通过《郑板桥巧劝舅父》感受郑板桥小时候的聪明机智，领悟题眼“巧劝”。 体会郑板桥劝舅父的巧妙及汉字的构字特点。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《郑板桥巧劝舅父》教案范文，希望能帮助到大家! 小学二年级语文《郑板桥巧劝舅父》教案范文一 教学目标： 1、认识17个生字，会写8个生字; 2、练习正确、流利地朗读课文，读中感悟，理解词义。 教学重、难点： 掌握8个生字的音、形、义，品读课文，理解词义。 教法与学法：讲授指导法，合作、探究学习，品读感悟法。 教学过程： 一、猜谜语导入，板书课题 二、朗读课文，标记生字，标记自然段序号 三、生字音、形的分析 1、出示生字： hîu kǎn tǎo lì yàn kùn fù pín 候 砍 讨 历 厌 困 父 贫 2、音的分析：读音须注意什么?哪些容易读错?生自由读，师领读。 3、字形的分析： a、怎样记住这些生字?最难写、最易出错的字是哪些? b、指导书写“候”。 四、学生描红再书写一个 同桌检查、反馈。 五、学生组词、拓展 师展示文中出现的词语，女生齐读。 释义：说出“贫寒、讨厌”的反义词，“经历”造句。 六、出示二类生字词语，自由读，男生齐读 释义：说出“”的近义词，“不慌不忙”的反义词。 七、出示文中句子 读中感悟“风风雨雨、枝繁叶茂、郁郁葱葱”的词义。 八、指导朗读 九、完成课时作业 小学二年级语文《郑板桥巧劝舅父》教案范文二 教学目标： 1、复习巩固生字词语，学习正确书写“候、困、历、贫’四个生字，联系上下文，在语境中理解“家境贫寒”“唉声叹气”“不慌不忙”“枝繁叶茂”等词。 2、在正确、流利朗读课文的基础上用合适的语气读课文，培养学生语感，在读中理解课文内容，感受郑板桥小时候的聪明机智，领悟题眼“巧劝”。 3、在引导读悟课文内容中，创设情境，激发学生的想象力，训练学生思维言语能力，同时体会课文遣词造句的妙处，进行词句的实践训练。 4、学习郑板桥善于观察、分析以及用巧妙的方式解决生活中难题的这种精神，从中受到启发，感受中国汉字的巧妙，激发对母语的热爱之情。 教学重点： 1、用合适的语气读课文，理解课文内容，领悟郑板桥劝舅父的“巧妙”。 2、创设情境，引导学生入情入境地读课文，抓住重点词语，体会课文遣词造句的妙处。 教学难点： 感受郑板桥利用舅父迷信的弱点巧妙解决问题的聪明机智，并从中受到启发，指导生活实践。 教学方法： 教法：启发、引导、点拨 学法：生自主阅读，积极思考，通过与文本对话，与同伴、老师对话实现目标达成。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 1、上节课，我们一同学习了第29课《郑板桥巧劝舅父》，学习了课文生字词，明白了故事情节。现在老师来检查你们队生字的掌握情况。 ① 出示词语：家境贫寒 唉声叹气 不慌不忙 枝繁叶茂 郁郁葱葱 风风雨雨 指名读，并说说对这些词的理解。(引导学生联系课文内容，说说这些词是写谁的，并简单分类，为学生理解此文内容打好基础，便于积累运用。) ②谁来说说课文主要讲了郑板桥小时候的一个什么故事? ③今天，我们就一同从故事中去了解郑板桥是如何巧劝舅父的，它到底巧在哪里呢? 二、学习1——3段。 生自读课文，想想郑板桥为什么要劝舅父?找出相关段落品读。(1、2、3段) 生汇报交流，引导理解，指导朗读。 1、从第1自然段中你了解到什么? 重点理解“家境贫寒”、“唉声叹气” 2、这时舅父是怎样想的呢? 是什么原因让我这样穷的呢?生自由说 3、舅父想了想，终于找到了贫穷的原因，是什么原因呢? 生说出舅父的想法——树在院中是“困”;指导学生读出舅父找到原因后的欣喜心情。 4、欣喜不已的舅父想到砍树就可以脱贫致富，真是非常激动，那这是一棵怎样的树呢?请画出描写树的句子读一读，想一想。 5、多媒体出示句子：这棵经历了几百年风风雨雨的古树，枝繁叶茂，郁郁葱葱，郑板桥非常喜爱它。 ①引导学生闭上眼睛想象树的“枝繁叶茂、郁郁葱葱” ②你能用自己的话来说说这棵树吗? ③带着对这棵树的喜爱，读好句子。 6、这样一棵美丽的古树，郑板桥非常喜爱，可舅父却因为迷信要砍掉它，这时他的心情怎样?从哪里可以看出来? 三、品读郑板桥劝舅父的段落。 1、郑板桥想劝说舅父，保住大树，你能为他想想办法吗? 让学生调动生活体验，想出办法，好与郑板桥的办法对比，突出郑板桥办法的巧妙。 2、郑板桥他想的是什么办法呢?请读第4自然段，然后和大家一起交流分享。 3、生汇报交流，师引导理解。 郑板桥劝舅父的神态怎样?(不慌不忙)理解这个词语，想想他为什么会不慌不忙? 小结：郑板桥利用舅父迷信的这个弱点，将计就计，灵机一动想出人在院中是个“囚”字的办法说服了舅父。 4、读出郑板桥的不慌不忙、神态自若。 