大自然的语言

　　教学设计
　　教学目标：
　　1、树立人类与自然必须和谐相处才能良性发展的观点，激发学生热爱自然进而认识和了解自然的热情。
　　2、理解文中＂文字＂的比喻含义。
　　3、了解全文的说明结构，准确清楚地把握大自然中有哪些种类的＂文字＂。
　　4、掌握本文所采用的说明方法及其作用
　　教学重点、难点：
　　1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
　　2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
　　3、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
　　4、概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。
　　课时安排：两课时
　　教学过程：
　　一、基础知识：
　　1、字词积累：（给加横线的字注音）
　　衰草连天（shuāi）连翘（qiào）纬度（wěi） 销声匿迹（ni）
　　蓑衣（suō）阻挠（náo）忌讳（huì）悄然无声（qiǎo）
　　2、走进作者：
　　竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为＂品格和学问的伟人＂。著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。
　　二、整体感知：
　　1、学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。
　　（1）什么叫物候？什么叫物候学？
　　（2）物候观测对农业有什么重要意义？
　　（3）决定物候现象来临的因素有哪些？
　　（4）研究物候学有什么意义
　　明确：
　　（1）草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。
　　（2）物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。
　　（3）纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
　　（4）预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
　　2、划分段落层次，理清文章的说明顺序
　　（1）选两位同学划分段落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评价。
　　明确：第一部分（1 3段）引出什么叫物候和物候学。
　　第二部分（4 5段）说明物候观测对农业的重要性。
　　第三部分（6 10段）说明决定物候现象来临的因素。
　　第四部分（11 12段）说明研究物候学的意义。
　　（2）理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。（选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。
　　如有不同见解，其余同学可自由质疑或说出自己的理解。）
　　明确：文章首先介绍物候学研究的对象，然后以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后说明物候学对于农业生产的重要意义。
　　三、合作探究：
　　（1）第一部分：
　　1、第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象，按照什么顺序？
　　按照春、夏、秋、冬的时间顺序。
　　2、第一自然段哪些词语说明时间的推移？
　　用了＂过后＂＂再过＂＂不久＂＂于是转入＂＂到了＂＂准备迎接＂等词语，变化灵活。
　　3、第二自然段举了哪些例子说明＂劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。＂举了三个例子。
　　4、第二自然段举的三个例子按照什么顺序？
　　按时间先后顺序。
　　5、第三自然段讲到什么是物候，什么是物候学，用概括的语言回答。
　　我国古代劳动人民把一些自然现象称为物候。
　　到了近代，利用物候知识来研究农业生产的科学叫作物候学。
　　6、第三自然段说明的顺序是怎样的？
　　按从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，言之有序。
　　（2）第二部分：
　　7、文章第四段为什么说利用物候于农事活动比较简便，容易掌握？
　　从观测手段上看，物候观测使用的是＂活的仪器＂，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。从数据意义上看，物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响。
　　8、文章第五段举北京的物候记录的例子说明了什么？
　　说明物候对于农业的重要性。
　　（3）第三部分：
　　9、物候现象的来临决定于哪些因素？
　　纬度的差异；经度的差异；高下的差异；古今的差异。
　　10、这四个因素按什么顺序说明？
　　这四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，很有条理。纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一地点高下的差异，这三者都是空间因素；最后一个因素则是时间因素。由三个空间方面的因素到一个时间因素，又是一种条理。
　　11、＂首先是纬度＂这一段，举出桃花和刺槐的例子说明了什么？
　　说明我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。
　　12、＂经度的差异＂这一段，举了哪些例子，说明了什么？
