教学内容：
　　本课为京版教材第一册的内容。
　　教学方式：
　　提问法 谈话法
　　教学目标：
　　认数1、2、3、4、5。会正确数出数量为1、2、3、4、5的物体个数。
　　掌握1~5的数序，比较熟练的书写1、2、3、4、5。
　　教学重点：
　　会正确读写，会数。
　　教学难点：
　　数字3、5的书写。
　　教学流程示意（可选项）
　　创设情境，激趣导入
　　培养数感，得到学法
　　扩展延伸，引发多角度思考
　　教学过程：
　　一、激发兴趣
　　小朋友们会数数吗？谁能数一数？
　　从今天开始我们要和数字交朋友，你们高兴吗？我们比一比看谁交的朋友最多好吗？
　　二、学习认数，数数。
　　1、打开书，观察图上画的`是什么地方什么？他们在干什么？
　　我们先来观察左上图，请你数一数，图上的东西都可以用哪个数字表示？
　　两个人说一说，用手势比一比，数一数有几个圆点，读一读后面的数字。指名汇报。
　　结合事物图、手指图、点子图，逐步抽象出数1——5。并请同学们说一说，生活中用1——5表示的物体。
　　2、认识1
　　（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）
　　师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
　　（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？
　　（3）请你拿出1根小棒
　　3、认识2
　　（教学方法同上）
　　4、认识3
　　（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
　　师：象这样的，就可以用数字3表示。
　　（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？
　　（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。
　　5、认识4、5
　　（教学方法同上）
　　6、了解数序
　　数数小棒图，掌握1—5的排列顺序，正着数，反着数。
　　说说每个数之间的关系，如：1排在第1个，1添上1是2；2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5。
　　可以从前往后数1、25，也可以从后往前数5，4，3，2，1。
　　7、说一说谁在第几个？几比几多几？

插入数据图表教学设计课题插入数据图表科目计算机应用基础教学目标知识目标1掌握数据图表的创建。2初步掌握数据图表的修饰。3针对不同需求使用不同类型的图表。技能目标能够进行日常数据统计，成为一名合格统计小图形图象的获取与加工（说课）一说教材1教材地位和作用本次说课的题目是图形图象的获取与加工，我们采用的教材是教科社出版多媒体技术应用选修模块，本节课为第二章第2节的内容。图形图象的获取与加工是多媒体技术应用中的高一信息技术教案第一章第1章绪言单元概述本章通过列举生活实例，使学生了解信息及其特征，认识信息和信息技术在信息社会的重要地位，使学生初步感受信息文化，培养学生的信息素养。课程标准描述信息的基本特征，列举4。2表格信息的加工与表达教学目标1掌握表格信息的加工和表达过程2掌握建立表格的方法3学会利用数值计算分析数据4学会利用图表呈现分析结果5学会利用数据图表形成报告教学重点1利用数值计算分析数据2利用图表呈现数列的整除性问题描述对于任意一个整数数列，我们可以在每两个整数中间任意放一个符号或，这样就可以构成一个表达式，也就可以计算出表达式的值。比如，现在有一个整数数列17，5，21，15，那么就可以小球下落这是一个基于如下图装置的一个游戏。装置包括一组水平放置的，高度不同的，长度不同的平板。地板被视为高度最低的平板。在0时刻，从一个给定的位置，一个小球自由落下。小球以一个固定的每秒1信息技术模拟试题第i部分必修模块信息技术基础说明第i部分为必修模块信息技术基础试题，第ii部分为选修模块3网络技术应用试题，各占50分，共100分。一选择题（每题2分，10小题，共20分）1今天是信息技术教学案例评比选择排序的算法实现（金华第一中学）选择排序的算法实现牛人争霸大赛，在游戏中学算法（钱晓峰浙江省金华第一中学057983253271qianxf001bs178。com）一设计思想在日常的各种游戏活动娱乐活动中，人们认识信息认识信息2课时概述本课通过列举生活实例，使学生了解信息及其特征，认识信息和信息技术在信息社会的重要地位，使学生初步感受信息文化，培养学生的信息素养。课程标准描述信息的基本特征，列举信息的安全和保护学习指导（一）教学要求1了解计算机病毒的特征。2知道计算机病毒防治的基本方法。3知道信息安全的重要意义。4知道网络安全的防范措施。（二）教学设计建议本节安排半个课时，也是本章的重点内容。本因特网上信息的浏览与获取学习指导（一）教学要求1掌握网络浏览的方法。2学会保存有用的网络资源。3学会收藏有用的网址。（二）教学设计建议本节安排一个课时。对于基础较好的同学，可以让他们根据教材中的操作方法示意图自己