初中武术说课稿

　　说课稿是教师提升自己教学质量的手段之一，本文就来分享一篇初中武术说课稿，欢迎大家阅读!
　　尊敬的评委老师、亲爱的同学们，大家好！今天我说课的内容是一堂体育综合课，主要授课内容是武术。授课对象是七年级。
　　一、说教学分析：
　　1，学习武术的三种基本手型及手型操，
　　2，创编游戏（之所以没有安排复习内容是因为这是第一次上武术课）
　　二、说教学目的
　　让学生初步了解武术及武术精神，培养学生对武术的兴趣。
　　三、说学情分析
　　本课教学对象为初中一年级学生，该年龄段的学生正处在青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。武术讲究的是基本功，加上武术教法比较简单、枯燥，过于要求技术的掌握，可能使学生在课堂上产生消极的情绪。所以教学内容不要安排过多，因此，本节课力求从教法和学法上改变传统的教学方法，进行创新，从而能够激发学生的学习兴趣和潜能。
　　四、说教学重难点
　　重点是使学生掌握武术的三种基本手型、难点是创编游戏（江主席曾说过＂创新是一个民族的灵魂＂所以要鼓励学生大胆创新，从小培养创造性的能力和思维。
　　五、说教学目标
　　1、参与目标：使95%学生都参与进来，大家都基本掌握3种基本手型。
　　2、情感目标；激发学生对武术的兴趣，培养同伴间友好相处，团结协作的能力。
　　3、技能目标：发展学生身体灵活性、灵敏性、柔韧性。
　　六、说教发与学法
　　教法主要采用引导发和示范发，学法主要采用对比发和试误学习发。
　　七、说教学
　　场地一块，收音机一个，图片若干。
　　第二部分：教学设计，程序教学法。
　　一、 导入与热身：
　　1、课堂常规，集合整队，老师宣布本课内容。
　　2、准备活动选择的`是少儿有氧操师生同做。（头部、肩部、胸部、髋部、腿部、步伐、跳跃、呼吸）（背景音乐：泼水歌）然后两人一组相互压肩。
　　二、实践与提高：
　　1、尝试性学习：根据已有的知识，组织学生表演已知的各种武术动作、姿势、谈一谈自己心中的＂武林英雄＂（背景音乐：武林英雄）
　　2、引导性学习：教师即兴表演，激发学生学习武术的积极性。
　　3、直观性模仿：通过模仿图片、教师示范等形式，学习武术基本手型。
　　拳：四指并拢卷握，拇指紧扣食指和中指的第二指节；
　　掌：四指并拢伸直，拇指弯曲紧扣于虎口处；
　　勾：五指第一指节捏握在一起，曲腕。（掌是一散门，拳似流星锤，勾手象鹰嘴）
　　课间做个游戏：手型猜拳（我们平常玩的剪刀、石头、布）
　　掌————包袱 勾手————剪刀 拳————锤 二人或三人一组，进行游戏，游戏前先做抱拳动作。
　　第二部分学习手型操：冲拳亮掌
　　预备：并步抱拳
　　1冲拳：两臂内旋向前冲出，拳心向下，眼向前看。
　　2翻掌：由前下经过两侧直臂绕环至头上方，指尖相对，抬头挺胸，眼看指尖。
　　3勾手两掌向两侧下落变勾手至侧平举部位，勾尖向下，眼向前看。
　　4还原成预备姿势。
　　注：＂手型操＂为四个动作，两拍为一个动作。可并步来做，也可开立来做。开立时，第一个八拍分左腿，第二个八拍分右腿。四个八拍为一组。
　　自由创编分成四个小组，开动脑筋，大胆想象。（俗话说：三人行必有我师）根据学生创编的情况，灵活选练学生自己优选出的手型操或教师准备的手型操。
　　练习：
　　（1）集体学习优选出的＂手型操＂。
　　（2）分组练习。
　　（3）小组或个人表演。
　　第三部分；调节与放松
　　1、在音乐的伴奏下学生进行放松，
　　2、教师评价、总结。
　　3、宣布下课
　　课后小结：
　　闪光点之一：运用了音乐元素，使音乐与体育完美融合。
　　二：游戏环节，提高同学们得积极性，反映能力，及动作的掌握
　　三：创编手型操，提高同学们动手动脑的能力。
　　结束语：
　　武术是中国传统体育项目，我们要不断发扬光大，学习武术精神。