开一节成功的主题班会，必须把握好以下三个要素：主题、内容和形式。其中，主题是灵魂，内容和形式是展现主题的载体。 一、主题 主题是统领整个活动的灵魂，好似一条红线贯穿于活动的始终，影响着活动内容的确定和活动形式的选择。 1 、主题提炼的途径 ⑴＂小＂中见＂大＂，从学生的实际中选择主题。＂小＂指学生生活中的一些小事或普遍现象，＂大＂指这些小事、现象反映出的问题或蕴含的道理。学生的学习、生活中处处蕴藏着教育的契机，学生的一言一行都是其内心思想的反映，因此班主任应该充分认识到学生的内部需求，从学生实际中选取主题，进行有针对性的教育。 如某校高中有一个文科班，女生占2/3，一部分女生对学习缺乏信心，认为＂女生到了高中比男生差＂，感到前途渺茫。班主 任A 老师觉察到女生的思想动态后，设计召开了＂信心是成功的基石＂的主题班会。B老师在新年过后，看到班中的学生有了大把零用钱之后，花钱请客、打游戏机的现象增多，就组织学生调查讨论，召开了＂合理使用零花钱＂的主题班会。C老师在担任小学一年级班主任的时候，发现有些学生读写姿势不正确，影响了视力，就设计了＂正确的读写姿势＂的主题班会，及时引导。D老师观察到有些学生沉迷于游戏机、网络，就设计了＂网络游戏知多少＂的主题班会。可见，一个具有敏锐观察力的班主任，善于从学生的细微表现中捕捉到大的教育主题。 ⑵＂大＂中见＂小＂，从社会大背景中提炼主题。＂大＂指国内外的重大事件，＂小＂指学生的思想实际。学生首先是一个社会人，身处于现实社会之中，受到社会生活的深刻影响，加之现在的学生民主意识增强、社会接触面不断扩大、信息获取渠道日益增多，他们的思想呈现出复杂性、多洋性的特点。这就要求我们的教育不能脱离改革开放的伟大时代，不能落后于风云变幻的国际形势。班主任在进行主题提炼时应该紧扣时代脉搏，把握教育发展的趋势，善于从国际国内的最新热点话题或大事件中挖掘主题。 如2003年＂非典型性肺炎＂突然而至时，有的班主任在主题班会充分利用＂抗非＂斗争中涌现出的英雄壮举和身边的感人事例，对学生进行生动的民族精神教育，引导学生把＂抗非＂斗争中激发的爱国激情落实到学习生活中；有的班主任利用学习、宣传＂预防非典＂知识的时机，进行了一次科学精神大普及，教育学生做好个人卫生，养成良好的卫生习惯；有的班主任教育学生一切行动听指挥，严格执行《中华人民共和国传染病防治法》，做到令行禁止…… ＂神州五号＂胜利升空、禽流感暴发、北约轰炸南联盟、9·11事件、西部大开发、教育部首次规定思想品德方面有突出事迹者可以在2004年高考中加分……教育法规、政治形势、尖端科技、影视天地、体育名星等等，均可成为教育的主题。 ⑶＂常规＂中见＂创新＂，从传统教育中拓展主题。爱国主义教育、集体主义教育、文明礼仪教育等是教育永恒的主旋律，是多年不变的＂常规＂主题，新时期，我们不但要赋予新的内涵，还要有所＂创新＂发展。 如同样是爱国主义教育，应结合不同时期体现出鲜明的时代气息。就拿1999年来说，国内外形势复杂多变，国内普天同庆建国五十周年，万众嘱目澳门回归，全民关注中国＂入世＂，而国际上仍有许多国家对中国虎视眈眈，台独分子十分活跃。这种形势下，对学生进行爱国主义教育时就应该紧密结合形势，提炼出新的主题，如＂千禧龙年迎澳归＂、＂对‘台独’说不＂等。再如，新世纪《公民道德实施纲要》的公布进一步推动了社会主义精神文明建设，对文明礼仪教育也提出了新的要求，＂我年做合格小公民＂、＂道德好习惯伴我成长＂等主题就更新了八十年代的＂讲文明、树新风＂、＂文明之花遍地开＂。 