教学内容：《两只小象》
　　教学目标：1、通过一系列的音乐活动，培养学生保护自然、热爱动物的意识，知道象是人类的好朋友、好帮手。
　　2、能有感情的演唱歌曲，声音亲切、自然。（初步）
　　3、能用打击乐器按节奏乐谱为歌曲伴奏。
　　教学重难点：1、培养保护自然、热爱动物的意识。
　　2、能准确的按打击乐谱用乐器为歌曲伴奏，培养合作、协调的能力。
　　教学准备：课件、打击乐器若干
　　教学过程：
　　一、组织教学
　　音乐律动
　　二、游戏
　　师：我们一起来玩个游戏，游戏的名字就叫＂请你学 我| 说说话 0||
　　1、师：今天的 人 | 可真 多 0 ||
　　生：边拍手别模仿
　　……………………
　　2、师：你能编一些话让我们学一学吗？
　　生：我的 衣 服 | 很干 净 0 || （其余孩子模仿）
　　………………
　　3、我请你们看一些图片，你能把图中的内容编一编吗？
　　多媒体课件展示（歌曲《两只小象》的三张图片，分别是两只小象河边走的.、扬起鼻子勾一勾的、握握手的）
　　学生编创
　　三、新授《两只小象》
　　师：我啊，还会把这三张图片编成一首歌，你们听——师范唱
　　1、初听歌曲
　　a、你听到了什么？
　　b、给歌曲取个名字
　　2、熟悉歌曲
　　a、按节奏读词
　　b、根据歌曲内容编动作，随歌曲录音表演
　　3、学唱歌曲
　　a、张口默唱填词
　　b、有感情的演唱歌曲
　　4、表现歌曲
　　师：美妙的歌声、好看的动作好不热闹！我还邀请了一些小乐器来助兴，快看，来了谁啊？
　　多媒体课件展示打击乐谱
　　1、再认乐器——名称、姿势
　　2、观察乐谱
　　相应的乐器在乐谱中的安排
　　3、分组练习
　　a、选择你喜欢的乐器，同类乐器为一组
　　b、看谱在组长的带领下练习，师指导
　　4、合奏为歌曲伴奏
　　5、以多种形式表现歌曲
　　分舞蹈组、演唱组、伴奏组
　　四、课外延伸并小结
　　师：小象渐渐长大变成了大象，你们看（课件展示大象运木头的场面）
　　大象是我们人类的好朋友，你们知道大象还能为我们做什么？（生自由发言）
　　小结：愿小朋友们爱护大象，和大象成为好朋友，爱护动物、热爱大自然。

中位数教学反思范文感谢区教研室杨主任和我校各位领导和老师让我在区小学数学中心教研组研讨活动中执教了一堂研讨课中位数。虽然竹行小学的杨锋老师对我执教的课给予了较高的评价，但细细想来，我这堂课存在着许多世界气候类型教学反思教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。下面是关于世界气候类型教学反思的内容，欢迎阅读！篇一世界的气候教学反思本节课内容知识难对平抛运动的教学反思具体分析平抛运动的规律时，如果使用多媒体课件（平抛运动）的话，可节约大量的板书时间，课堂容量将更大，效果可能更好。如下是小编给大家整理的对平抛运动的教学反思，希望对大家有所作用。对一年级数学下册工作教学反思一因为平等，所以互动一年级学生好动且注意力集中的时间不长，上课时总有跟同学跟老不配合的现象，以前出现这种情况我总说同学，请认真听讲，同学，请坐好等方式提醒他们注意，可效果总不理想。丑小鸭教学反思工作总结丑小鸭教学反思（一）在本课的教学中，我选取了让学生自主质疑，然后围绕疑点深入研读课文，逐字逐句体会寻找答案，最后熟读成颂升华感情的方式，带领学生学习课文，既体现语文课的教学特点，又小学五年级语文的教学工作反思范文反思一朗读指导不到位语文课的主要任务是学习语言，感受和积累。朗读就是对语言的直接感受，文章中准确生动形象的语言必须通过朗读才能更充分地体现出来。在语文教学活动中，本人缺乏朗读指导，小学五年级数学教学工作反思本人担任小学五年级的数学教学工作。一学年来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤恳坚持不懈的精神从事教学工作。一认真钻研业务准确传授知识我们怎样教数学，国家数学课程标准对数学的教学内小学一年级下学期数学教学工作反思一基本情况我担任一年级数学课，共有学生40人。学生大部分上课能够专心听讲，积极思考并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有良好的学习习惯。但是也有一部分学生的学习习惯较差发现老房子的美小学美术教学反思本课属于造型表现领域中陶艺系列的内容。无论你生活在南方还是北方城市还是乡村，都会发现身边有一些历史悠久的老房子，它们可能是乡村的老戏台具有地方特色的民居昔日大宅名人故居，也可能就是课文一夜的工作的教学反思语文课程标准指出应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程的独特体验。教学内容的价值取向是重要的，它是教材的核心与灵魂。重视教学内容的价值取向。王玉香的教学工作的教学反思教学反思（一）创设生活情境，激发探究欲望小学数学内容来源于生活实际，它应当是现实的，有意义的富有挑战性的，工作感悟教学反思王玉香。创设与学生的生活环境和知识背景密切相关的又是学生感