一、听写字词，加强积累
　　（本课较难写的生字和词语盘点中读读写写里的词语。）
　　二、析词句，感悟写法
　　１、齐读我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，这个句子，你喜欢它吗？能说说原因吗？
　　２、指名答。
　　３、小结：
　　写得多好的句子呀，它写出了 生答：作者的动作和心理，它写出了 生答：矛盾的言和行，正是这样截然相反的描写，将一个想尽一切办法读书孩子的形象展现在我们面前了。
　　４、师：你有过类似的经历吗？你能学着样子写上几句吗？相信自己！你一定能行！
　　５、学生练写。
　　６、交流点评。
　　三、诵语句，升华情感
　　１、过渡：
　　我一放学就急匆匆地赶到书店，我一读书就是二个多小时，我腰酸腿疼肚子饿得饥肠辘辘，而这一切都是源自国文老师的一句话 生答：我们是吃饭长大的，也是读书长大的。
　　２、联系自己的生活实际，谈自己对这句话的感想。
　　３、师：古有云：书中自有黄金屋。今有论：我们要终身学习。一个人如果放弃了读书，是件多么可怕的事呀，就象是鱼儿离开了水，生命离开了阳光。让我们再次来读一读这句至理名言吧。
　　４、生声情并茂地朗读。
　　５、总结全文：
　　今天，我们认识了一位不一样的＂人，他为了读书可以 生答：不吃美味佳肴，他为了读书可以 生答：连跑几家店才看完一本书，他为了读书可以 生答：象一匹饿狼，他为了读书更可以 生答：口是心非！而这个口是心非一定是打了引号的，因为他和我们一样！我们都一样明白了 生答：我们是吃饭长大的，也是读书长大的！
　　四、辨字行，熟记书写
　　１、交流熟记字行的方法。
　　２、观察书写位置。
　　３、学生书写。

井冈翠竹教案教学目标1要让学生学会本课的9个生字。会写本课的8个字2能正确流利有感情地朗读课文3体会文中描写井冈翠竹的重点句子的表达效果4能体会作者对井冈翠竹的赞美之情5初步领悟记叙描写议论等秋天的雨课堂教学反思一场秋雨一场寒，淅沥沥的秋雨带走了夏的炎热，送来秋的凉爽，走在回去的路上，我的心情却如下着秋雨的天气略带微微的寒意。教研员成老师到高区一小指导教学，课前我希望展示一堂比较满意且切实课文丑菊优秀教学设计教学目标1学习课文，了解作者眼中的丑菊，体会作者对丑菊的情感及作者所要通过丑菊告诉我们的道理。2继续学习借物喻理的写作方法。3朗读课文，欣赏文中的优美词句。教学重点难点1学习课文，课文练习三教学反思范文四篇篇1练习三教后反思歇后语属于语文与生活的范围，是练习3的教学重点。教学之前先让学生了解这些歇后语所包含的故事。再搜集一些歇后语。上课时我先出示课本上的五条歇后语，让学生齐读几遍，熟课文四个太阳公开课教学设计学习目标1认识挂街等13个生字，会写园因等6个字。2正确流利有感情地朗读课文，会背诵课文。3感悟作者通过画太阳要表达的心愿。课前准备1教具准备图片，实物投影仪，多媒体课件，生字卡片渔家傲语文教学反思古诗词教学应该怎么教？我想，这一个问题对大多数老师来说都不难回答。古诗词教学应该重读，在读上面下功夫，做文章，这已然是大家的共识。但是，古诗词的读应该读什么，具体到一套特定的教材，为什么一年有四季优秀教学反思这是一节非常有难度的课。难度主要表示在1资料准备难度大，成本高。2同学前概念知识根深蒂固，纠正起来困难。正像教参考所说，同学对四季的成因有着错误的认识，普遍的观点认为地球围绕太阳公检阅教学反思参考范文教学检阅一课后，感触颇多，也产生了许多困惑。看到先福老师的文章，又把那一些思绪勾起，遂笔记之。其一，在教学这篇课文时，当我让学生模拟情境劝说博莱克不要参加检阅或把他放在中间或最后，温馨的娃娃家教学反思户外活动时，几个孩子发现了种植地里棉花，几张小嘴巴就叽叽喳喳争论起来。看到围的越来越多的孩子，我也随机加入进来。解答着孩子们一个又一个有关棉花的问题。孩子们也在一个个为什么中了解了背诵的教学反思背诵是我国学生学习英语的传统有效方法之一。过去我们强调那种教师填鸭式讲解，学生记笔记背条条背课文的死记硬背的学习方式。那么现代英语教学中还要不要背诵？怎样背诵？艾宾浩斯遗忘曲线指出分数与小数的互化教学反思模板例9中比谁用的彩带长，实际上就是比较0。5和34的大小。课堂上利用小组合作学习的方式让大家比较0。5和34的大小。学生反映比较热情，归纳学生的。发言，学生想出了五种方法，比我预料的