六年级语文委曲的教学设计

　　教学目标：
　　1．训练默读，正确领会中心思想。
　　2．读懂课文中的难句，了解课文的表达方法。
　　正确领会中心思想。读懂课文中的难句，了解课文的表达方法。
　　教学准备：
　　投影片
　　小黑板
　　录音机
　　教学过程：
　　(1)看拼音写字。(2)出示灯片，口头回答：
　　①下午，＂我＂给每个瓜扎个倒三角，记好哪只甜，哪只不甜，是为了。
　　②＂我＂用手占住大瓜死不撒手，是为了。＂我＂吃的＂瓜一点不甜，还遭到爸爸的批评却一点不后悔，那是因为。
　　③课文用＂委屈＂作题，那是因为＂我＂的本意是，而爸爸却认为，＂我＂为自己而感到委屈。
　　2．阅读课文。
　　(1)深究重点句。
　　①＂我鼻子一酸，眼泪差点流出来。＂为什么鼻子会发酸？
　　＂我＂当时会怎么想？先联系上下文读读，再用5分钟快速作文，写下＂我＂鼻子酸时的心理活动。个别人写在灯片上。
　　前半题同桌议，后半题各自写；全班交流评点学生写的心理活动片断。
　　②＂我露馅了＂，＂我＂的＂馅＂是什么？奶奶和妈妈为什么＂非要我吃块好瓜不可＂？，
　　③＂我张嘴咬了一小口，呵，真甜哪......‘这＂甜＂是指什么甜？省略的是什么？
　　④＂奶奶、妈妈不是常拣不好吃的东西吃吗？今天，该让她们甜甜地吃一回了！＂为什么奶奶、妈妈常拣不好吃的吃？好吃的哪里去了？＂今天，该让她们甜甜地吃一回＂，奶奶、妈妈感到的是什么甜？这句话在课文中起什么作用？
　　灯片出示上面4句话，学生自读，全班交流，指导朗读相关句群。
　　(2)领会中心思想。如第一节领会中心有分歧，应从分歧导入，并请原先领会得不正确、现在领会正确的学生介绍认识过程。
　　(3)训练语言。
　　①各自准备，分角色朗读人物对话
　　②根据课文内容用下列句式说话：
　　虽......却......非......不可......
　　(4)研究写法。
　　①比较课题，出示灯片。
　　吃西瓜的风波难忘的一件事
　　孝敬长辈委屈我做对了
　　这些题目中，作者用＂委屈＂作题有什么好处？课文哪些地方证明＂我＂被人误解了？
　　②这篇课文哪些写法给人印象深？
　　(真实，流畅；会打＂埋伏＂；扣住题目。)
　　3．训练默读。
　　(1)由学生从正反两面谈快速默读要注意的问题。
　　(2)课内训练作业事上第5题；
　　4．布置作业。
　　(1)作业本上第4、5题。
　　(2)在下列作业中任选一题：
　　①作业本上第6题。
　　②以<委屈》为题，写一篇自己经历过的委屈事。