小白兔和小灰兔的教学设计范文

　　一、教学目标：
　　１、认识翻、浇等８个生字。会拉、把等６个字。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
　　3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
　　二、教学重点： 认识生字和朗读课文，体会＂只有自己种，才有吃不完的菜＂的意思。
　　三、教学时间；
　　2课时
　　第一教时
　　一、教学目标：
　　１、认识翻、浇等８个生字。会拉、把等６个字。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、学习课文第1---3自然段。
　　二、教学重难点：
　　1、掌握翻、浇等８个生字。会拉、把等６个字。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学过程： （略）
　　第二教时
　　一、 教学目标
　　1、学习课文第4—9自然段，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
　　2、愿意做一个爱劳动的好孩子。
　　二、教学重难点：
　　1、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
　　2、愿意做一个爱劳动的好孩子。
　　三、教学过程：
　　师：小朋友，上节课我们知道了老山羊把一车白菜送给了小灰兔，把一包菜子送给了小白兔，那它们回家后是怎样做呢？现在我们就到他们的家里看看吧！师：请小朋友认真地看动画，边看边想小白兔和小灰兔是怎样做的。
　　（一）、动画导入，引出新课
　　1、 播放动画，然后请小朋友汇报。
　　师：谁来说一说，小白兔和小灰兔是怎样做的。
　　生：小白兔回家种菜子。小灰兔回家后就不干活了，饿了就吃白菜。师：小朋友真会看，那课文又是怎样写的呢？请小朋友打开书本P117自由地读4----6自然段，体会小白兔和小灰兔的不同做法。
　　（二）、学习第4--6自然段。
　　师：请小朋友读4---6自然段用＂——＂划出小白兔的做法。用＂ ＂划出小灰兔的`做法。
　　1、学生自由地读课文第4---6自然段，并动笔划出有关的句子。
　　师：好，谁来读出小白兔是怎样做的，小灰兔又是怎样做的呢？
　　2、 学生汇报学习结果。
　　师：小朋友真聪明，一下了就能找到了。
　　出示句子：
　　1、小白兔把地翻松，种上菜子。小白兔还常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。2、小灰兔不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。板书：翻土 施肥 浇水 拔草 捉虫 吃白菜
　　师：你能把这两个句子读好吗？该怎样读，谁来试一试。
　　3、 学生读句子。
　　师：小朋友，你喜欢哪只小动物呢？为什么？
　　生：喜欢小白兔，因为它爱劳动。（喜欢小灰兔，因为它不爱劳动，只会吃老山羊送的白菜。）
　　师：是呀！小白兔是一个爱劳动的好孩子，它用自己的劳动换取成果。哪个词语最能体现它爱劳动呢？
　　生：我是从＂常常＂这个词语看出小白兔勤劳的。
　　师：那你们知道＂常常＂是什么意思吗？
　　生：＂常常＂就是＂经常＂的意思。
　　师：它们是不是就这样过日子呢？请小朋友读第7---9自然段，想想过了些日子后，他们又怎样？
　　（三）、集体读7---9自然段。
　　师：谁知道过了些日子，他们又怎么样呢？1、汇报学习结果。
　　生：过了些日子，小白兔就向老山羊送白菜，小灰兔就再到老山羊那里要白菜。（板书：送白菜 要白菜 ）
　　师：疑，这到底是怎么回事呢？请小朋友读读它们的话吧！
　　生：小灰兔奇怪地问：＂小白兔，你的菜是哪儿来的？ 小白兔说：＂是自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。＂
　　2、（课件出示句子）表演读小灰兔和小白兔的对话。 ＂小白兔，你的菜是哪儿来的？＂＂是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。＂
　　师；现在，我想请出小白兔和小灰兔分别读出他们的话。
　　3、学生表演读句子。
　　4、总结：是呀！只有劳动，才有收获，我们以后也应该向小白兔学习，做一个爱劳动的好孩子。
　　过渡：劳动能带给人们幸福的生活，劳动能创造财富，劳动还能带给人们什么呢？让我们走进资料城，体会一下吧！
　　（四）拓展阅读认真阅读以下的文章，看看你能读懂什么？
　　（五）打写训练
　　1、你想对小白兔说些什么呢？以后你打算怎样做呢？
　　2、你想对小灰兔说些什么？小灰兔听完小白兔的话会怎样做？
　　作业：
　　1、书写生字。2、读课文给父母听。
　　板书设计：
　　26、小白兔和小灰兔 （ 小白兔图） 翻土 施肥 浇水 拔草 捉虫 （送白菜） （小灰兔图） 吃白菜 （要白菜） 只有自己种，才有吃不完的菜