5、这时你相对郑板桥说些什么? 四、学写四个生字 1、为分解鞋子教学难点，八个生字分两课时教学，学生自主观察，相互提醒注意事项。 2、重点提醒“候”字，巧妙引导记住中间那一竖。 3、“困”字，写好里面再关门。 4、你还能写出哪些带方框的字?你能用你的聪明才智猜猜这些字的意思吗? 五、总结回顾，拓展延伸 1、读了这个故事，你有什么收获呢? 2、平时生活中你有类似的故事么?说给大家听听。 六、板书设计 小学二年级语文《郑板桥巧劝舅父》教案范文三 教学 目标： 1、 认识17个生字，其中会写“父、候、贫、困、砍、历、讨、厌。” 2、 体会郑板桥劝舅父的巧妙及汉字的构字特点。 3 、正确、规范地书写生字。 教学 准备： 多媒体 课件 教学 重难点 ： 重点：掌握8个生字的音、形、义，正确、规范地书写生字。. 难点：郑板桥劝舅父的“巧” 教学 过程： 课前导语： 同学们，你们知道郑板桥吗?今天我们就来学习郑板桥小时候的一个故事。 1 、板书课题，生齐读。 2 、读了课题，你想知道什么? 3 、我也想知道郑板桥巧劝舅父巧在哪里?让我们一起走进课文。 一、初读课文，了解课文内容 1 、听课文朗读，注意思考：舅父为什么要砍掉院中的树?郑板桥是怎样劝舅父的? 2 、指名回答。(舅父：四合院中一棵树，构成个“困”字。郑板桥：四合院中住着人，成了“囚”字) 3 、师出示“困”“囚”字。生识记，并给“困”组词。 师：你能动脑筋想问题，不仅认识了这个字，还理解了意思，和“困”敎上了朋友， 请你把“困”贴到这棵树上。 4 、师：郑板桥就是利用一个“囚”字说服舅父不要砍树，看来认识汉字的作用真大呀。今天课文中还有很多生字宝，看谁能快速地和它们交上朋友。 二、拼音大闯关 1 、请你们自由读课文，把生字圈画出来。先自己读一读，再和同桌比一比看谁读得好。 2 ，我们把生字宝宝请出来，请看大屏幕。(出示生字) 3 、这些字，你认识了哪几个?是怎样认识的?(你真了不起，平时在生活中就能认识许多字了。有谁愿意读给大家听?)指名读，(谁来当小老师带大家读?)小老师领读，(下面我们来开火车读，小火车，开开开，开到哪里去?看哪列火车开得快?)这些生字的读音，有哪些是我们容易读错的?提醒大家一下，好吗? 4 、(生字宝宝热了，脱掉了帽子，你们还认识他们吗?)去掉拼音认读，指名读，开火车读。 师：你们认识了这么多朋友，我真为你们高兴。鼓励自己一下。(拍掌) 三、识字乐园。 1 、师：刚才我们和生字宝宝认识了，好朋友要把它记在心里。俗话说，苦干不如巧干，谁来说说你记生字有什么小窍门?指名说，教师归纳。 (1、加一加，熟字加偏旁、熟字加熟字。2、减一减。3、形近字比较。4、编顺口溜……) 2 、师：这些小窍门就是我们开启识字大门的金钥匙。看谁能快速地把这些生字宝宝记住，可以先和同桌说说用什么好方法记住的。(出示生字) 3 、互相交流。 这些字，有哪些是早就认识的?是怎样认识的?(你真了不起，平时在生活中就能认识许多字了。请你把你认识的这几个字贴上去。)请小朋友想想，剩下的这几个字可以用什么方法记住它? 生1：我用加一加的方法记住了“贫”字， “分”字加“贝”字就是“贫”。 师： 你用你喜欢的方法记住了“贫”字，你们就是好朋友了，请你把它挂到树上来。 生2：我也用加一加的方法记住了“砍”字， “石”字加“欠”字就是“砍”。 生3：“历”是“厂”字加“力”字。厌是 “厂”字加“犬”字组成。 生4：“讨”是由言字旁和“寸”组成的。(言字旁的字一般都是与什么有关?有时我们可以根据偏旁去理解字意) (2)“历”和“厌”都是同一个偏旁“厂字头”，都是半包围结构的字。 (你们就是这节课的识字小明星，希望大家继续努力。) 4 、教师对难字进行指导。 “候”和“猴”(有个笔画多的生字宝宝和它的朋友来了，请你比较一下，你有什么发现?) 生：我发现猴子的“猴”减去反犬旁再加一竖就是时候的“候”。 师：你的发现是伟大的发现。 5 、这些生字太孤单了，谁来给生字找朋友? (小朋友们真热心，那么快就帮生字找到朋友了。我们会读了，会用了，再加上会写，才叫真正的学会。) 四、写字能手展身手 1 、请看大屏幕，先观察生字在田字格中的位置，再闭着眼睛书空练习一下。你认为哪个字难写好?教师示范板书，并指导书写。 2 、(你们能不能比老师的字写得更漂亮?写之前比一比谁做的姿势最标准)学生书写(播放音乐，写字时头不偏，肩端平，三个一要牢记。) 引导学生点评。(用红笔圈画出自己写得漂亮的字，写得不好的字提出建议。) 3 、评出写得好的作品并展示。 五、课堂小结。 小朋友，通过这节课的学习，你都学会了什么?最想说什么? 师：学了这一课，我们知道了郑板桥用一个“囚”字劝舅父不要砍树，体现了郑板桥的聪明机智。只要同学们在生活中处处留心，多认字，多积累，相信你们也会很棒的!