日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。这个岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。所以人们称它为日月潭。（《日月潭》第二段）
　　1．结合朗读，练习填空。
　　学生默读这一段，找出写日月潭名字来历的这三句话，并齐读。
　　然后我出示下列填空题（括号内是应填内容）：
　　湖的北边像（圆圆的太阳），叫（日潭）；
　　湖的南边像（弯弯的月亮），叫（月潭）。
　　通过这个练习，学生对日月潭的形状就有了清楚的了解。
　　2．词语增删，指导朗读。
　　师：把这里的＂圆圆的＂＂弯弯的＂删去，句子还是通顺的。那么，能不能删去呢？为什么？
　　生：＂弯弯的＂不能删，因为月亮有时候是圆的.，有时候是弯的，如果删去＂弯弯的＂，就不知道月亮是弯的还是圆的了。
　　师：说得有道理。可是太阳总是圆的，为什么还要讲＂圆圆的太阳＂呢？你听老师把用上＂圆圆的＂和不用＂圆圆的＂这两句话读一读，你比较一下，哪句话听起来形象、亲切？
　　生：有＂圆圆的＂这句话听起来形象、亲切。
　　师：而且，用上＂圆圆的＂，还能和＂弯弯的＂对应，读起来好听。下面同学们齐读这一段时，＂圆圆的＂＂弯弯的＂要读重音，最后一句（第4句）中的＂日月潭＂也要读重音。
　　3．结合习题，进行听写。
　　课文的＂思考·练习＂第3题要求听写本段第2、第3句。在以上教学的基础上，我及时地对学生进行了听写训练。这样学生刚学过的有关日月潭形状的文字就得到了巩固，同时日月潭的形状在他们脑海里留下深刻的印象，便于下一步指导背诵。此外，课后作业在课堂上完成，又减轻了学生的课外作业负担。
　　4．利用简笔画，指导背诵。
　　为了帮助学生背诵这一段，我用简笔画勾出了日月潭的平面图，然后让学生看着图，我再用本段4句话中的一些词语给学生以提示，这样学生很快就记住了这一段的内容和文字，把课文流利地背了出来。

马致远的小桥流水人家优秀教学设计设计理念以生为本以读为本，把阅读教学活动视为宽松愉悦的读书交流会，提供充裕的课堂主动学习的条件，自主而不自流，有模式但不模式化。以学定教，顺学而导，注重学生独立阅读能力的培养，在学语文第九册我的长生果教学反思我的长生果是人教版小学语文第九册第一组课文中的一篇拓展阅读课文。学习这篇课文以让学生自读自悟为主，以文为本，读中思考，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，很多词语要让学生联系小小的船课堂设计教学设想语文课程标准指出语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字能力写字能力阅读能最新人教版一年级上册小小的船教学设计作为一名从事小学低年级实验教材的语文教师，我以为在低年级，语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣，扎实语言文字的训练，发挥学生的想象力。因此，在教学小小的船这篇课文时，作了如下设牧歌教学设计一教学目标情感态度与价值观欣赏牧歌感受蒙古族音乐的特点，激发学生对民族民间音乐的兴趣。过程与方法聆听小提琴演奏的牧歌，感受小提琴的音色与丰富的表现力。知识与技能认识乐器小提琴，并且课文背影教学设计教学目标抓住背影这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。2朴实的语言风格。3通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生关爱他人的优良品德。教学课型及课时1教读课2一课时媒体设计语文课文火烧云的教学设计教学要求1。通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。2。学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。3。有感情地朗读课文。背诵课文。教学课文她是我的朋友第二课时教学设计学习目标理解课文内容，区别啜泣呜咽哭泣在词义上的差别。感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。通过描写小男孩神情动作的句子，体会人物内心活动的变化，进行语言文字训练。有感情地朗读课文课文美丽的小兴安岭第二课时优秀教学设计教学目标1能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。2抓住景物的特点，了解课文第二部分的主要内容。3有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。4了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库课文最大的书优秀教学设计模板教学目的1知识与技能（1）认读8个生字，会写12个生字，理解刨根问底宝藏。（2）有感情地朗读课文，读好人物对话。2过程与方法（1）在拼读与游戏中掌握生字新词。（2）在自读与合作中了小学三年级课文红番茄教学设计教材分析本课以学生比较熟悉的植物番茄为例，启发和引导学生去认识番茄的六大器官，进而深入探究。教学过程中设计了观察番茄观察番茄叶研究番茄的果实比较番茄和其它的植物四个活动。设计思路课