二年级下数学备课教案

　　二年级下数学备课教案一
　　教学目标：
　　知识点：1、使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。
　　2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。
　　能力点：培养学生初步的分析概括能力。
　　德育点：培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。
　　教学重点：会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。
　　教学难点：理解进位加法的算理。
　　教学过程：
　　一、创设情境：
　　1、计算：36+21  23+75 56+30 4+52
　　二、自主探究：
　　1、出示35+32 ，学生试算。交流算法。
　　2、摆小棒：小组说摆法。问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？
　　3、怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？6+5超过了10怎么办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的＂1＂字表示个位满十向十位进1。在加十位时不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起。
　　4、比较36+21与36+35有什么不同？
　　5、计算46+24，试算，可以借助于小棒。个位的0可不可以不写，为什么？
　　6、小组合作讨论：笔算加法要注意什么？
　　相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。
　　你认为还应该提醒同学们什么问题？
　　三、拓展运用：
　　1、＂做一做＂，图中有什么信息？根据信息提出问题。自己动手解决问题。
　　2、猜一猜十位上是几。
　　3 8 6 7 1 7 9
　　+ 3 9 + 4 +5 3 +3 6
　　3、数学医院：
　　4 9 2 1 6 5
　　+ 4 4 +3 9 + 3 5
　　8 3 6 1 0 0
　　说明理由。第三题个位和十位上的＂＂0＂是怎么得来的？
　　4、图形计算。
　　 5  3  4  7
　　+  （ ） +  （ ）
　　+  （ ） +  （ ）
　　4、看谁加上一个相同的加数算得快。
　　开放题：谁先正确算出五星表示的数，就奖励给谁。
　　2 4 7 3 2
　　+ 6 9 + 9 + 2 8 + 6 +
　　9 4 8 6 6 0 5 5 9 9
　　教学反思：存在的问题是部分学生数位对不齐，进位之后忘记向十位进一　　二年级下数学备课教案二
　　第一课时
　　教学目标：
　　知识点：1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。
　　2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。
　　能力点：培养学生思考问题和解决问题的能力。
　　德育点：对学生进行公德教育。
　　教学重点：两位数加两位数的笔算方法。
　　教学难点：掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。
　　教学过程：
　　一、创设情境：
　　二年级同学来参观博物馆啦！出示图。每个班级都由2名老师带队。四个班级的中队长都站在本班队伍的最前面，打着自己班级的班牌：二（1）班35人，二（2）班32人，二（3）班37人，二（4）班34人。同学们站得整整齐齐，正等待尽管呢……仔细观察，画面里蕴涵着好多数学问题呢，让我们一起去探索吧！
　　出示并板书课题
　　二、自主探究：
　　1、二（1）学生和本班的带队老师一共多少人？小组合作，也可以请小棒来帮忙。
　　学生汇报：
　　（1）理解题意并列式。
　　求总数要用加法计算，列式为：35+2=
　　（2）用口算。
　　先把两个数个位上的数相加，所得的数再与30相加，即5+2=7,7+30=37，所以35+2 37 。
　　（3）摆小棒计算。
　　3捆=30根
　　5根+2根=7根
　　7根+30根=37根
　　所以35+2=37
　　（4）用竖式计算
　　先从个位加起，5+2=7，写在得数的个位上。十位上的3直接落下来，写在得数的十位上。
　　2、二（1）和二（2）班一共有多少名学生？需要什么信息？如何计算？
　　（1）理解题意并列示：35+32=
　　（2）口算。30+30=60,5+2=7,60+7=67，所以35+32=67。
　　（3）借助摆小棒计算。
　　（4）用竖式计算。先从个位加起，5+2=7,7写在得数的个位上。再算十位上3+3=6，结果写在得数的十位上。
　　归纳总结：笔算两位数加两位数（不进位）的方法：相同数位对齐，从个位加起。
　　三、拓展运用：
　　1、计算下面各题。
　　54+4  21+7  24+3  46+3
　　62+17  35+24  13+84  44+40
　　2、数学医院：
　　17+2 19 50+6 56 42+3 45
　　1 7   5 0     4 2
　　+  2  +  6    +  3
　　1 9   5 6     4 5
　　24+61=   53+22=   37+40=
　　2 4    5 3    3 7
　　+ 6 1   + 2 2   + 4 0
　　8 5    7 5    7 7
　　教学反思：
　　有过之前的学习基础，很多孩子口算就可以直接算出结果。