此外，主题班会还应顺应形势发展，拓展诸如心理健康教育、性知识教育、挫折教育、网络教育、禁毒教育、国际形势教育等新的教育主题，以满足新时代对学生素质的新要求。 2、主题提炼的原则 ⑴主题的提炼应凸现＂以人为本＂的教育理念。主题班会应该是师生之间就共同关心的话题频繁交流、双向互动。学生有自己的喜怒哀乐，有自己的思维方式，一个远离学生思想的话题很难引起他们的关注，只有贴近学生心灵的话题才能令他们产生共鸣。所以，教师要了解学生在想什么、怎么想，要选择他们共同关心的话题，让每个人都有话可说，有情可触。如针对当前中学生恋爱问题，设计主题＂异性交往大家谈＂，针对学生对统一校服有意见，设计主题＂统一着装与张扬个性＂，这些主题＂从学生中来，到学生中去＂，体现了＂以人为本、以生为本＂的教育理念，从而收到了较好的效果。 ⑵主题的切入口要小。一节主题班会的时间在45分钟左右，如果选取的主题较大，试图面面俱到，则往往是蜻蜓点水，主题的深化就无从落实。因此，主题的提炼要尽量从小处着眼，从一个侧面或一个点入点，切忌＂假、大、空＂。 如上海南汇区2003年优秀主题班会课评选中，＂环保教育＂为主题之一，共有8位教师选择了这一主题，但切入口各不相同。＂保护环境，从我做起＂、＂让天更蓝、地更绿、水更清＂、＂争当环保小卫士＂、＂把绿色还给大地＂、＂爱护绿化，保护家园＂等从题目上看就显得比较笼统，难免泛泛而谈。＂珍惜点滴，从我做起＂、＂水……＂、＂小小塑料袋，环保大问题＂的切入口就小而实，由一个小问题生发出对环保的思考，收到了较好的教育效果。 ⑶主题要号召力。主题，应该是经过高度概括和提炼而产生的＂口号或警句＂，既能反映活动的实质，又能调动学生参与活动的积极性。如＂诚信，从我做起，从现在做起＂，＂言必信，诺必诚＂、＂竞选班干部我能行＂、＂挫折，我们勇敢面对＂、＂给班集体插上腾飞的翅膀＂等……对于青少年来说，这些富有哲理、具有青春气息的主题，可以令他们激动不已，积极参与，并留下深刻印象。 二、内容 活动主题确定以后，就要进一步选择活动内容。在充分考虑学生的思想基础、活动能力、文化素质和兴趣爱好的前提下，紧扣主题，服务主题。 1、活动内容要有针对性 不同年级的学生心理、生理发展有差异，思想状况、兴趣爱好也不尽相同，因此，不同年级应该有不同的活动主题。同一内容，也应根据学生的年龄特点、认知水平的差异，突出针对性。如＂三观＂（人生观、价值观、世界观）教育，高一以＂适应＂为支点，为学生尽快适应高中学习生活提供帮助；高二以＂人格＂为支点，为学生健全人格、形成较强的自我控制力、强烈的责任感奠定基础；高三以＂成年＂为支点，围绕学生们步入成年所面临的诸多严肃的人生课题，指出追求真理、积极向上、奉献祖国的正确航程。这种围绕着一个主题进行的系列活动，因为具有较强的针对性，所以活动的深度和广度也得到了提高。 2、活动内容要有鲜活性 主题班会活动内容要丰富多彩，要在变换中求鲜活，特别要关注那些新时期出现的新事物和学生关注的热点问题，这样内容既新鲜又富有时代精神。＂特殊的元旦＂中，高三某班在新年的零点时分慰问战斗在一线的工人。他们带着对工人们的崇敬之情，来到钢花飞溅的车间，送上了鲜花和贺年卡，搞了宣誓仪式，并和工人师傅们一起聆听了新年的钟声。再如某年班主任策划的＂中秋节月光晚会＂，一改过去吃月饼、做游戏、搞联欢的老做法，从嫦娥奔月的故事讲到阿波罗登月的趣闻，从中秋佳节倍思亲，联系到一国两制，台湾回归祖国。又如＂我心献祖国＂中，队员们模拟造铁路，造了铁路乘着＂小火车＂上北京，游香港、逛澳门、去台湾。这些活动妙趣横生，其乐无穷，深授意学生喜爱。 