不少新教师对体育课的量、密度以及课堂的组织教学抓得较紧，但对活跃课堂气氛提高教学质量的意义没有足够的认识。有的人重视追求课堂组织的严密性，而忽视了学生在课堂上心境和情绪的变化，造成学生体育锻炼兴趣不高。
　　体育课上的气氛是学生在体育课中情绪、情感等心理特征的综合体现，它和课上的教学内容、教学方法以及教学条件有着十分密切的内在联系。当教材内容符合学生特点，教法能够激发学生的练习兴趣时，学生学习情绪高，收效也大。反之，就会给体育课带来呆板的气氛，弱化了学生学习的动机，滞塞学生思路，根据体育课的结构和教学内容，一堂课的活跃气氛最好出现4——5次，基本部分为主课的高潮。为此，教师要精心安排教学内容，再选择适当的教学方法进行讲解、示范时，要注重调动学生的情绪，活跃课堂气氛，使教学富有明显的节奏性。此外，还应注意两点：
　　首先，教师的口令要富有感染力。教师的口令是体育课上的一种组织手段，根据课上的内容要求和目的的不同，教师口令声音大小、强弱可灵活变化。这样可以激发学生的情绪，控制课堂气氛。
　　其次，教学要有启发性。教师在课上精炼的讲解和准确优美的示范动作，无疑地能够激发学生练习的兴趣。如：在教原地侧向推铅球这一动作技术时，由于最后用力环节语言叙述比较多，为了便于理解和掌握，可以归纳为六个字：蹬、转、送、挺、推、拨，这不但形象地叙述了用力顺序，而且提高了学生练习的积极性，使他们记得牢，兴趣高。

作轴对称图形的教学反思一从课堂反思1这堂课从常见的生活例子引入，激发了学生兴趣，练习内容也相对简单，学生容易接受，很快进入课堂节奏。在上课的过程中更重视的是学生的合作学习，以及数学转化思想和建模能力的培轴对称图形教学片段及反思当一些学生的发言与众不同和富有独特见解时，教师要善于倾听，及时捕捉，并给予适当的评价。当学生之间就某些问题发生争执时，教师要抓住争执的焦点以便引出思维碰撞的火花，从而培养学生思维的长方体和正方体的体积计算的教学反思一利用实际生活中的实物，引导学生解决实际问题。长方体和正方体体积的实际应用，学生是在掌握了体积的概念和单位等内容的基础上进行学习的。教师在教学过程中，可以运用日常生活中常见几何体来长方体和正方体的体积说课稿一说教材教材分析长方体和正方体是最基本的立体图形，在认识了一些平面图形的基础上学习立体图形，是学生认识上的一次飞跃。学生以前虽然接触过长方体和正方体，但只是直观形象的认识，要上升到长方体和正方体的体积教学反思一联系实际生活，解决实际问题。长方体和正方体体积的计算，是在理解了体积的概念和体积的单位以后教学的，教师通过切开一个长4厘米宽3厘米高2厘米的长方体，看看它含有多少个1立方厘米的体关于长方体和正方体的体积计算的教学反思本节课教学的是长方体和正方体的体积计算公式。课始，我出示了一个用萝卜做成的长方体（长3厘米宽2厘米高2厘米），引导学生讨论怎样知道这个长方体的体积？学生受上节课的影响，很快想到了切长方体和正方体的体积的教学反思一联系实际生活，解决实际问题。长方体和正方体体积的计算，是在理解了体积的概念和体积的单位以后教学的，教师通过切开一个长4厘米宽3厘米高2厘米的长方体，看看它含有多少个1立方厘米的体长方体和正方体的体积计算教案课题二长方体和正方体的体积计算教学要求使学生理解长方体和正方体体积的计算公式，初步学会计算长方体和正方体的体积，培养学生实际操作能力，同时发展他们的空间观念。教学重点长方体正方体体教师对异分母分数的教学反思一本节课的优点课始，我通过让学生回答关于班级人数的一些数学问题，不仅对已经学习过的知识进行了复习，同时为本节课的学习做铺垫，学生的积极性被我充分调动起来，营造了良好的学习氛围。课中新高一化学教师教学反思作为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，教学反思要怎么写呢？以下是小编收集整理的新高一化学教师教学反思，欢迎阅读与收藏。新高一化学教师教学听听秋的声音教学反思范文3篇课后进行教学反思可以帮助老师总结经验，提高教学质量，那么，下面是小编给大家整理收集的听听秋的声音教学反思范文，供大家阅读参考。听听秋的声音教学反思范文1听听秋的声音是一首非常优美的