　　举了连翘和榆叶梅、苹果开花两个例子，说明了凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。
　　13、＂高下的差异＂这一段讲到＂逆温层＂。什么叫逆温层，逆温层是怎么形成的？
　　按正常的物候现象，植物的抽芽开花在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。但在秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。逆温层的形成是由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。
　　（4）第四部分：
　　14、研究物候学有哪些意义？
　　首先是为了预报农时，选择播种日期。第二，物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值。第三，还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区。第四，也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。
　　15、这四个方面的意义按什么顺序安排？哪些词语可以看出？
　　按从主到次的顺序、用＂首先＂，突出主要意义，其他意义用两个＂对于＂、两个＂还可以利用来＂＂也可以利用来＂这些词语可以看出。
　　16、研究物候学对我国山区农业发展有什么意义？
　　我国有很大面积的山区土地可以耕种，而山区的气候、土壤对农作物的适应情况，有很多地方还有待调查。特别是目前党中央提出的开发大西北的号召，因此，开展山区物候观测是很有意义的。
　　四、拓展延伸：
　　1、收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。
　　＂清明前，开秧田＂是根据节气确定＂开秧田＂的时间。
　　＂柳毛开花，点豆种瓜＂是根据物候现象安排＂点豆种瓜＂的时间。
　　＂馒头云，天气晴＂根据云彩的形状预测天气状况。
　　＂雨中闻蝉叫，预告晴天到＂根据物候现象＂雨中蝉叫＂预测天气情况。
　　＂麻雀囤食要落雪＂＂猪衔草，寒潮到＂。
　　＂蚂蚁垒窝要落雨＂＂鱼跳水，有雨来＂＂燕子低飞要落雨＂＂癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳＂＂龟背潮，下雨兆＂＂蚯蚓爬上路，雨水乱如麻＂＂鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到＂这些农谚都是根据物候现象预测天气情况。
　　2、除了农谚，古代的诗歌也有不少反映物候知识。白居易的《大林寺桃花》就是一例。联系课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。
　　大林寺桃花
　　白居易
　　人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
　　长恨春归无觅处，不知转入此中来。
　　明确：大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺。四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感，重遇春景后，喜出望外，猛然＂醒悟＂到：原来春天是转到这里来了。
　　这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素——高度的差异：＂植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。＂
　　一节一练：
　　阅读课文一、二段，回答下列问题？
　　17、理解下句：＂大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
　　（运用拟人的修辞手法把＂大地＂人格化，显得亲切动人。）
　　18、冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。上句中＂融化＂＂ 萌发＂＂ 次第＂的作用？
　　（融化萌发次第用词典雅，富有形象性。）
　　19、燕子翩然归来。上句中＂翩然＂一词的作用？
　　（翩然指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞行十分恰当、形象。）
　　20、这是植物孕育果实的时期。能否将上句中的＂孕育果实＂改为＂结果＂？
　　（用词典雅，如果改为植物＂结果＂则显得口语化。）
　　21、植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。上句中＂簌簌＂一词的作用？
　　（＂簌簌＂是纷纷落下的样子，用词形象、典雅。）
　　22、活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。能否将上句中的＂销声匿迹＂改为＂消失了＂？
　　（＂销声匿迹＂指消失了鸣叫声，藏起了形迹，用词形象、典雅。如果改为＂消失了＂则显得口语化。）
　　23、到处呈现一片蓑草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。上句中＂蓑草连天＂＂风雪载途＂的作用？（＂衰草连天＂＂风雪载途＂用词形象、典雅，给人美感。）
　　24、理解下句：年年如是，周而复始。（用词典雅，有文言色彩。）
　　25、＂传语＂＂暗示＂＂唱歌＂等词的作用？
　　这些词语形象地说明大自然的语言，拟人生动。
　　26、＂草木荣枯＂＂候鸟去来＂＂花香鸟语＂＂草长莺飞＂等词的作用？
　　这些词写物候现象，用词形象、典雅。
　　27、＂阿公阿婆，割麦插禾＂俗语，模仿布谷鸟的叫声的作用？
　　＂阿公阿婆，割麦插禾＂俗语，模仿布谷鸟的叫声的作用，说成催促农民及时耕作的话，十分形象生动。