共同的家优秀教学设计范文

　　教学目标：
　　1．学会5个生字。认识6个字。
　　2．理解课文内容。朗读课文。背诵课文。
　　3．练习用＂（）是（）的家＂的句式说话。
　　4．初步懂得应该爱护人和动物、植物的生存环境。
　　教学重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。
　　教学难点：用＂（）是（）的家＂的句式说话。
　　教具准备：自制电脑课件
　　教学时间：二课时
　　第一课时
　　教学目标：
　　1、理解课文内容。朗读课文。背诵课文。
　　2、练习用＂（）是（）的家＂的句式说话。
　　3、初步懂得应该爱护人和动物、植物的生存环境。
　　教学重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。
　　教学难点：用＂（）是（）的家＂的句式说话。
　　教具准备：自制电脑课件。
　　教学过程：
　　一、导入：
　　1．谁能告诉老师，你的家在哪儿？
　　2．闭上眼睛猜一猜这是哪种小动物的家。（电脑放小动物的叫声音乐。）
　　3．无论是谁，无论是什么，都有自己的家，同时，我们还有一个共同的家。让我们来一起学习第七课《共同的家》。（电脑出示课题：共同的家）
　　二、新授：
　　1．初读课文。
　　⑴小声读课文，不认识的`字看看拼音，要读准字音。
　　⑵把课文多读几遍，看谁先能读通顺。
　　2．范读课文。
　　听老师读课文，注意听老师是怎样读的。
　　3．评读课文。
　　⑴自己仿照老师再读两遍课文，准备一会儿向大家展示你的朗读才华。
　　⑵指名展示读；其他同学评读；教师适机范读。
　　4．小组学习课文。
　　组内的每个同学都读一遍课文。交流：通过读课文，你知道了什么？
　　5．班内交流汇报。
　　⑴由小组内推荐代表说一说通过读课文，知道了什么。
　　根据学生回答，教师适机用电脑出示动画：白云在蓝天上漂浮，小鸟在树林中唱歌，鱼儿在小河中畅游，种子从泥土中发芽，地球上生存着万物。
　　⑵我们应该怎样做才能使我们人和动物、植物永远幸福地拥有自己的家呢？
　　6．句式练习。
　　⑴（课件出示）：
　　白云的家是（蓝天）。小鸟的家是（树林）。
　　鱼儿的家是（小河）。种子的家是（泥土）。
　　我们共同的家是（地球）。
　　（尽可能面向全体。学生答对了，课件上就出现小动物对其进行表扬。）
　　⑵蓝天是（）的家。树林是（）的家。
　　小河是（）的家。泥土是（）的家。
　　大山是（）的家。（）是（）的家。
　　（引导学生发散思维，发挥想象，甚至可以说一说将来哪儿是谁或什么的家。）
　　7．美读课文。
　　⑴我们不但从课文中知道了白云、小鸟、鱼儿、种子的家和地球是我们共同的家，而且通过联想还知道了更多的家，大家学的很棒！让我们带着你的体会，再完整地把课文读一遍，可以加上你的动作，看谁读得好。（自读）
　　⑵指名配乐美读课文。
　　8．背诵课文。
　　⑴谁能像老师一样，不看书，给电脑上的画面配上课文中的解说词？（电脑出示课文内容的画面，老师朗诵课文。）自己先练一练。（练习背诵）
　　⑵（电脑出示配乐的课文内容动画）指名配解说词。（背诵）
　　三、课后延伸：＂树林是小鸟的家＂，有些小鸟就把自己的巢建在大树上，树婆婆用自己的身体为小鸟遮风挡雨。小鸟多高兴呀！它会对树婆婆说些什么呢？请大家课下读读121页的选读课文《树婆婆》。