三、形式 主题班会的形式应该由内容来决定，无论组织什么活动，都应该选择那些最为理想的活动形式，以达到最佳的教育效果。 1、形式和内容的统一。 内容要通过一定的形式才能表现出来，形式必须依托于一定的内容才有存在的价值，二者只能统一，不能分离。在选择主题班会形式时，应明确认识到，选择主题班会形式是为使内容更好地表现出来，使学生在积极参与中受到深刻教育。如在＂信心是成功的基石＂的主题班会活动中，大家收集了许多古今中外女科学家、女作家、女诗人、女企业家的故事，男生谈了对女生的看法，考取了北大、复旦的女校友现身说法，家长代表还给予了鼓励，多种形式的活动重新唤起了女生的自信，鼓起了她们求学的信心。再如开展＂好书伴我成长＂读书活动时，可以采取书评座谈会、演讲会、知识竞赛以及出专刊等多种形式。总之，只要是适合既定内容的活动形式，都可以采用。当然，置班会的内容不顾，一味去追求形式上的新颖、有趣，就会违背主题班会预定的目的，失去经验意义。 2、形式与条件的统一 选择活动形式要从实际出发，不可简单套用他人的活动形式。有时，同样的内容，因实际条件不同需要采取不同的活动形式。以开展爱国主义教育活动为例，如果学校附近有革命纪念地、名胜古迹等，就可以采用参观活动这一形式；如果能请到革命前辈、英雄模范来作报告，就可以举行报告会；如不具备这些条件，可举办＂我的祖国＂诗歌朗诵会，或国情知识竞赛等。有的形式固然好，却由于缺乏某些条件而无法开展。如邀请专家作专题报告，对于大、中城市的学校来说容易做到，然而对于农村、边远地区来说，却是件困难的事情。相反，农村、乡镇学校有着自然环境的优势，随时随处可以进行野外活动，但对于城市学生来说，野外活动就有相当难度。因此，应根据学校条件、社会条件和自然环境，＂因地制宜＂选择活动形式。 3、形式求新求变 俗话说变则新，不变则腐，活动形式要不断创新，年年老一套只能使学生厌倦。北京四中特级教师丁榕这样一句名言：决不重复别人的路，也不重复自己的路。她当班主任20年，20个元旦晚会各有特色。有一年元旦，正当全班学生兴高采烈的时候，忽然有人报告：＂老师宿舍被撬＂！热闹的晚会中断了。怎么办？她要求班委迅速做出决定。学生们在班委的带领下，展开了一场抓小偷的＂战斗＂。当＂小偷＂抓住后，学生们没有想到这是老师一手设计的一个活动。学生们在这个活动中找到了真正的自己：有的平时学习不错，关键时刻吓得尿了裤子；有的＂淘气包＂今天却机智勇敢；有的奋不顾身；有的却做了逃兵。这项活动深深震撼了学生。再如，崇明一所小学，在＂爱鸟周＂举行了一次爱鸟宣传活动，每人头戴一顶小鸟造型的帽子，将队伍开到了集贸市场，模拟鸟的哀鸣，劝说卖鸟人将鸟放生，实在不行，他们花钱买下鸟，然后把它们放回到大自然。又如，在对学生进行＂挫折教育＂时，天津市十佳班主任栾爱晴开展了骑自行车游外环线、赏外环线美景的活动，深受学生的欢迎。在活动中突然风雨交加，面对重重困难，师生们斗志昂扬，表现为不怕挫折、团结互助的精神。后来，学生们把这次活动称为＂风雨外环线＂。可见，活动形式新颖，不落俗套，才能受到学生欢迎。 主题班会在思想品德教育中具有多方面的功能，是道德认识的阶梯，是陶冶情感的熔炉，是转化行为的动力。一次成功的主题班会往往能对学生产生巨大、深刻的影响。怎样上好班会课，充分发挥其思想教育功能，是每个班主任必须认真考虑的问题。让我们牢牢把握住＂主题、内容、形式＂三个要素，精心上好每一节主题班会，使之成为班主任工作中的＂法宝＂。 时云龙摘自《中小学学校管理》（京）人大复印件 2004.11