教学目标：
　　1、熟读古文和译文，对照着理解古文文意。
　　2、通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴涵的深刻含义；欲速则不达。
　　教学重、难点：
　　理解古文，感悟其蕴含的深刻含义——欲速则不达。
　　教学过程：
　　一、激趣导入
　　你知道哪些寓言故事，说给大家听一听。（生交流自己积累的成语故事。）
　　今天，我们也来学习一个寓言故事。（板书课题：欲速则不达）你能试着从字面上理解一下课题吗？（生试着从字面上解一解课题。）
　　二、学习课文
　　1、下面我们一起来读一读课文吧。看看课文写一件什么事？（生自读课文。用自己的话说说课文大意。）
　　2、这篇课文出现了一个我们以前熟悉的历史人物，他是谁？那篇课文叫什么名字？（回忆有关宴子的相关情况。）
　　3、大家刚刚读过了课文，你在字词上还有什么困惑吗？请你再读一读课文，自己能解决的自己解决，自己解决不了的，与你的同桌一起解决。（读课文，画出自己不懂的字、词。小组试着解一解。小组合解决不了的问题，全班交流。）
　　4、在字词上你还有解决不了的吗？说出来，我们大家一起来解决一下。
　　5、宴子是齐国人，他很了不起。当齐景公听说宴子病危时，齐景公怎么样？请你读一读课文，找到他的表现。（对照课文，用课文中的词语说说自己的想法。读相应的段落。用自己理解的语气去读。）
　　6、如果你是他的一个侍从，你怎么劝说他回到车上或马上？（运用自己的语言，力图说服齐景公。）
　　7、下面我们快速地浏览一下课文，谁能把这个用自己的话故事完整地讲一讲。我们再来看看课题这则寓言告诉我们一个什么道理呢？（小组讨论，全班交流。）
　　三、学习古文
　　1、其实＂欲速则不达＂是《论语》中的内容，原文如下：出示原文。（读一读，试着对照译文理解。）
　　2、本文选自《韩非子》。韩非子是春秋战国时期的一个人。他的＂许多作品都以寓言的形式呈现。下面我们一起来看一看韩非子的原文。出示原文。适时出示相关注解。适时出示带有节奏的古文。（对照有节奏的古文读一读。）
　　3、我国的古文有许多，那里有许多文学、历史、地理、军事、思想方面的精髓，（出示一些古籍）如果你有兴趣，课下可以搜集一些这方面的文章来读，会对你有帮助的。

一去二三里教学设计案例教学目标认识个生字，有感情朗读诗歌。图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。初步认识田字格，学会写一。教具准备课件卡片生字果。教学过程一以情激趣，导入新课（小燕子我会用筷子中班健康活动教学设计范文（精选4篇）作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的我会用筷课文雪孩子优秀教学设计范文教学要求1认识10个生字，会写瓜衣来3个字。认识1个偏旁孑。2正确流利有感情地朗读课文。3理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。教材说明这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢过秦论的教学设计范文设计意图过秦论是一篇内容非常丰富，语言极有特色的史论，学习本文的主要目标，是理解秦之过及借鉴意义，明确对比论证方法和掌握重要文言词句。本设计突破传统的读文章讲字词译文句的教学程式，捎口信教学设计范文（一）报通知，揭示课题。上课铃声响后，老师迟一点进去，一学生急急忙忙冲进教室。（同学们，我告诉大家一个通知星期天晚上七点钟，在学校开家长会，请你爸爸或妈妈来参加。）说完后转身走了。公开课手捧空花盆的孩子教学设计作为一名教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的公开藏羚羊跪拜教学设计3篇作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的藏羚羊跪拜教学设计，欢迎阅读，希望大家能杨子荣借题发挥最新教学设计教学目标1会认诈匪惕梭是个生字。2有感情朗读课文，在读中感悟作品对英雄杨子荣心理的描写。3了解课文内容，激发学生对孤胆英雄的赞美之情。教学重点在自读中了解课文内容，感悟作者精彩的心送给奶奶的阳光教学设计教学目标1。知识目标（1）普通话正确流利有感情地朗读课文，体会亲情。背诵喜欢的段落。（2）正确认读本课16个生字，正确书写8个生字。（3）了解课文中出现的词语的意思，懂得阳光都跑到一年级小猴子下山教学设计一激趣入课。1同学们，喜欢小猴子吗？2你在什么地方看到过小猴子？它们给你留下了什么样的印象？3小猴子的家常常安在山上的树林里，可是，时间一长啊，小猴子就觉得树上的野果吃腻了，山上也小学二年级语文第三册第五单元识字学词学句的教学设计教学目标l运用多种识字方法学会本课11个生字，认识5个生字。能正确读写要求学会的词语。正确流利地朗读短文。2了解这几种动物的特点及分类。3在学习的过程中注重学生的自主学习和与人合作