小学课文看云识天气的教案

　　目标：
　　1、知识目标：学习本文层次美、语言美
　　2、能力目标：培养观察能力和对美的感受能力
　　3、情感目标：培养良好的观察习惯和科学精神。
　　重点：感受文章的语言之美
　　难点：云层、光彩的种类繁多，变化复杂，难于区分
　　设想：运用＂巧妙裁剪＂法，难文浅教、长文短教。上成让学生充分活动的＂说读课＂——即让学生充分朗读课文，并利用所创设的情境，选点进行说的话动，引导学生进行趣味学习。
　　课时：一课时
　　操作：
　　一、第一个教学板块：导入 ，检查预习（3分钟）
　　1、导入 ：同学们，昨天我布置了一个作业 ，要求大家了解今天的天气情况。那么，谁能告诉我今天的天气情况呢？你是怎么知道的＂？对，通过天气预报我们能够准确知道某天的天气情况。但是大家想过没有，现在正值鸟语花香、草长莺飞的旅游季节，假如你正在外地旅游，身边没有天气预报，为了避免被雨水淋湿的尴尬，你该怎么办呢？今天，让我教给大家一招识别天气的方法：看云识天气（板书课题），我们将会受益无穷。
　　2、点出常用雅词和谚语：
　　二字雅词： 峰峦 招牌 点缀 预兆 轻盈 绫纱 鳞波 崩塌 弥漫 征兆
　　四字雅词：姿态万千 变化无常 白云朵朵 阳光灿烂 乌云密布 大雨倾盆 丝丝缕缕 朦胧不清 密密层层 连绵不断 群峰争奇 耸入天顶
　　谚语：＂日晕三更雨，月晕午时风＂；＂东虹轰隆西虹雨＂；＂朝霞不出门，晚霞行千里＂。
　　二、第二个教学板块：朗读，整体感知（15分钟）
　　1、导读：将课文分成五块，教师指导学生朗读（采用不同的方式齐读、杂读）。
　　2、自读：框出依次介绍了哪些云和光彩？画出对它们进行描写的语言材料，并明确它们将带给我们怎样的天气？ （粗略板书）
　　三、第三个教学板块：演读，理清层次（10分钟）
　　1、明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。
　　介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的天气。
　　教师示例：＂Hai ！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。＂
　　2、对照课文，学生各人自说自讲，在书上作记号
　　3、学生发言，先各自预演，后课堂交流。（边演边完善板书）
　　4、小结：通过自我介绍，我侨鲜读烁髦衷撇剩?靼琢怂?虢??颐谴?丛跹?奶炱??庋?颐嵌钥挝哪谌萦氩愦问遣皇歉?煜ち耍?
　　四、第四个教学板块：说读，品味语言（15分钟）
　　1、读第一段，（分两种读法导读）用一个字来评价语言上的特点。（美）
　　2、语言之美，有的是使用了某种修辞，有的是使用某种句式，有的是使用了优美的词语，有的是使用了某种表达方式，有的是使用了某些接句谋篇的形式。这篇文章有很多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。下面请大家用＂美在……，因为……＂的句式，就文章的语言说一句评论式的话。怎么说呢？像这么说：如：
　　本文的语言美在＂它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。＂因为它运用了对比的修辞手法，突出地显示了天气的天化无常。
　　五、第五个教学板块：寻读，课外延升（2分钟）
　　1、点示：课文讲的是＂看云识天气＂，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过＂看云＂才能识别＂天气＂，我们可以看＂动物＂、＂植物＂、＂某种现象＂或＂一些感觉＂等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？
　　2、学生活动：学生自由讲述。
　　3、学生收寻并积累识天气的方法。