苏教版小语第三册练习1学用字词句作业设计

　　汉语拼音字母采用的是国际通用的拉丁字母，其排列顺序也完全和拉丁字母的排列顺序一致。《语文课程标准》总目标要求：小学阶段要掌握最基本的语文学习方法，学会汉语拼音，能说普通话，具有独立阅读的能力，学会使用常用的语文工具书。阶段目标第一学段(1-2年级)要求学生学会汉语拼音，能读准、正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》能借助汉语拼音认识汉字，能用音序查字法品学网，学习独立识字。这些要求，都和本单元《汉语拼音字母表》的教学密切相关。此内容贯穿了整个小语学习活动的始终，对培养学生语文素养、提高学生语文能力直接或间地产生着不可低估的影响。基于此，怎样提高教学效率，是每一位教师面临的实际问题。
　　提高汉语拼音字母教学的效率，体现在过程和效果上就是让学生在有限的时间内最牢固地记住名称，，掌握写法并能熟记成诵，正确再现。为此，我精心准备了一组＂我和字母做朋友＂的相关练习，收效甚好，不敢敝帚自珍，不惜献丑，望诸位不吝赐教。
　　一、说说朋友的名字——念一念
　　在教完26个字母的名称音后，让学生按照提供的节奏依次读记字母，节奏为：
　　4
　　1=c—xxxx | xxx- | xxxx | xxx- | xxx- | xxx-| xxx-| xxx-|
　　4
　　低年级学生对节奏感很强的律动活动很感兴趣，几个回合下来，基本能熟记成诵。
　　二、听听朋友的歌声——唱一唱
　　在熟记的基础上学唱《汉语拼音字母歌》，歌曲的节奏朗朗上口，学生学得很快。
　　三、写写朋友的名字——写一写
　　在学生熟记字母朋友的名称音后，趁热打铁，安排字母书写，使学生对26个大小写字母的形状、大小有个直观而鲜明的印象。
　　四、拉拉朋友的手——摆一摆
　　利用学生预先准备的游戏棒，拼摆大写字母，同时完成填空题：
　　你结成的字母朋友是：（ ）
　　还没结成的字母朋友有：（ ）
　　此练习目的旨在让学生放松心情，寓学于玩乐，调动潜在的学习动力，利用低年级学生活泼爱动、形象思维丰富的特点，巩固对大写字母的印象，因为本课教学重点是让学生认识大写字母。通过拼摆,学生发现：a、e、f、h等字母拼摆起来容易，而b、c、d等带圆弧的不好摆。这样一来，学生就自然区分了这两类字母的特征：有无圆弧线。孩子们在摆时既动了手，又动了脑，并对有些字母进行了创造性的再现，利用孩子们对有鲜明特征的物体记忆快、保持久的特点，孩子们顺利完成了这项任务。
　　一般情况下，再辅之以巩固性作业，对汉语拼音字母的教学基本告一段落，但我又布置了一项综合性作业，即——
　　五、看看朋友的学问——找一找
　　在两周内，搜集有关拼音字母的资料，文字、图片皆可，在展示栏内交流。这项综合性的作业，体现语文知识的综合运用，听说读写的整体发展。语文课程与实践活动的紧密结合，使学生认识到语文学习无处不在，字母朋友个个藏着学问，激发学生探索新知的兴趣。
　　两星期后，展示栏里贴满了学生的作业：有肯德基标志＂k＂，麦当劳标志＂m＂……学生懂得了＂c＂是中国的英文缩写，＂v＂象征着胜利……
　　至此，通过听、读、唱、写、摆、找等手段，遵循由浅入深，由感性到理性，由简单到复杂，循序渐进的学习规律，使学生记住了字母的名称、形状，掌握了书写方法，懂得了与字母有关的许多知识，提高了学生的辨别能力，在有限的时空里最大限度地调动了学生学习的积极性，为与之有关的学习打下了坚实的基础，从整体反馈来看，本课的教学是非常成功的。