综合学习三教案

　　教学内容：
　　包括有趣的汉字、把字写好看、我的采蜜集、读读背背、我的小笔头五项内容。
　　教学目标：
　　1、继续教给学生巧妙的识字方法，激发学生识字的兴趣。
　　2、指导学生利用偏旁组字的方法，认识很多字。
　　3、让学生学会，我校小小研究生的制作方法，培养学生积累归纳的好习惯。
　　课前准备：
　　课件、录音机、磁带，小小研究生的成品本。
　　课时安排：
　　二课时
　　第一课时：
　　前三个栏目
　　第二课时：
　　读读背背、我的小笔头。
　　教学过程与设计说明：
　　教学过程
　　设计说明
　　一、创境、激趣、
　　师：今天老师给同学们带来了一位小客人，你们看……（放课件）
　　＂小朋友们，我是你们的好朋友，你们认识我吗？我叫什么名字?
　　学生齐说：＂少＂（卡通人物形象出现）见到你们真高兴！
　　今天我想给大家变一个魔术，你们想看吗？
　　二、偏旁组字、妙趣横生
　　1、＂卡通少＂学着魔术师的样子，拿过一张带口字的卡片，我把它放在左边，＂变＂出现另一个卡通字＂吵＂这下你们叫我什么名字？（学生读准后，组词，并同组研究记忆的方法）
　　2、依次出现卡片＂女＂变成＂妙＂
　　出现卡片＂＂变成＂沙＂
　　出现卡片＂＂变成＂抄＂
　　出现卡片＂＂变成＂钞＂
　　出现卡片＂＂变成＂纱＂
　　出现卡片＂禾＂变成＂秒＂
　　出现卡片＂火＂变成＂炒＂
　　3、＂卡通少＂神气地说＂我的魔术精彩吗？你们学会了吗?你们也变一变，让我开开眼。
　　4、小组为单位，用偏旁组字。（先小组交流，在全班交流）
　　创设情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。
　　通过魔术的形式，更能激发学生学习的积极性，使学生乐中学，学中乐，牢固地掌握学习方法，并能灵活运用。
　　三、看谁写的最漂亮
　　1、师：同学们，刚才认识了许多字，下面我们进行写字比赛，看谁写的最漂亮。 2、师板书：＂半＂、＂变＂、＂书＂、＂专＂
　　学生先观察，然后交流讨论这四个字的特点、间架结构、占格位置、最后仿写，交流评价。
　　四、我的采蜜集
　　1、师：今天老师为你们带来了，一本本精美的小册子，也是我校高年级哥哥、姐姐们的＂采蜜集，每人发给你们一本，欣赏学习，然后小组交流，总结出制作这些资料卡的方法。
　　2、课件出示＂风铃草＂的资料
　　师根据刚才学生总结的方法，指导从以下几个方面制作：
　　名称：--------
　　样子：--------
　　生长在：---------
　　喜欢吃：---------
　　图片:
　　3、以小组为单位，介绍本组熟知的资料，合作探究，制作好资料卡，与全班同学进行交流比赛。
　　4、鼓励学生，课下积累，制作小小研究生。
　　充分发挥学生的主动性，自己观察、合作探究，总结方法，感受写字的乐趣。
　　利用本校＂小小研究生＂的优势，打开学生思路的同时，也拓展了学生的视野，通过小组交流，自己探究出制作方法，并进行实践，使学生产生兴趣，为以后的积累学习，作了很好的铺垫。
　　五、读读背背
　　1、师：出示课件，江南的风景，并根据学生旅游，谈江南江水的美。
　　2、学生自由读，整体感知。
　　3、小组交流，合作探究解决不懂得问题。
　　3、小组汇报，全班交流。
　　（教师要根据学生的问题进行点播拓展，使学生深刻理解诗的意境及情感。同时，要调动学生多种感官，充分投入到诗文的情境之中）。
　　4、尝试背一背，小组检查背诵，指名背诵。
　　六、我的小笔头
　　1、出示图片，张明是个懂事的孩子，他出去玩，怕妈妈着急，留了个＂留言条＂同学们读一读它是怎样写的？
　　2、学生自由读。
　　3、你们想不想也做个懂事的好孩子？那就学学怎样写＂留言条＂吧！
　　4、小组讨论写的方法。
　　称呼：--------
　　什么事情？-------
　　留言人姓名：------
　　留言日期：---------
　　格式：-------
　　5、每人写一个＂留言条＂
　　6、小组交流，全班交流，加入学生自评。
　　拓展学生的视野，激发学生的兴趣，把学习的主动权充分交给学生，从小培养学生发现问题---分析问题-----解决问题的能力。这样学生会体味的更具体，理解的更深刻，更有利于学生记忆牢固。
　　把主动权交给学生，相信学生自己能学会。