＂ 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。＂整首古诗，侧重情景描写，看似简单，实则情在言外。每个环境、每个动作都透露出诗人的凄楚，惶恐与思念。
　　在教学这篇诗文时，首先，我介绍了张籍其人。然后让学生读诗文，初步感知它，独立理解诗文。但是，很明显，学生对于古诗文中的字义的积累相当的匮乏。理解也仅仅停留在表面，不能够进行字义与意境的转化。如：第一句＂洛阳城里见秋风＂学生将之理解为：在洛阳城里看见了秋风。学生根本没有在意我在开始的＂时候给学生介绍的张籍的基本资料：幼年家贫，年纪很小就已经远离故乡，漂泊异乡，浪迹天涯。因此学生不能进行角色植入进入那时那景，更不能体会那时心情，无法感知＂见秋风＂下的孤单凄楚。由此可见，在对学生进行古诗文教学时，教师要特别注意加强对字义的讲解，同时严格要求学生积累古诗文字义；其次，加强学生对资料感知、运用的能力。
　　在引导学生对诗文意境的体会时，不知不觉中变成了引导学生对诗文意境的体验。尽管大费口舌，却收效甚微。忽略了学生年龄，生活经验。造成这次课堂教学的一大失误，偏离了方向。正是因为学生的年龄，生活环境，使得学生无法感知诗人当时那种细微的情感体验。
　　在之后，学生想象诗人家书内容，学生更是头脑发懵，眼神里透露出的是一片茫然。诗人千言万语说不尽，千愁万绪难落笔之后，诗人到底会写些什么？在这里，必须得有学生的角色代入。而学生极少有类似的情感体验，学生想象的内容也仅仅是干瘪的空话。无新鲜之感。此处教学：
　　一、教师引导不到位，教学功底不够，汗颜！
　　二、过高的估计学生的能力，应该记住：要相信学生的能力，却不能盲目的高估学生的能力。
　　在课后的练习中有一个练习：想象《秋思》中的画面，把《秋思》改写成一个小故事。这是一个相当不错的练习，可以弥补教学中的一些不足，加深学生对诗文的理解，体会。迫使学生角色代入，体验诗人情感。教师应该重视到这个练习的重要作用。
　　在教学诗词时，我们应该要求学生体会而不是体验诗人情感，但是在教学过程中应该制造各种条件，充分引导学生尽可能的＂体验＂到诗人情感。诗文教学，不是简简单单的理解就能完成任务的。

书山有路勤为径学海无涯苦作舟主题班会教案一主持人班长刘晨二参加人初一（11）班全体同学和班主任刘老师三活动目的通过这次班会使全班同学明白小学与初中的根本区别，并给自己下一个目标，并立志为之不断的努力，真正明白书山有路勤为比大小轻重苏教版数学一年级上册教案范文教学内容教科书第6页的例题，第7页想想做做的习题。教材简析教材创设厨房的场景，先让学生通过观察，比较两个碗苹果和草莓的大小，再结合生活经验和观察，分别比较辣椒和萝卜萝卜和土豆的轻重在大自然的怀抱中教案范文教学目标1学生观察了解身边常见的植物2知道植物是有生命的，人类应该关爱它们3知道植物是人类的朋友，人类就无法生存要爱护植物，物做力所能及的事。课前准备1师生一起搜集相关的植物资料，小班绘本故事好饿的毛毛虫说课稿范文今天我说课的内容是小班的绘本好饿的毛毛虫。一说教材好饿的毛毛虫是一本充满了诗情与创意的图画书。它没有太多的文字，而是以孩子感兴趣的图画表现出来。根据星期几的不同，会吃不同的水果，数课文掌声优秀教案设计范文第一课时一揭题质疑1小朋友，有人给过你掌声吗？因为什么为你鼓掌？得到别人掌声你心情怎么样？你为别人鼓掌吗？为什么为别人鼓掌呢？2今天我们来学习一篇课文，题目是掌声愿意写的同学请伸出阿长与山海经教案范文学习目的诵读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。认识人物的品格风貌，体会作者对长妈妈的怀念同情和赞美之情。学习课文语文教案白鹅导析题学拟题约23分钟学生背读鹅鹅鹅，曲颈向天歌白毛浮绿水，红掌拨清波进行赏析，请同学们找出几个颜色词语，很自然引出白绿红清，再在黑板上写一鹅字，然后又问学生与课文标题有何区别，再小班语言谁会飞教案范文设计思路动物是所有孩子都喜欢的，而对于动物走路的方式孩子们以前从歌曲中熟悉过小兔小鸭小乌龟小猫，只是局限于走和跳，进入小班下学期，孩子们的求知欲也更浓厚了，想了解的事物更多更丰富。税率的教学反思本节课的主要内容是学习税率的概念有关钠税金额和税率的计算方法等。我首先通过复习折扣和成数引入又一与百分数相关的概念一税率，然后组织学生自行阅读教材，获取纳税税率的概念和各种税收形式关于小小超市理货员的数学教案导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容教学步骤教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是初一语文上册课文只要翻过那座山教案导语山是无形的，它会是人与人之间的隔阂与误解，也会是人生的坎坷与苦难，翻过那座山作文。躲避它，你将终生遗憾翻过它，你将风光无限。接下来小编整理了初一语文上册课文只要翻过那座山教案，