gkh教案设计

　　一、教学目标
　　1．学会声母g k h，能认清形、读准音，并会书写。
　　2．学会这个声母与单韵母a e u相拼，与u a和u o的连拼，练习拼读音节。
　　3．熟读儿歌，认识七个生字。
　　二、教学准备
　　教学挂图或投影片，词语卡片、生字卡片、拼音卡片。
　　三、教学时数
　　2课时
　　四、教学过程
　　第一课时
　　（一）出示挂图，说图意。
　　问：图上画了什么？（联系生活实践说一说）。
　　（二）读儿歌，学g k h，认读生字。
　　1．黄花、黄瓜有什么联系，请小朋友看儿歌。（出示儿歌）
　　2．老师带读，生跟读。
　　3．谁来说儿歌的题目是什么？认读＂瓜＂和＂花＂。
　　4．认识3个新朋友：＂g＂就藏在＂guā＂瓜里，师板书，讲解发音方法，跟老师读，生互读，开火车读；＂h＂就藏在＂huā＂花里面。（方法同g ）；＂k＂藏在＂kāi＂开里（方法同g）。
　　[设计意图：从孩子们熟悉的字或感兴趣的字的音节中引出声母，意在更贴近他们的生活。]
　　5．自由读儿歌，圈出音节中有＂g k h＂的字。
　　6．你找了哪些字？小朋友们上台指出并带读。
　　7．教师随机带学生认读＂后＂、＂护＂。
　　8．认读＂结、是、娃＂三个字。
　　（三）熟读儿歌。
　　1．自由读，同桌互读。
　　2．这首儿歌有几句？指名分句读。
　　3．跟好朋友读并表演，起立齐读自由表演。
　　（四）写拼音字母。
　　第二课时
　　（一）抽读字母卡片。
　　g k h 和 a e u o
　　（二）学习两拼音节。
　　1．出示音节：ga ka ha ge ke he gu ku hu。
　　2、谁来说说两拼音的方法是什么？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）
　　（三）学习三拼音节。
　　1．板书：g—u—gu。
　　学生读后在＂u＂的后边填写＂a＂，成为下面的板书：g-u-a-gua。
　　2．讲解：这叫做三拼音节，＂g＂叫做声母，＂u＂叫做介母，＂a＂叫做韵母，读时要先读＂g＂再读＂u＂，紧连着读＂a＂，要由慢到快，连成一个音节。
　　3．师范读，学生学读。
　　4．演示三拼连读的教具。（左、右手分持三张字母卡片，相对猛一推，一下拼出＂瓜＂的＂音节）5．教儿歌：声轻、介短、韵母响，三音连读很顺当。
　　[设计意图：三拼连读是拼音的重点、难点，此处用多种方式的教学来力争达到突破。]
　　（四）巩固三拼连读。
　　1．板书。
　　2.学生练习读。（可加上声调）
　　3．游戏练读：把以上的音节分成三张卡片，让三个小朋友代表三个部分，进行三拼音的小表演，全班同学练习直呼。
　　学生甲 学生乙 学生丙 集体
　　g  u  o  guo