【教学目标】 １、会认＂幕、临＂等１５个生字，会写＂束、单＂等１２个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵自己喜欢的自然段。 ３、感受北京夜幕中＂灯的海洋，光的世界＂，积累自己喜欢的语句（如绚丽多彩等）。 【难点】 前后鼻音和翘舌音的读音。 【教具准备】 １、多媒体＂我会认＂、＂我会写＂、＂我会背＂、＂我知道＂等图标（不能自备）。 ２、做一个北京夜晚华灯高照、汽车川流不息，各种各样的建筑彩灯闪烁的录像片（突出广告和天安门）。 ３、如果没有录像片，北京风景片的资料，可以用书上的插图或一些图片作为课堂上的备用教具。 【教学过程】 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 谈话导入 （３′）１、北京是祖国的首都，是全国人民向往的地方，同学们，你们到过北京吗？ ２、你们到过北京哪些地方呢？ ３、这一课让我们与北京又一次相见，这次相见的时候已夜幕降临。小朋友，我们一起来读全文，共同欣赏夜幕下的北京城美丽的景色。（提出要求：请大家一边读一边画出自己不认识的字或读不懂的词句。） ４、同学们能提出问题，说明大家肯动脑筋。我们一起学学课文，也许你就能从书上找到答案了。１、有两个学生说：到过。 ２、把＂我知道＂的内容说两个，再扩展几个：动物园、中山公园。 ３、学生自由读书并画出生字后质疑： ⑴为什么说北京变成了灯的海洋，光的＂世界？ ⑵＂绚丽多彩＂是什么意思？ ⑶＂金碧辉煌＂是什么意思？ 读书认字 质疑解疑 （１７′）１、请小朋友和我们一起找一找，书上的哪个句子概括了北京城夜幕降临时的景色？ ２、你们能把第一段两句话读一遍吗？ ３、我们看＂幕＂和＂临＂应该怎样读？请小朋友一齐读。（提示学生＂临＂要读前鼻音） ４、我们看看课文插图，再看一段录像 ５、看了插图和录像，你想说些什么呢？ ６、我们现在来一起想想为什么北京会成为灯的海洋，光的世界？ ７、同学们，现在我们一起来读读课文，一边读一边想象北京夜晚美丽的景色吧。 ８、我们再来读读课文，看课文讲了北京哪些地方的灯光。是怎样告诉我们的？（引导学生积累词语＂读读记记＂）先看作者写了哪些地方的灯光。 ９、引导学生认记生字＂辉、煌、烁、幢、夺、伟、府、焕、扮＂等。 １、学生找出第一自然段的第二句话。 ２、学生齐读第一自然段。 ３、学生齐读（有拼音）；小组读（有拼音）；个人读（没有拼音）。 ４、看插图录像。 ５、北京的夜晚真美！看了录像，我明白了＂金碧辉煌＂的意思。我也懂了＂绚丽多彩＂的意思。 ６、学生结合课文和自己所见展开充分的想象： ⑴夜晚，所有的灯都亮了。 ⑵夜晚，北京城许多建筑都有灯装饰，五光十色，十分好看。 ⑶无论是街道，还是楼房都亮起来，北京城那么大，建筑那么多，所以就像灯的海洋，光的世界了。 ７、齐读课文。 ８、讲了长安街上的灯光；王府井、西单商业街；故宫；环形路。读二、三、四五这几段。 ９、学生用自己最喜欢的方法记字。（认字的方法要灵活） 写字 １、（出示课件 本课要写的１２个汉字）大家请看，这就是本课要我们写的字和词语。小朋友们一起把每个字读两遍。 ２、先看看那些红色的字，发现什么了吗？ ３、看一看想一想，怎样才能写好这些字呢？ ４、再看看其余的字。先把束字和单字的横比较一下，看看有什么特点？ ５、请注意，写好雄字的关键是把中间的竖写长一点。千万不能写短了。请看老师写这个字。 ＂府＂有两撇，长短不一样。（范写）点在竖中线，先竖后撇，横不能太长。 ６、小朋友们，你们看清了吗？下面请你和我们一起把这些字写两遍吧。注意写字的姿势哦。１、齐读生字。 ２、红色的都是这一课学习的新生字。 ３、（自由发言，教师及时反馈。）下列重点必须说：夺字大要写大，盖住下面的寸。＂宫＂宝盖下面两个口字不能写一般大，上小下大，而且都要扁一些；＂烁、煌＂二字都有火字旁，＂乐＂字第二笔是竖折； ５、＂束＂的一横要短，竖要写在竖中线上，撇捺要写得舒展；＂单＂的一横要长，托住上面的扁日才漂亮。 ６、写字。 第二课时 教学环节 教师活动 学生活动 朗读感悟 （６′）１、上节课，我们学了课文，写了生字，同学一起来读几个词语好吗？ ２、出示课后词语：集体读；贴词语，指名读（分几次）；小老师带读。 ３、下面我们来做个逛北京夜景的游戏，我们分成四个小组，每一个小组作一个地方的导游，向其他同学介绍书里讲的几个地方的灯光夜景。 ４、要想当好小导游，首先应该把课文读好。小朋友，下面我们就以小组为单位读书，最好能把自己要导的路线背下来。 ３、分好小组。（指导学生分好＂长安街组＂、＂环形路组＂、＂商业街组＂、＂故宫组＂。） ４、分四个小组分头读书、背诵，并负责解决理解词语和句子。 小组学习 自能读书 （１４′） １、小朋友们积极准备吧，一会儿看哪一位小导游介绍得最出色！ ２、教师相机参与到学生的导游之中，帮助他们把句子补充得更完整，把词语应用得更准确。 学生说时，启发他们善于抓住＂犹如＂＂装点＂＂焕然一新＂＂绚丽多彩＂＂五光十色＂＂繁华＂＂不夜城＂＂银光闪闪＂等词来讲解。 教师随学生的讲解，可以引导他们注意＂讲出对北京的情感＂。 ３、听了几个小导游的介绍，我真的是看到了亮起来的北京城，所以我要和作者一齐赞叹（示意学生一起读最后一段）。 ４、激发学生背诵的热情，自由背诵。 ５、同学们，你们还想更多的了解北京吗？我们读读课后的我知道吧。（自由读、指读） ３、＂夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌。＂（齐读、个人读、表情读） ４、学生自由背诵。