四年级语文下鱼游到了纸上教学设计范文

　　一 学习目标
　　1 认识4个生字，会写11个生字。正确读写＂花港.清澈.一壶茶、鱼缸、聋哑＂等词语。
　　2 有感情地朗课文。
　　3 体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
　　4 学习作者观察和描写人物的方法。
　　二 学习重难点：
　　引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发;理解＂鱼游到了纸上＂与＂鱼游到了心里＂的联系。
　　三 学习准备：
　　学生可搜集一些名画，如郑板桥的竹，齐白石的虾等，体会画家技法的娴熟。
　　四 学习过程：
　　第一课时
　　一 创设情境，提炼研读专题
　　1 (板题：鱼游到了纸上)大胆推测＂游＂字的含义。使学生体会到是对作者的赞叹，赞叹其画技高超，把鱼画得栩栩如生。
　　2 那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢?这句话又是谁说的呢?请带着问题自由读书，并尽量读正确、读流利。
　　二 自主读书
　　1 学生自主读书、识字和写字。可点拨学生充分自读自识，在读中批注，并做到读而有疑，然后再找伙伴交流互助。
　　2 检查认读情况，指导写字。注意笔画较多的字：港 澈 壶 缸 徽 聋
　　3 尝试朗读。面向全体，自由选择段落朗读。发现问题，并进行评价和助读。特别注意生字生词和长句子的朗读。
　　4 课文主要讲了件什么事?(看鱼、画鱼)
　　5 说说对＂鱼游到了纸上＂的`初步理解。
　　第二课时
　　一 回顾复习
　　1 说说课文讲了些什么?
　　2 上节课我们有什么问题没解决?
　　指名(师板书)
　　二 读书讨论，解决疑问
　　1 学生带着问题读课文，并勾画。
　　2 四人小组交流。
　　3 全班交流：为什么说鱼游到了纸上?＂鱼游到了纸上＂和＂先游到了我的心里＂有什么联系?
　　三 重点研读
　　1 读5------7自然段，说说＂鱼游到了纸上＂的含义。(聋哑青年画技高超，画出的鱼活灵活现，如同真的金鱼游到了纸上一般，这是对他的称赞)
　　2 反复朗读，说说作者是通过怎样的描写，使你感受到＂鱼游到了纸上＂的。
　　(1)用小女孩的话直接赞叹。
　　(2)细致的动作描写也是在赞叹他。
　　(3)写围观人物的赞叹和议论。
　　3 学习作者所用的观察和描写方法。
　　(1)观察方法：认真看，仔细听。
　　(2)描写方法：语言、动作描写和侧面烘托。
　　4 出示插图：作者略写了围观人们的赞叹和议论，如果让你具体描写，来表现青年画技高超，你想怎么写?(指导学生认真观察后，从语言、神态、动作等方面说一说)
　　四 研读＂先游到了我的心里＂
　　1 默读课文，体会＂游到了心里＂是什么意思。
　　2 快速浏览，找到相关段落，说说聋哑青年是怎样使金鱼游到心里去的。(结合＂爱鱼到忘我的境界＂，出神地观察，，刻苦地练习，进而体会到聋哑青年的勤奋与执着)
　　3 再次研讨作者所用的观察方法和描写方法。
　　(1)长期仔细观察，并进行笔谈。
　　(2)举止和神态描写。
　　4 有感情地朗读你认为描写精彩的段落。
　　五 讨论＂鱼游到了纸上＂和＂先游到了我的心里＂的关系。
　　1 自己摘抄描写聋哑青年外貌、神态或动作的语句。
　　2 多么可敬可爱的青年呀，你想对他说什么呢?写一写吧。