一、在情境中感悟知识。
　　从整数到分数，是学生认知上的冲突，为了给学生构建思维平台，教师从课一开始，就结合学生的生活实际，创设一个分漂亮红头绳的情境，使分数在＂平均分＂的前提下自然地产生。再如，学生认识了几分之一后，教师充分利用教材主题图＂游乐园＂中的信息资源，培养学生看图、析图、解图的能力，进一步感悟、探索几分之一的分数知识。还创设了＂猴哥哥和猪妈妈分月饼＂的故事情境，不但激发学生学习的浓厚兴趣，而且有助于学生比较分数的大小。
　　二、借助生活平台，引导自主探究。
　　＂分数＂对于学生来说是陌生的，但＂分物品＂、＂找物体或图形的一半＂却是学生经常玩的。因此教师充分利用学生原有的生活经验，让学生在平分树叶、寻找衣服的一半，寻找图形或物体的一半等等真实的情境中，通过折一折、涂一涂、说一说、找一找等实践活动亲身体验、感受分数知识产生、形成的`过程，提高学生自主探究的欲望。同时教师通过示范说、同桌说、小组说、判断说、辩论说等多种形式为学生提供相互交流、反思和修正自己观点的平台，并为自己的思维策略进行辩解的机会，为更进一步学习分数的意义奠定基础。
　　三、动手操作，体验建构。
　　学生初次认识分数，是感到比较抽象的，因此教师在教学中借助实物作为学生的思维＂拐杖＂帮助学生理解分数的意义，借助实物或图形，让学生在动手操作过程中体验概念的形成过程，主动建构分数知识；课后让学生把自己新认识的＂分数＂朋友或者折出一个自己喜欢的＂分数＂介绍给自己的同学、亲戚朋友和父母这一实践活动中，使每个人都有交流和表达的机会和欲望，进而激发学生学习数学的兴趣。
　　如何在数学课堂教学中彰显课改新理念，关键在于教师如何引领学生进行有效的＂体验学习＂。美国的教育界流传着这样一句话，＂告诉我，我会忘记；分析给我听，我可能记住；如果让我参与做，我就会真正理解。＂而＂操作感悟、体验学习＂正是充分展示了以人为本的教育理念，要求教师确立学生的主体地位，引导学生经历知识的形成过程，在动手操作中感悟，在体验中思考，在体验中创新，在体验中发展。

基础会计教学反思范文基础会计既可以作为高职高专相关专业基础会计的教材，也可以作为中职会计专业的参考教材，还可以作为社会上各种财经类培训或自学教材，下面给大家分享基础会计教学反思，一起来看看吧！基础会计国际互联网教学设计知识与技能了解国际互联网的结构工作原理以及跟人们密切的关系。过程与方法正确流利有感情地朗读课文，体会语言文字的准确生动。情感与态度凭借语言材料激发学生爱科学学科学用科学。教学时间两蹲踞式起跑的教学设计范文（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的蹲踞式起跑的教学设计范课文猫教学设计范文教学目标学习掌握生字新词，理解课文内容，了解作者笔下的猫的特点，体会作者对猫的喜爱之情，体会文章内在的美，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。学习作者抓住事物特点细致观察的记金华的双龙洞第二课时教学设计范文教学目标1知识与能力了解双龙洞的游览顺序，理解字词培养学生思考表达和搜集材料的能力。2过程与方法从学生的感受出发，尊重学生的情感体验，从读中悟，体会双龙洞的特点。3情感态度价值观阅萤火虫教学设计范文教学内容1歌表演萤火虫2唱唱做做。教学目标1学会萤火虫的歌词和歌谱。2能积极地参与并与他人配合进行集体歌舞表演。3能熟练准确地唱唱名，对音的高低及组成的旋律有感受和体验。4能自选打简议刘勰修辞美学观刘勰（约465520）南朝梁人。曾官县令步兵校尉宫中通事舍人，颇有清名。然其名未以官显，却以文彰。一部文心雕龙奠定了他在中国文学史上和文学批评史上不可或缺的地位。文章修辞，传统修辞常见修辞的作用1比喻化平淡为生动化深奥为浅显化抽象为具体化冗长为简洁。2借代使形象突出，特点鲜明，引人联想，具体生动。3比拟色彩鲜明，描绘形象，启人想象。4夸张态度鲜明，引起共鸣揭示本质，给人启修辞模拟训练修辞自我测试（资料）模拟试题1。用比喻句的形式补写一段文字，说明时时批评自己的缺点的重要性。我们决不能一见成绩就自满自足起来，我们应该抑制自满，时时批评自己的缺点。2。下面的比喻，运用得不够贴切，请给动词的特点和类别说明本文末附有与动词相关的优秀作品。1语法特点主要作谓语。例如我们出发了。他们睡觉了。动词出发睡觉都是做谓语。多数动词（及物动词）能带宾语。例如我买了一本书。他写了一篇文章。动词买考试说明中要求掌握的常见修辞手法考试说明中要求掌握的常见修辞手法有八种比喻比喻的特点比喻就是打比方。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。比喻的结构，一般应由三部分组成，即本体（被比喻的事物）喻体