫想铁公鸡下蛋没指望不可能的事没有的事铁公鸡一毛不拔铁公鸡一词来自歇后语铁公鸡一毛不拔。通常形容极度吝啬的人。问世间何物最坚挺。大班语言洋葱头的故事教案活动设计大班的幼儿开始在意别人对自己的评价，当觉得他人在排斥或批评他时，会感到自卑，就容易发脾气，产生不良的情绪。本次活动希望幼儿在理解故事的同时，能引导幼儿在同伴交往中采用适当的