1、未必我讲的就是对的，即使当时是对的，时过境迁，也可能是刻舟求剑。
　　2、这样一种＂刻舟求剑＂的思维方式至今未能退出思想舞台。
　　3、他个性呆板、思想僵化，老是干出刻舟求剑的蠢事，实在让人生气。
　　4、从事研究工作，眼界要宽，知所权变，切忌刻舟求剑。
　　5、今非昔比，你老是想用老方法解决新问题，和刻舟求剑有何不同？
　　6、不要缩在角落里，啜着饮料，刻舟求剑地等人说话。要反客为主，开始和所有人谈话，我是说和所有人。
　　7、我们做事不能刻舟求剑，世间万物都是在不断变化的`。
　　8、愚民也要与时俱进才行。这样刻舟求剑是不行的。
　　9、他本来思想就僵化，会干出像刻舟求剑般的蠢事来也不意外。
　　10、我们做事不能刻舟求剑，时间万物都是在不断变化的。
　　11、在求新求变的潮流中，我们绝不能刻舟求剑，食古不化。
　　12、你不循原路回去找钱，只会在屋子里刻舟求剑般地乱找有什么用？
　　13、技术指标只是参考而已，灵活利用，不能刻舟求剑。
　　14、我们应当记取刻舟求剑的教训，使我们的思想适应客观形势的变化。
　　15、我们不能愚蠢到刻舟求剑的那种地步。
　　16、时代在发展，社会在进步，如果还用老眼光看待新事物，无异于刻舟求剑。
　　17、这种刻舟求剑的人，当然不能给他做大事的机会。
　　18、时势已变，刻舟求剑只会成为前进的绊脚石。
　　19、刻舟求剑是冷笑话啊！
　　20、用刻舟求剑的办法来找剑，不是很糊涂吗？
　　21、处理事情本来就要考虑各种情况，然后提出最适当的因应措施，绝不能刻舟求剑。
　　22、实践是检验真理的唯一标准，刻舟求剑是行不通的。
　　23、现在大规模再推雷锋，很有刻舟求剑之忧。
　　24、很多家长容易走一个误区，就是刻舟求剑。
　　25、你不循原路回去找钱，只会在屋子裡刻舟求剑般地乱找有什么用？
　　26、与人交往时，不要缩在角落里，刻舟求剑，而应该要主动出击，主动与人交流。
　　27、因应各种状况，我们不宜刻舟求剑，不知变通。
　　28、昨天，我们学习了《刻舟求剑》那篇课文。
　　29、寓言故事刻舟求剑让我领悟到学习和做事应灵活变通。

小学科学热传导教案及教学反思范文教材分析1知识目标通过实验操作活动，使学生认识热是如何传递的。2能力目标通过实验的设计操作和研讨等活动，初步培养学生根据科学程序进行探究的能力和利用热传导的知识解决实际问题的能力。八年级语文海燕教学反思范文我主讲了海燕的教学研究课。对于这节课，我有很深的感受。不敢说是怎样的成功，但我也有所获。当然在教学过程中也有很多感到疑惑的地方，正因为如此，我不得不对我的教学进行深刻的反思。海燕的初三语文教学反思总结初三语文教学与初一初二有明显不同，他所有的指向都较势利，那就是一切为了中考，为了中考的一切。所以它的教学导向旨在引导学生应对及操作中考试题的策略和方法上。一知识点的梳理是一个长期积苏教版三年级语文荷花的教学反思荷花是一篇写景记叙文，写了我在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事。赞美了荷花婀娜多姿生机盎然的美。表达了作者热爱大自然的思想感情。在教学中，我按闻荷花看荷花赞荷花变荷花又回到看荷教科版四年级科学上册水变咸了的教学反思今天上了四年级的科学水变咸了。整个教学过程还是比较顺利的，但是也出现几个问题。首先各个教学环节的时间分配不合理。在让学生操作和观察高锰酸钾溶解实验的时间有点过长。这个实验过长就会影二年级数学长度单位教学反思长度单位拉开了二年级数学教学的序幕，这是孩子们感兴趣的学习内容，因为大量知识来源于孩子们的亲生体验，来源于孩子们息息相关的生活。学了长度单位，很多孩子都觉得数学很有趣，很好玩确实，幂的乘方教学反思求n个相同因数乘积的运算，叫做乘方，乘方的结果叫做幂（power）。其中，a叫做底数（basenumber），n叫做指数（exponent）。当a看作a的n次乘方的结果时，也可读作课文倍的认识教学反思范文倍的认识这一课的教学，主要是让学生通过现实生活中的实例，感受一个数的几倍的存在，从中体验倍的含义与作用，真正理解一个数的几倍具体描述的内容。这节课我主要是通过让学生利用学具进行反复一图四式教学反思一图四式即根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式，这部分内容在学习67的加减法时有出现，只是那时是一图两式（即根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式）。但在练习题中，经常会出现关于大熊猫教学反思教学开始，我播放课件，让学生听录音，看图片。调动了学生的学习热情，激发了浓厚的学习兴趣，为全文教学创设了一个很好的乐学氛围，并且很快拉近了师生距离。新课程标准强调小学各学段都要重视人教版七年级历史下学期教学反思历史是过去的现实，只有让学生体验历史，才能使学生理解历史。钟启泉教授指出，历史讲的是过去，而这个过去却是现今的根源，因此，历史作为一门学科，就是将我们自身的生活与过去相连接，把我们