教学重点：
　　有感情地朗读课文，通过体验感受、对话交流，感受海伦。凯勒非凡的毅力，不屈不挠的奋斗精神，同时也能从海伦的经历中，感受到知识的力量，精神的力量。
　　教学过程
　　第一课时
　　听说活动：
　　人能走多远，不要问双腿而要问志向；人能攀多高，不要问双手而要问毅力。我们要为自己树立起高远的目标，不仅是为了争取一种光荣，更为了追求一种境界。不管目标实现与否，人生都会因为这一路风雨跋涉变得丰富而充实。（听力内容）
　　谈话导入：自读课文，了解大意
　　1、 学生自由轻声读课文，要求读准字音，读通课文。
　　2、 第二遍默读浏览，感知大意。 字串5
　　检查自学情况
　　1、 出示词语，指名读，正音。
　　2、 按照词语的提示，联系复述课文。
　　3、 指名复述，师生评议。 字串1
　　布置作业
　　1、 抄写出示词语两遍。
　　2、 查找有关海伦。凯勒的资料。
　　第二课时
　　交流资料，丰富人物形象
　　请学生自由交流收集到的有关海伦的资料，让学生通过资料的交流，加深对海伦这个人物的印象，为更好理解课文中的人物的形象作好铺垫。
　　体验感受
　　1、 老师请几位同学，给他们蒙上眼睛，塞住耳朵，让后让他们回座位。
　　2、 等他们座位后，帮他们恢复正常，请他们谈谈自己双耳失聪、双目失明一刻的感受。
　　3、 根据学生的感受，老师，引入新课，特别理解“隔绝”、“黑暗”、“沉寂”、“暴躁”
　　4、 感情朗读第一自然段。
　　对话交流
　　话题一：是什么改变了小海伦，使她从黑暗和沉寂中走出来。
　　话题二：对于“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”这句话你是如何理解的？
　　话题三：从海伦的一生中，你有什么感触？推荐阅读、拓展延伸
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