听了王建峰老师《数字与信息》，一课。我发现这节课有以下几个特点：
　　1. 学生对本节课所学知识提前知晓，提前参与。因为要在第二天的课上向小组内成员或者老师汇报自己收集的信息，所以，一定程度上激发了学生自主探究欲望，并且这种客观也＂逼迫＂他们必须带着思考去预习。这样的提前介入，使学生让思考的时间得以延伸，空间得以拓展，在课堂上交流的话题变多、思维的碰撞变多，发言时切入主题的能力增强。
　　2.新课程标准十分强调学生提出问题、解决问题的能力，＂提出问题＂即是＂质疑＂的外在表现。王老师在课上要求学生提出问题，＂为什么身份证号码得是18 位？＂＂怎样通过数字信息辨别身份？＂…尽管有些是有意义提问、有些是无意义提问，有些问题挖的深、有些浅，但相信，长期下来，学生的质疑意识必会增强，质疑能力必会得到提高，质疑习惯必会渐渐形成。一如，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
　　3.年龄所致，学生预习达到的知识理解度，大部分还是停留在＂鹦鹉学舌、表面模仿＂层面。所以老师与学生的交流环节就显得尤为重要。王老师通过一组有梯度的问题作为交流的话题，通过这个环节，对知识进行梳理，会弥补学生脑海中原有的知识断层，接续学生的思维脉络，使之条理的重塑在学生脑海，并且让数字背后的数学意义认识更加深刻。
　　4.了解了数字背后的`信息，就是为了应用和解决生活中的问题。于是，王老师给学生带来了一系列合适的问题情境：帮饭店编房号、破案等。这个环节即是对所学知识的应用，也是对所学知识的再反思和巩固。 总的来说，这节课很好地对＂生活性＂和＂数学性＂进行了融合。学生学得有趣又学得深入！

泉城教学反思优秀范文泉城一文是四年级上册的第九课。课文是一篇写景状物的散文，抒发了热作者爱大自然的思想感情。文本很优美，很生动。所以我在教学中充分抓住关键词句，再结合优美动听的过渡语，从而让学生从直观培养自我生存的能力走好人生之路其他教学反思一引导学生认识人的生命与自然灾害的关系人不仅生活在社会之中，还生活在自然之中。因此，对学生的生命教育可以从人与社会的关系延伸到人与自然的关系之中展开。必须让学生了解一些常见的自然灾棱锥棱柱高二数学教学反思三月份的课程是完成第四册第一章棱锥棱柱内容的教学。从完成这一章的教学后发现以下几个方面应该在今后的教学中加以注意一教学手段新课尽量能做好课件，利用多媒体教室上课。一是便以我们例题和数列高二数学教学反思问题是数学的心脏，问题意识是创造性思维能力的核心。怎样的问题才叫做好，罗强老师给出了精湛的描述初始性情境性全息性结构性。我想，一个好的问题如同一个生动活泼引人入胜的故事，吸引着学生初试机器人教学反思本节课是九年级第三单元第二课第二课时，在本单元第一课中，学生已经学习了解了机器人的组成，并让学生思考自己想要发明什么功能的机器人，这个机器人由什么组成从而实现功能。在本课中展示学生比例尺的教学反思比例尺这一课的教学中，我先从脑筋急转弯一只蜗牛从上海爬到北京只用了二分钟，这是为什么呢？这一有趣的猜谜入手，激发学生兴趣，然后让学生动手实践请在纸上画一条5厘米10厘米10米长的线正比例的教学反思教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。下面就是小编整理的正比例的教学反思，一起来看一下吧。正比例教学反思（一）正比例的意义是比例尺的教学反思例文这节课要求学生认识比例尺，包括数字比例尺和线段比例尺，会这两者之间的互化，会利用有关条件求出一幅图的比例尺图上距离或者实际距离，比例尺教学反思。这一部分知识对小学生来说比较抽象，课小蜗牛教学反思教学反思是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的某种教学行为决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的活动。下面是小编为大家整理的小蜗牛教学反思，欢迎阅读。篇一小蜗牛教一年级我会拼图教学反思我会拼图是人教版小学一年级语文园地四的口语交际，教学中准备了一套彩色卡纸做的图形，激发孩子们在小组讨论与合作中完成一幅作品。怕学生在短时间内脑子卡壳，我还在课件上准备了几幅图案供学可贵的沉默的教学反思周记观察记实本文通过写老师在课堂上引导学生了解父母的生日，使学生懂得关心为自己付出爱的父母。新课伊始，我没有让学生翻开书学习课文，而是模仿课文中的情节，问学生父母知道你们的生日么？学生